Банк заданий
ОГЭ по биологии

В XVIII веке французский учёный провёл следующий опыт. Он давал крупным хищным птицам проглатывать туго набитые мясом полые металлические трубочку с большим числом дырочек в стенках. Примерно через сутки птицы извергали трубочки через рот обратно. И каждый раз мясо в этих трубочках отсутствовало. Какой процесс жизнедеятельности хищных птиц исследовал учёный в своём эксперименте? Какой вывод можно сделать по результатам эксперимента?

ДЫХАНИЕ РАСТЕНИЙ И ФОТОСИНТЕЗ

У растений дыхание присуще всем органам, тканям и клеткам. Для дыхания они используют атмосферный кислород, проникающий через устьица листьев и зелёных побегов, кожицу молодых корней, а также чечевички древесных стеблей. Кроме того, растения для дыхания расходуют кислород, образовавшийся в результате фотосинтеза.

Дышат растения и днём, и ночью. Днём для дыхания используется в основном атмосферный кислород, а ночью, когда устьица закрыты, — кислород, накопленный в листьях в процессе фотосинтеза. Поступающий при дыхании кислород окисляет имеющиеся в растении органические вещества до углекислого газа и воды. При этом освобождается заключённая в органических веществах энергия, которая расходуется растением для роста, развития и размножения. Образующийся при дыхании растений углекислый газ удаляется через устьица, чечевички, через всю поверхность молодых корней. Дыхание растений - процесс, противоположный фотосинтезу.

Фотосинтез происходит главным образом в мякоти листьев растений, в которых расположена основная фотосинтезирующая ткань. Ее клетки содержат хлоропласты с зелёным пигментом — хлорофиллом, способным улавливать свет. В процессе фотосинтеза из углекислого газа и воды на свету в хлоропластах клеток образуется глюкоза.

Синтезированные в процессе фотосинтеза органические вещества используются растением для питания и синтеза других органических веществ: жиров, белков, витаминов и гормонов. Все эти органические вещества идут на построение тела растения, а также откладываются в запасающих тканях и используются при дыхании. Побочным продуктом фотосинтеза является свободный кислород. Он образуется в процессе фотосинтеза и выделяется растением в окружающую среду.

Используя содержание текста «Дыхание растений и фотосинтез, и знания из школьного курса биологии, ответьте на следующие вопросы.

1) В каких клетках происходит процесс фотосинтеза?

2) B каких органоидах клетки происходит окисление кислородом органических веществ до углекислого газа и воды?

3) На что затрачивается энергия в процессе фотосинтеза?

Пользуясь схемой «Эволюционное древо приматов» и знаниями из школьного курса биологии, ответьте на вопросы и выполните задание.

Схема

Эволюционное древо приматов

1) Сколько миллионов лет назад жил ближайший общий предок человека и орангутана?
2) Какой вид эволюционно самый близкий к шимпанзе?
3) Назовите два любых признака принадлежности указанных животных к отряду Приматы.

Прочитайте текст и выполните задания.

Энергозатраты при различных видах физической активности

Таблица энергетическом и пищевом ценности продукции кафе быстрого питания

Гарик активно занимается настольным теннисом. После утренней тренировки продолжительностью 2 часа 10 минут он решил перекусить в ресторане быстрого питания. Используя данные таблиц 2 и 3, выполните задания и ответьте на вопрос.

1) Рассчитайте энергозатраты утренней тренировки.

2) Предложите Гарику оптимальное по калорийности, с максимальным содержанием углеводов меню из перечня блюд и напитков для того, чтобы компенсировать энергозатраты во время тренировки. При выборе учтите, что Гарик обязательно закажет омлет с ветчиной. Укажите рекомендуемые блюда и калорийность обеда, которая не должна превышать энергозатраты во время тренировки.

3) Почему спортсмену Гарику при составлении рациона недостаточно учитывать только калорийность продуктов?

Рассмотрите рисунок, на котором изображено дерево в разные сезоны года.

Какое ОБЩЕЕ свойство живых систем иллюстрирует это изображение?

Установите соответствие между организмами и царствами живой природы: к каждому элементы первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

Установите последовательность систематических таксонов, начиная с самого крупного. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1. семейство Овсянковые

2. класс Птицы

3. вид Овсянка обыкновенная

4. тип Хордовые

5. род Овсянки

На рисунке изображены сорта капусты, полученные от исходного дикого вида.

Какое ОБЩЕЕ свойство живых систем позволило получить такое разнообразие сортов капусты?

Установите соответствие между организмами и царствами живой природы: к каждому элементы первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

Организмы
А) береза повислая
Б) кишечная палочка
В) морской котик
Г) сыроежка зеленая
Царства
1) Растения
2) Животные
3) Бактерии
4) Грибы

Установите последовательность систематических таксонов, начиная с наименьшего. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1. семейство Розовые

2. класс Двудольные

3. вид Лапчатка прямостоячая

4. род Лапчатка

5. отдел Покрытосеменные
   
    

На рисунке изображена кошка в разные периоды жизни.

Какое ОБЩЕЕ свойство живых систем иллюстрируют эти изображения?

Установите соответствие между организмами и царствами живой природы: к каждому элементы первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

Установите последовательность систематических таксонов, начиная с самого крупного. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1. род Сиги

2. тип Хордовые

3. семейство Лососёвые

4. вид Сиг обыкновенный

5. класс Костные рыбы
   
    

На рисунке изображена породистая кошка с котятами.

Какое ОБЩЕЕ свойство живых систем позволяет получить от породистых родителей таких же породистых котят?

Установите соответствие между организмами и царствами живой природы: к каждому элементы первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

Установите последовательность систематических таксонов, начиная с самого крупного. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1. род Костяника

2. класс Двудольные

3. отдел Покрытосеменные

4. вид Костяника каменистая

5. семейство Розовые
   
    

На рисунке изображены связи растения с окружающей средой.

Какое ОБЩЕЕ свойство живых систем иллюстрируют эти связи?

Установите соответствие между организмами и царствами живой природы: к каждому элементы первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

Установите последовательность систематических таксонов, начиная с самого крупного. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1) род Пескарь
2) тип Хордовые
3) класс Лучеперые рыбы
4) вид Обыкновенный пескарь
5) отряд Карпообразные

 

На графиках продемонстрированы измерения работоспособности человека, проводившиеся в течение трех дней.

Какое ОБЩЕЕ свойство живых систем они иллюстрируют?

Установите соответствие между организмами и царствами живой природы: к каждому элементы первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

Установите последовательность систематических таксонов, начиная с наибольшего. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1. семейство Паслёновые

2. класс Двудольные

3. вид Перец однолетний

4. род Перец

5. отдел Покрытосеменные
   
    

На рисунке изображены связи растения с окружающей средой.

Какое ОБЩЕЕ свойство живых систем иллюстрируют эти связи?

Установите соответствие между организмами и царствами живой природы: к каждому элементы первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

Установите последовательность систематических таксонов, начиная с самого крупного. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1) класс Гидроидные
2) тип Кишечнополостные
3) род Пресноводная гидра
4) вид Гидра длинностебельчатая
5) царство Животные