Банк заданий
ОГЭ по биологии

Прочитайте текст и выполните задания.

Таблица 2

Суточные нормы питания и энергетическая потребность детей и подростков

Таблица 3

Таблица энергетической и пищевой ценности продукции школьной столовой

Дайте развернутый ответ.

На второй перемене в школьной столовой четвероклассник Николай на завтрак выбрал следующие блюда: молочную манную кашу, какао с молоком и сахаром и булочку.

Используя данные таблиц 2 и 3, ответьте на следующие вопросы.

1) Какова энергетическая ценность выбранного завтрака?

2) Какое количество углеводов содержится во втором завтраке Николая? На сколько % это количество восполняет суточную норму по углеводам детей 7–10 лет?

3) В чём особенность пищевых продуктов животного происхождения?

Как называют научный метод, изображённый на фотографии, который позволяет изучать объекты и процессы в заданных условиях?

Установите соответствие между организмами и царствами живой природы: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

Установите последовательность систематических таксонов, начиная с самого крупного таксона. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр.

1)         род Пищухи

2)         отряд Зайцеобразные

3)         класс Млекопитающие

4)         тип Хордовые

5)         царство Животные

Изучите столбчатую диаграмму, отражающую динамику численности дикой утки-кряквы в водоёмах Москвы (по оси x отложен период наблюдений (годы), а по оси y – численность (тыс. особей)).

Какие два из приведённых описаний характеризуют данную зависимость?

Численность дикой утки-кряквы в прудах и озёрах

             1)        равномерно увеличивалась на протяжении всего периода наблюдений

             2)        снижалась в период с 2012 по 2014 год

             3)        максимальна в 2016 году

             4)        составила 5000 особей в 2012 году

             5)        увеличилась на 7000 особей с 2008 по 2010 год

Установите последовательность событий при образовании нового побега из почки весной. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр.

1)         вынос зелёных свернутых листочков молодого побега

2)         деление клеток конуса нарастания

3)         набухание почки

4)         удлинение стебля и рост листьев

5)         раскрытие почечных чешуй

6)         образование взрослого побега

В каких целях используют прибор, изображённый на фотографии?

             1)        определение жизненной ёмкости лёгких

             2)        измерение артериального давления

             3)        выделение и анализ ДНК

             4)        анализ сердечной электрической активности

Норка - хищное млекопитающее семейства Куньи, имеющее на лапах перепонки между пальцами. Объектом её охоты являются водные и околоводные животные.

Используя эти сведения, выберите из приведённого ниже списка три утверждения, относящихся к описанию данных признаков этого животного. Запишите в таблицу цифры, соответствующие выбранным ответам.

1) В помёте обычно 3-4 слепых детёныша.

2) В ротовой полости имеются зубы, способные разрезать шкуру.

3) Детёнышей выкармливает молоком.

4) Покрыта шёрстным покровом.

5) В настоящее время занесена в Красную книгу.

6) Роет норы, где выводит потомство.

В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбцов имеется взаимосвязь.

Объект            Процесс

митохондрия   …

клеточный центр         деление клетки

Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице?

1) синтез АТФ

3) выделение веществ

2) фагоцитоз

4) хранение информации

К каким нарушениям в организме человека может привести неправильная осанка? Выберите три верных ответа и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

             1)        искривлению позвоночника

             2)        нарушению строения суставов верхних конечностей

             3)        смещению внутренних органов

             4)        нарушению функций костного мозга

             5)        изменению химического состава костей

             6)        нарушению кровоснабжения органов

Установите соответствие между признаками и животными, изображёнными на рисунках 1 и 2: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

Верны ли следующие суждения о бактериях?

А. Клеточная стенка бактерий образована целлюлозой (клетчаткой).

Б. Ядерное вещество в бактериальной клетке располагается прямо в цитоплазме, ядерная оболочка отсутствует.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Рассмотрите фотографию короткошёрстной кошки белого цвета с тёмными лапами, мордой и хвостом. Выберите характеристики, соответствующие внешнему строению кошки, по следующему плану: окрас шерсти, форма ушей, форма головы, форма глаз.

А. Окрас шерсти

Б. Форма ушей

В. Форма головы (без головы)

Г. Форма глаз

Д. Исходя из фрагмента описания породы, определите, соответствует ли данная особь по признакам, определяемым по фотографии, стандартам породы сиамская.

Сиамская кошка имеет весьма характерную внешность, отличительными чертами которой являются тонкое, длинное, гибкое тело, голова в виде длинного клина, большие миндалевидные косо поставленные глаза ярко-синего цвета, очень большие уши –

 треугольные, широкие в основании и заострённые на концах. Для сиамских кошек характерен окрас пойнт (светлая шерсть с более тёмным окрасом на лапах, морде, ушах и хвосте). Такой окрас – это проявление неполного альбинизма.

1) соответствует

2) не соответствует

Под каким номером изображено сердце человека?

Что необходимо сделать при сильном ожоге кожи с образованием пузырей?

             1)        растереть кожу спиртом

             2)        наложить сухую стерильную повязку

             3)        проколоть образовавшиеся пузыри

             4)        смазать кожу жиром

Выберите три верно обозначенные подписи к рисунку, на котором изображён коленный сустав человека. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

             1)        бедренная кость

             2)        малоберцовая кость

             3)        надколенник

             4)        сухожилие

             5)        лучевая кость

             6)        мышца бедра

Какой фактор может стать причиной возникновения СПИДа? Выберите три верных ответа и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) нанесение татуировки

2) плавание в бассейне

3) прокалывание ушей

4) уход за больным СПИДом

5) незащищённые половые связи

6) обучение с учащимся – носителем вируса

Установите соответствие между характеристиками и типами половых клеток, к которым они относятся: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

Выберите из приведённого ниже списка три характеристики, которые можно использовать для экологического описания поморника.

Список характеристик:

1) охотится на земле
2) растительноядная птица
3) консумент второго и третьего порядков
4) консумент первого порядка
5) продуцент
6) способствует сокращению численности насекомых

Составьте пищевую цепь из четырёх организмов, в которую входит краснозобая казарка. В ответе запишите соответствующую последовательность букв, которыми обозначены организмы на схеме. Цепь начните с продуцента.

Проанализируйте биотические отношения между организмами экосистемы тундры. Как изменится численность северных оленей и численность куропаток, если в течение нескольких лет наблюдалось уменьшение численности полярных сов?

Для каждой величины определите соответствующий характер изменения:

1) увеличится
2) уменьшится
3) не изменится

Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой величины. Цифры в ответе могут повторяться.

Численность северных оленей Численность куропаток

Рассмотрите рисунок, на котором изображен взрослый паразитический червь. Укажите систематическое положение данного червя (род, вид). Назовите одну из мер предосторожности, которую необходимо соблюдать человеку, чтобы не заразиться этим паразитом.

В XVII в. итальянский учёный Ф. Реди поставил следующий опыт. Он взял кусок мяса, разрезал его на восемь частей. Четыре кусочка он поместил в сосуды и сверху обвязал их марлей. Оставшиеся кусочки были равномерно распределены по четырём сосудам, но их естествоиспытатель накрывать марлей не стал. Через несколько дней Реди обнаружил, что во второй группе сосудов появились белые «червячки» (личинки мух), а потом оттуда стали вылетать молодые мухи. А в первой группе сосудов личинки и мухи отсутствовали.

Какую гипотезу проверял Ф. Реди в своём опыте? Как Вы думаете, осталось ли мясо свежим в сосудах, в которых не завелись мухи?

ЧТО ТАКОЕ СИСТЕМА?

Все живые и неживые тела (мебель, посуда, приборы, растения, животные), с которыми Вы встречаетесь каждый день, и все вещества (вода, сахар, соль, сода, уксусная кислота и многие другие), из чего-то состоят: предметы – из определённых деталей, эти детали состоят из веществ, а вещества, в свою очередь, состоят из мельчайших частиц – молекул и атомов. Атомы и молекулы, взаимодействуя друг с другом, образуют новые, более сложные вещества. Мельчайшие частицы, взаимодействуя между собой, образуют систему.

Взаимодействующие между собой части системы называют элементами этой системы. Чем больше взаимодействующих элементов составляют систему, тем она сложнее. Вспомните хотя бы разные конструкторы. Чем больше в них деталей, тем сложнее и длительней будет их сборка.

Детали различных приборов и механизмов, части организмов взаимодействуют между собой. В результате такого взаимодействия приборы нормально работают, а в организме идут процессы жизнедеятельности. И прибор, и организм – это системы, работающие благодаря взаимодействию деталей или органов. Но прибор – это неживая система, а организм – живая. Так как мы изучаем биологию, то нас будут интересовать живые системы, т.е. организмы.

Примером не самой сложной системы в организме может служить рука человека. Она состоит из костей, мышц, связок. Лишённая хотя бы одного из составляющих элементов, рука работать не сможет. Рука является подсистемой (элементом) более сложной системы «человеческий организм».

Глаза и уши, мозг и сердце, кости и мышцы – это элементы системы «человек». Все вместе они удивительно слаженно работают, образуя организм, хотя каждый из органов имеет свои особенности строения. Только взаимодействуя, отдельные органы образуют полноценный организм и обеспечивают его долгую и слаженную работу. Важно понять ещё одну мысль: свойства любой системы отличаются от свойств тех элементов, которые составляют систему. Так, например, лист, отделённый от растения, не способен создавать органические вещества, так как в него не поступает вода из корней. Клетка, лишённая ядра, не способна к размножению. Можно назвать много подобных примеров, чтобы доказать, что система приобретает новые свойства, которых не было у элементов, составляющих данную систему.

Дайте развернутый ответ.
Используя содержание текста «Что такое система?» и знания из школьного курса биологии, ответьте на вопросы и выполните задание.

1) Что является главным условием возникновения системы?

2) Чем с позиции анатомии характеризуется система «рука»?

3) На примере строения цветка докажите, что это система.

Пользуясь схемой «Эволюционное древо некоторых семейств млекопитающих» и знаниями из школьного курса биологии, ответьте на вопросы и выполните задание.

Схема

Эволюционное древо некоторых семейств млекопитающих

1) В какой эпохе жил ближайший общий предок семейств Мангустовые и Кошачьи?
2) Какие два семейства из представленных на схеме сформировались позже остальных?
3) Назовите два любых признака принадлежности указанных семейств к классу Млекопитающие.