Банк заданий
ОГЭ по истории

1) «Синопсис»;
2) «Повесть о житии Александра Невского»;
3) «Калязинская челобитная»;

4)

5)

Создателем какого из приведённых памятников культуры был Иннокентий Гизель? Укажите порядковый номер этого памятника культуры.

Рассмотрите схему и выполните задание.

Укажите век, когда установилась граница Российского государства, обозначенная на схеме. Ответ запишите словом.

Рассмотрите схему и выполните задание.

Назовите войну, результатом которой стало присоединение к России территории, обозначенной на схеме буквой «А».

Прочитайте отрывок из сочинения историка и укажите цифру, обозначающую на схеме город, название которого пропущено в данном отрывке.

«Договор, подписанный в принадлежащем Швеции городе ______________, положил конец длительной и тяжёлой войне, закрепил за Россией выход к Балтийскому морю, что означало выполнение одной из важнейших задач её внешней политики.

В итоге этой войны коренным образом изменилось международное положение России. Она стала одной из великих держав мира. Отныне без её участия не мог решаться ни один крупный международный вопрос».

Ответ:

1) «Задонщина»;

2) «Калязинская челобитная»;

3) «Поучение детям»;

4)

5)

Создателем какого из приведённых памятников культуры является Владимир Мономах? Укажите порядковый номер этого памятника культуры.

Рассмотрите схему и выполните задание.

Укажите век, когда произошли события, отражённые на схеме. Ответ запишите словом.

1) «Остромирово Евангелие»;
2) «Калязинская челобитная»;
3) «Чтение о Борисе и Глебе»;

4)

5)

Создателем какого из приведённых памятников культуры является Симон Ушаков? Укажите порядковый номер этого памятника культуры.

Рассмотрите схему и выполните задание.

Укажите название города, обозначенного на схеме цифрой «2».

Рассмотрите схему и выполните задание.

Назовите российского монарха, в годы правления которого произошли события, отражённые на схеме.

Рассмотрите схему и выполните задание.

Заполните пропуск в предложении (назовите монарха).

«Отражённые на схеме события произошли в период, когда Российским государством правил ___________».

Рассмотрите схему и выполните задание.

Укажите название города, обозначенного на схеме цифрой «1».

1) завоевания Александра Македонского

2) гуситские войны

3) Тридцатилетняя война

4) Чартистское движение

Участником какого из перечисленных событий, процессов был Ян Жижка? Укажите порядковый номер этого события или процесса.

Рассмотрите схему и выполните задание.

Укажите название города, обозначенного на схеме цифрой «1».

Прочитайте отрывок из воспоминаний современника и выполните задания.

«6 августа был подписан манифест о созыве так называемой Булыгинской Государственной думы, обладавшей законосовещательными правами. Эта полумера вместо успокоения лишь удвоила агрессивность революционеров…

Я выехал в Ай-Тодор. Госпиталь, который я выстроил в предыдущее лето у себя в имении для выздоравливающих офицеров, хорошо работал, но революционное движение захватило даже благословенный Крым.

Для нашей охраны из Севастополя прибыла рота солдат. Мы ходили с кислыми лицами, дети были подавлены. Телефонное сообщение с Севастополем было прервано забастовкой. То же самое происходило с почтой. Отрезанный от всего мира, я проводил вечера, сидя на скамейке около Ай-Тодорского маяка, и мучительно ища выход из создавшегося положения. Чем больше я думал, тем более мне становилось ясным, что выбор лежал между удовлетворением всех требований революционеров или же объявлением им беспощадной войны. Первое решение привело бы Россию неизбежно к социалистической республике, так как не было ещё примеров в истории, чтобы революции останавливались бы на полдороге.

Второе – возвратило бы престиж власти. Но, во всяком случае, положение прояснилось бы. Если ______________ собирался сделаться полковником Романовым, то путь к этому был чрезвычайно прост. Но если он хотел выполнить присягу и остаться монархом, он не должен был отступать ни на шаг пред болтунами революции. Таким образом, было два исхода: или белый флаг капитуляции, или же победный взлёт императорского штандарта».

Назовите российского императора, имя которого пропущено в тексте. Укажите время, с точностью до десятилетия, когда он вступил на престол.

Прочитайте отрывок из воспоминаний современника.

«6 августа был подписан манифест о созыве так называемой Булыгинской Государственной думы, обладавшей законосовещательными правами. Эта полумера вместо успокоения лишь удвоила агрессивность революционеров…

Я выехал в Ай-Тодор. Госпиталь, который я выстроил в предыдущее лето у себя в имении для выздоравливающих офицеров, хорошо работал, но революционное движение захватило даже благословенный Крым.

Для нашей охраны из Севастополя прибыла рота солдат. Мы ходили с кислыми лицами, дети были подавлены. Телефонное сообщение с Севастополем было прервано забастовкой. То же самое происходило с почтой. Отрезанный от всего мира, я проводил вечера, сидя на скамейке около Ай-Тодорского маяка, и мучительно ища выход из создавшегося положения. Чем больше я думал, тем более мне становилось ясным, что выбор лежал между удовлетворением всех требований революционеров или же объявлением им беспощадной войны. Первое решение привело бы Россию неизбежно к социалистической республике, так как не было ещё примеров в истории, чтобы революции останавливались бы на полдороге.

Второе – возвратило бы престиж власти. Но, во всяком случае, положение прояснилось бы. Если ______________ собирался сделаться полковником Романовым, то путь к этому был чрезвычайно прост. Но если он хотел выполнить присягу и остаться монархом, он не должен был отступать ни на шаг пред болтунами революции. Таким образом, было два исхода: или белый флаг капитуляции, или же победный взлёт императорского штандарта».

Что, по мнению автора, стало бы с Россией, если бы император решил удовлетворить все требования революционеров? Как бы, по мнению автора, изменилось отношение к власти, если бы император объявил беспощадную войну революционерам?

Прочитайте отрывок из воспоминаний современника.

«6 августа был подписан манифест о созыве так называемой Булыгинской Государственной думы, обладавшей законосовещательными правами. Эта полумера вместо успокоения лишь удвоила агрессивность революционеров…

Я выехал в Ай-Тодор. Госпиталь, который я выстроил в предыдущее лето у себя в имении для выздоравливающих офицеров, хорошо работал, но революционное движение захватило даже благословенный Крым.

Для нашей охраны из Севастополя прибыла рота солдат. Мы ходили с кислыми лицами, дети были подавлены. Телефонное сообщение с Севастополем было прервано забастовкой. То же самое происходило с почтой. Отрезанный от всего мира, я проводил вечера, сидя на скамейке около Ай-Тодорского маяка, и мучительно ища выход из создавшегося положения. Чем больше я думал, тем более мне становилось ясным, что выбор лежал между удовлетворением всех требований революционеров или же объявлением им беспощадной войны. Первое решение привело бы Россию неизбежно к социалистической республике, так как не было ещё примеров в истории, чтобы революции останавливались бы на полдороге.

Второе – возвратило бы престиж власти. Но, во всяком случае, положение прояснилось бы. Если ______________ собирался сделаться полковником Романовым, то путь к этому был чрезвычайно прост. Но если он хотел выполнить присягу и остаться монархом, он не должен был отступать ни на шаг пред болтунами революции. Таким образом, было два исхода: или белый флаг капитуляции, или же победный взлёт императорского штандарта».

Укажите два любых не названных в данном отрывке события (явления, процесса), в которых проявилось революционное движение, относящихся к тому же году, когда был подписан упомянутый в тексте манифест.

1) роман «Война и мир»;
2) ода «Фелица»;
3) картина «Торжественное заседание Государственного совета...»;

4)

5)

Создателем какого из приведённых памятников культуры является И.Е. Репин? Укажите порядковый номер этого памятника культуры.

Рассмотрите схему и выполните задание.

Назовите российского монарха, в годы правления которого произошли события, отражённые на схеме.

Рассмотрите схему и выполните задание.

Укажите век, когда произошли события, отражённые на схеме. Ответ запишите словом.

Укажите фамилию предводителя народного восстания, ход которого отражён на данной схеме.

Прочитайте отрывок из летописи.

«Когда же занялся рассвет субботнего дня, то начали подходить полки … [противника], словно лес. И не знали князья русские, кому из них против кого ехать – так много было врагов. И сказал князь _________: «Вот думаю, что собрали мы на себя всю землю вражескую – Кончака, и Козу Бурновича, и Токсобича, Колобича, и Етебича, и Тертробича»… По Божьей воле ранили ____________ в руку, и омертвела его левая рука. И опечалились все в полку его: был у них воевода, и ранили его прежде других. И, узнав о ранении князя, ожесточённее сражались весь день до вечера, и многие были ранены и убиты в русских полках.

Когда же настала ночь субботняя, всё ещё шли они сражаясь. На рассвете же в воскресение вышли из повиновения ковуи и обратились в бегство. ____________ же в это время был на коне, так как был ранен, и поспешил к ним, пытаясь возвратить их к остальным полкам. …Когда уже приблизился ____________ к своим полкам, противники, помчавшись ему наперерез, захватили его на расстоянии одного перестрела от воинов его…

И так в день Святого Воскресения низвёл на нас Господь гнев свой, вместо радости обрёк нас на плач и вместо веселья – на горе на реке Каялы. Воскликнул тогда, говорят, ____________: «Вспомнил я о грехах своих… Это всё воздал мне Господь за беззакония мои и за жестокость мою, и обрушились содеянные мною грехи на мою же голову».

Укажите век, когда произошли описываемые события. Укажите имя, неоднократно пропущенное в отрывке.

Прочитайте отрывок из летописи.

«Когда же занялся рассвет субботнего дня, то начали подходить полки … [противника], словно лес. И не знали князья русские, кому из них против кого ехать – так много было врагов. И сказал князь _________: «Вот думаю, что собрали мы на себя всю землю вражескую – Кончака, и Козу Бурновича, и Токсобича, Колобича, и Етебича, и Тертробича»… По Божьей воле ранили ____________ в руку, и омертвела его левая рука. И опечалились все в полку его: был у них воевода, и ранили его прежде других. И, узнав о ранении князя, ожесточённее сражались весь день до вечера, и многие были ранены и убиты в русских полках.

Когда же настала ночь субботняя, всё ещё шли они сражаясь. На рассвете же в воскресение вышли из повиновения ковуи и обратились в бегство. ____________ же в это время был на коне, так как был ранен, и поспешил к ним, пытаясь возвратить их к остальным полкам. …Когда уже приблизился ____________ к своим полкам, противники, помчавшись ему наперерез, захватили его на расстоянии одного перестрела от воинов его…

И так в день Святого Воскресения низвёл на нас Господь гнев свой, вместо радости обрёк нас на плач и вместо веселья – на горе на реке Каялы. Воскликнул тогда, говорят, ____________: «Вспомнил я о грехах своих… Это всё воздал мне Господь за беззакония мои и за жестокость мою, и обрушились содеянные мною грехи на мою же голову».

Как согласно отрывку сказалось на действиях русских войск известие о ранении князя? Как согласно отрывку князь объяснял причины описанного исхода событий, о которых идёт речь в тексте?

Прочитайте отрывок из летописи.

«Когда же занялся рассвет субботнего дня, то начали подходить полки … [противника], словно лес. И не знали князья русские, кому из них против кого ехать – так много было врагов. И сказал князь _________: «Вот думаю, что собрали мы на себя всю землю вражескую – Кончака, и Козу Бурновича, и Токсобича, Колобича, и Етебича, и Тертробича»… По Божьей воле ранили ____________ в руку, и омертвела его левая рука. И опечалились все в полку его: был у них воевода, и ранили его прежде других. И, узнав о ранении князя, ожесточённее сражались весь день до вечера, и многие были ранены и убиты в русских полках.

Когда же настала ночь субботняя, всё ещё шли они сражаясь. На рассвете же в воскресение вышли из повиновения ковуи и обратились в бегство. ____________ же в это время был на коне, так как был ранен, и поспешил к ним, пытаясь возвратить их к остальным полкам. …Когда уже приблизился ____________ к своим полкам, противники, помчавшись ему наперерез, захватили его на расстоянии одного перестрела от воинов его…

И так в день Святого Воскресения низвёл на нас Господь гнев свой, вместо радости обрёк нас на плач и вместо веселья – на горе на реке Каялы. Воскликнул тогда, говорят, ____________: «Вспомнил я о грехах своих… Это всё воздал мне Господь за беззакония мои и за жестокость мою, и обрушились содеянные мною грехи на мою же голову».

Укажите одно любое последствие описываемых событий. Укажите название племён, против которых сражались русские полки в ходе описанных в отрывке событий.

Рассмотрите схему и выполните задание.

Прочитайте отрывок из сочинения историка и укажите цифру, обозначающую в легенде схемы поход, о котором идёт речь данном отрывке.

«Хан отправился в поход на непокорные русские земли, но повёл своё войско в обход Рязанского княжества с восточной стороны. Перейдя реку Оку по бродам, указанным рязанским князем Олегом, хан направился на Москву. Столица Московского княжества была сожжена, подверглись разорению Переяславль, Владимир, Юрьев, Звенигород, Можайск и другие подмосковные города. Главной цели похода хан добился – русские земли возобновили выплату дани в пользу хана. Тем не менее, опасаясь вступить в крупное сражение с главными войсками московского князя, хан увёл свои войска за пределы русских земель».

Рассмотрите схему и выполните задание.

Укажите название государства, обозначенного на схеме буквой «А».