Банк заданий
ОГЭ по физике

Две жидкости одинаковой массы, имеющие одинаковую начальную температуру$20 °С,$нагревают в одинаковых сосудах на одинаковых горелках (см. рисунок). В некоторый момент времени измеряют температуру жидкостей$1$и$2$и получают значения температур соответственно$40 °С$и$50 °С.$

Из предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующих экспериментальным наблюдениям. Укажите их номера.

1) За время наблюдения изменение температуры второй жидкости в$1,5$раза превышает изменение температуры первой жидкости.

2) Удельная теплоёмкость второй жидкости больше удельной теплоёмкости первой жидкости.

3) Температура кипения второй жидкости меньше температуры кипения первой жидкости.

4) В процессе эксперимента испарение первой жидкости происходило более интенсивно.

5) В процессе эксперимента оба сосуда с жидкостями получили одинаковое количество теплоты.

В таблице приведены экспериментальные данные зависимости температуры кипения раствора этилового спирта в воде от внешнего давления.

Из предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующих данным таблицы. Укажите их номера.

1) Температура кипения увеличивается с увеличением внешнего давления.

2) При нормальном атмосферном давлении температура кипения раствора равна 95,3 ℃.

3) Температура кипения прямо пропорциональна внешнему давлению.

4) При нормальном атмосферном давлении температура кипения раствора меньше температуры кипения воды.

5) Температура кипения раствора зависит от его химического состава.

Используя термометр и часы, учитель на уроке провёл опыты по исследованию температуры остывающей воды с течением времени. В алюминиевый и пластиковый стаканы он налил одинаковое количество горячей воды. Результаты измерений даны в таблицах 1 и 2.

Таблица 1. Остывание воды в алюминиевом стакане 

 Таблица 2. Остывание воды в пластиковом стакане 

Из предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующих проведённым опытам. Укажите их номера.

1) Остывание воды в обоих опытах наблюдалось до $46 ℃.$

2) За первые 5 мин. вода в алюминиевом стакане остыла на столько же градусов, на сколько и за следующие 5 мин.

3) Температура остывающей воды прямо пропорциональна времени наблюдения.

4) В алюминиевом стакане вода остывала быстрее, чем в пластиковом.

5) Чем больше разница между температурой воды и температурой воздуха в комнате, тем скорость остывания выше.

Ниже приведена таблица значений температуры вещества в зависимости от времени охлаждения. Мощность отвода тепла постоянна. В начальный момент вещество находилось в жидком состоянии.

Из предложенного перечня утверждений выберите два правильных. Укажите их номера.

1) Температура плавления вещества равна 300 °С.

2) Удельная теплоёмкость вещества в твёрдом состоянии больше, чем в жидком состоянии.

3) В промежутке времени 10–25 мин. внутренняя энергия вещества не изменялась.

4) Можно утверждать, что в момент времени 25 мин. завершился процесс плавления вещества.

5) В интервале времени 15–20 мин. часть вещества находилась в твёрдом состоянии, часть –

 в жидком состоянии.

Две жидкости одинаковой массы, имеющие одинаковую начальную температуру$20 °С,$нагревают в одинаковых сосудах на одинаковых горелках (см. рисунок). В некоторый момент времени измеряют температуру жидкостей 1 и 2 и получают значения температур соответственно$60 °С$и$40 °С.$

 Из предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующих экспериментальным наблюдениям. Укажите их номера.

1) Изменение температуры жидкостей прямо пропорционально времени нагревания.

2) Удельная теплоёмкость первой жидкости меньше удельной теплоёмкости второй жидкости.

3) Температура кипения второй жидкости больше температуры кипения первой жидкости.

4) В процессе эксперимента испарение первой жидкости происходило менее интенсивно.

5) В процессе эксперимента сосуды с жидкостями получили одинаковое количество теплоты.

Используя две катушки, одна из которых подсоединена к источнику тока, а другая замкнута на амперметр, ученик изучал явление электромагнитной индукции. На рис. 1 представлена схема эксперимента, а на$рис. 2$$-$ показания амперметра для момента замыкания цепи с катушкой 1 (1), для установившегося постоянного тока, протекающего через катушку 1 (2), и для момента размыкания цепи с катушкой 1 (3).

Из  предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующих экспериментальным наблюдениям. Укажите их номера.

1) В катушке 1 электрический ток протекает только в момент замыкания и размыкания цепи.

2) Направление индукционного тока зависит от скорости изменения магнитного потока, пронизывающего катушку 2.

3) При изменении магнитного поля, создаваемого катушкой 1, в катушке 2 возникает индукционный ток.

4) Направление индукционного тока в катушке 2 зависит от того, увеличивается или уменьшается электрический ток в катушке 1.

5) Величина индукционного тока зависит от магнитных свойств среды.

Используя две катушки, одна из которых подсоединена к источнику тока, а другая замкнута на амперметр, ученик изучал явление электромагнитной индукции. На рис. 1 представлена схема эксперимента, а на рис. 2 – показания амперметра для момента замыкания цепи с катушкой 1 (1), для установившегося постоянного тока, протекающего через катушку 1 (2), и для момента размыкания цепи с катушкой 1 (3).

Рис.1.	Рис. 2.

Из предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующих экспериментальным наблюдениям. Укажите их номера.

 1) В моменты размыкания и замыкания цепи в катушке 2 возникает индукционный ток.

2) Сила индукционного тока зависит от величины магнитного потока, пронизывающего катушку.

3) В постоянном магнитном поле сила индукционного тока в катушке 2 принимает максимальное значение.

4) Экспериментальная установка позволяет наблюдать возникновение индукционного тока в катушке 2.

5) Величина индукционного тока зависит от магнитных свойств среды.

Учитель на уроке, используя палочку и два лоскутка одной и той же ткани,  последовательно провёл опыты по электризации. Описание действий учителя представлены на рисунке. 

Опыт 1	Опыт 2

Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам проведённых экспериментальных наблюдений. Укажите их номера.

1) При трении электризуется только ткань.

2) И палочка, и ткань электризуются при трении.

3) При трении ткань приобретает положительный заряд.

4) При трении палочка и ткань приобретают разные по знаку заряды.

5) Электризация связана с перемещением протонов с одного тела на другое.

Учитель на уроке, используя катушку, замкнутую на гальванометр, и полосовой магнит, последовательно провёл опыты по наблюдению явления электромагнитной индукции. Перемещение магнита и показания гальванометра представлены на рисунке.

Из предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующих проведённым опытам. Укажите их номера.

1) Величина индукционного тока зависит от геометрических размеров катушки.

2) Величина индукционного тока зависит от скорости изменения магнитного потока, пронизывающего катушку.

3) В постоянном магнитном поле индукционный ток в катушке не возникает.

4) Направление индукционного тока зависит от того, вносят или выносят магнит из катушки.

5) Величина индукционного тока зависит от магнитных свойств магнита.

Учитель на уроке, используя катушку, замкнутую на гальванометр,
и полосовой магнит,  последовательно провёл опыты по наблюдению явления электромагнитной индукции. Движения магнита и показания гальванометра представлены на рисунке.

Из предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующих проведённым опытам. Укажите их номера.

1) Величина индукционного тока зависит от геометрических размеров катушки.

2) При изменении магнитного потока, пронизывающего катушку, в катушке возникает электрический (индукционный) ток.

3) Величина индукционного тока зависит от скорости изменения магнитного потока, пронизывающего катушку.

4) Направление индукционного тока зависит от того, увеличивается или уменьшается магнитный поток, пронизывающий катушку.

5) Направление индукционного тока зависит от направления магнитных линий, пронизывающих катушку.

Две катушки надеты на железный сердечник (см. рис. 1). Через первую катушку протекает электрический ток (график зависимости силы тока от времени представлен на рис. 2). Вторая катушка замкнута на гальванометр.

Используя текст и рисунки, выберите из предложенного перечня два верных утверждения. Укажите их номера.

1) Заряд, прошедший через первую катушку в интервале времени от$t_1$до$t_2,$равен нулю.

2) Индукционный ток, возникающий в катушке 2 в интервале времени от$t_1$до$t_2,$имеет наибольшее значение.

3) В течение всего времени наблюдения (от$0$до$t_3$) в катушке 1 отсутствует магнитное поле.

4) В интервале времени от$t_2$до$t_3$магнитное поле в катушках не меняется.  

5) В течение всего времени наблюдения (от$0$до$t_3$) в катушке 2 протекает индукционный ток.

Две катушки надеты на железный сердечник (см. рис. 1). Через первую катушку протекает электрический ток (график зависимости силы тока от времени представлен на рис. 2). Вторая катушка замкнута на гальванометр.

Рис. 1.	Рис. 2.

Используя текст и рисунки, выберите из предложенного перечня два верных утверждения. Укажите их номера.

1) Заряд, прошедший через первую катушку в интервале времени от 0 до $t_1$, равен нулю.

2) Индукционный ток, возникающий в катушке 2 в интервале времени от $t_2$ до $t_3$, имеет наибольшее значение.

3) В интервале времени от $t_1$ до $t_3$ в катушках существует магнитное поле.

4) В интервале времени от $t_2$ до $t_3$ магнитного поля в катушках нет.

5) В интервале времени от $t_1$ до $t_3$ в катушке 2 протекает индукционный ток.

Две катушки надеты на железный сердечник (см. рис. 1). Через первую катушку протекает электрический ток (график зависимости силы тока от времени представлен на рис. 2). Вторая катушка замкнута на гальванометр.

Используя текст и рисунки, выберите из предложенного перечня два верных утверждения. Укажите их номера.

1) Заряд, прошедший через первую катушку в интервале времени от$0$до$20\ с,$равен$120\ Кл.$

2) В интервале времени от$0$до$40\ с$индукционный ток в катушке$2$не возникает.

3) В интервале времени от$80\ с$до$100\ с$магнитного поля в катушке$2$не возникает.

4) Максимальный индукционный ток в катушке$2$возникает в интервале времени от$100\ с$до$120\ с.$

5) Заряд, прошедший через вторую катушку в интервале времени от$0$до$40\ с,$равен$80\ Кл.$

Учитель на уроке, используя катушку, замкнутую на гальванометр, и полосовой магнит (см. рис. 1), последовательно провёл опыты по наблюдению явления электромагнитной индукции. Условия проведения опытов и показания гальванометра представлены на рис. 2 и 3.

Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам проведённых экспериментальных наблюдений. Укажите их номера.

1) Величина индукционного тока зависит от геометрических размеров катушки.

2) При изменении магнитного потока, пронизывающего катушку, в катушке возникает электрический (индукционный) ток.

3) Величина индукционного тока зависит от скорости изменения магнитного потока, пронизывающего катушку.

4) Направление индукционного тока зависит от того, увеличивается или уменьшается магнитный поток, пронизывающий катушку.

5) Направление индукционного тока зависит от направления магнитных линий, пронизывающих катушку.

 Учитель на уроке, используя палочку, кусок ткани и электроскоп,  последовательно провёл опыты по электризации. Описание действий учителя и показания электроскопа представлены на рисунке.

Опыт 1. Палочку в исходном состоянии поднесли к электроскопу	Опыт 2. Палочку потёрли о ткань и поднесли, не дотрагиваясь, к электроскопу	Опыт 3. Палочку дополнительно потёрли о ткань и поднесли, не дотрагиваясь, к электроскопу

Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам проведённых экспериментальных наблюдений. Укажите их номера.

1) При трении электризуются и палочка, и ткань.

2) Электризация связана с перемещением протонов с одного тела на другое.

3) При трении палочка и ткань приобретают разные по знаку заряды.

4) Угол расхождения лепестков электроскопа зависит от степени наэлектризованности палочки.

5) При трении палочка приобрела электрический заряд.

Учитель на уроке, используя две одинаковые палочки и кусок ткани, последовательно провёл опыты по электризации. Описание действий учителя представлены на рисунке. 

Опыт 1. После трения обеих палочек о ткань наблюдается взаимное отталкивание палочек

Опыт 2. После трения палочки о ткань наблюдается взаимное притяжение между палочкой и тканью

На основании действий учителя выберете два верных утверждения.

1) И палочка, и ткань электризуются при трении.

2) При трении палочка и ткань приобретают равные по величине заряды.

3) При трении палочка и ткань приобретают разные по знаку заряды.

4) При трении палочка приобретает отрицательный заряд.

5) Электризация связана с перемещением электронов с одного тела на другое.

Учитель на уроке, используя две одинаковые палочки и кусок ткани, последовательно провёл опыты по электризации. Описание действий учителя представлены на рисунке.

Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам проведённых экспериментальных наблюдений. Укажите их номера.

1) При трении электризуется только палочка.

2) При трении палочка приобретает положительный заряд.

3) И палочка, и ткань электризуются при трении.

4) При трении палочка и ткань приобретают разные по знаку заряды.

5) Электризация связана с перемещением электронов с одного тела на другое.

Используя две катушки, одна из которых подсоединена к источнику тока,
а другая замкнута на амперметр, ученик изучал явление электромагнитной индукции. На рис. 1 представлена схема эксперимента, а на рис. 2 – показания амперметра для момента замыкания цепи с катушкой 1 (1), для установившегося постоянного тока, протекающего через катушку 1 (2), и для момента размыкания цепи с катушкой 1 (3).

Из предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующих экспериментальным наблюдениям. Укажите их номера.

1) В момент размыкания и замыкания цепи в катушке 2 наблюдали возникновение индукционного тока.

2) Величина индукционного тока зависит от скорости изменения магнитного потока, пронизывающего катушку.

3) В постоянном магнитном поле индукционный ток в катушке 2 не возникает.

4) Величина индукционного тока в катушке 2 зависит от того, увеличивается или уменьшается электрический ток в катушке 1.

5) Величина индукционного тока зависит от геометрических размеров катушки 1.

На рис. 1 представлена схема движения Луны вокруг Земли, а на рис. 2 – изменение вида Луны для земного наблюдателя в течение лунного месяца.

Рис. 1	Рис. 2

Используя данные рисунков, выберите из предложенного перечня два верных утверждения. Укажите их номера.

1) Полнолунию соответствует положение 1 Луны на рис. 1.

2) По мере перемещения Луны из положения 1 в положение 3 земной наблюдатель видит рост освещённой части Луны.

3) Полный оборот вокруг Земли в геоцентрической системе отсчёта Луна делает за 24 ч.

4) Новолунию соответствует положение 5 Луны на рис. 1.

5) Лунное затмение можно наблюдать в полнолуние, когда тень от Земли попадает на лунный диск.

На рис. 1 представлена схема движения Луны вокруг Земли, а на рис. 2 – изменение вида Луны для земного наблюдателя в течение лунного месяца.

Рис. 1	Рис. 2

Используя данные рисунков, выберите из предложенного перечня два верных утверждения. Укажите их номера.

1) Полнолунию соответствует положение 5 Луны на рис. 1.

2) По мере перемещения Луны из положения 5 в положение 6 земной наблюдатель видит рост освещённой части Луны.

3) Полный оборот вокруг Земли Луна делает за год.

4) Новолунию соответствует положение 1 Луны на рис. 1.

5) Лунное затмение можно наблюдать в новолуние, когда тень от Земли попадает на лунный диск.

Изучая магнитные свойства проводника с током, ученик собрал электрическую схему, содержащую неподвижно закреплённый прямой проводник, и установил рядом с проводником магнитную стрелку (рис. 1). При пропускании электрического тока через проводник магнитная стрелка поворачивается, как показано на рис. 2 и 3.

Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам проведённых экспериментальных наблюдений. Укажите их номера.

1) Вокруг проводника с током существует магнитное поле.

2) При увеличении электрического тока, протекающего через проводник, магнитное действие проводника усиливается.

3) При изменении направления электрического тока направление вектора индукции магнитного поля, создаваемого проводником с током, изменяется на противоположное.

4) Магнитные свойства проводника зависят от его размеров.

5) Магнитное действие проводника с током зависит от среды, в которую он помещён.

Ученик получил фотографии, на которых изображены картины линий магнитного поля, полученные от немаркированных полосовых магнитов с помощью железных опилок.

Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам анализа фотографий. Укажите их номера.

1) Магниты 1 и 2 на фотографии 1 приближены друг к другу одноимёнными полюсами.

2) Магнитное действие магнитов зависит от материала, из которого изготовлен магнит.

3) Магниты 3 и 2 на фотографии 2 приближены друг к другу одноимёнными полюсами.

4) На фотографии 1 магнит 1 приближен к магниту 2 южным полюсом.

5) Магнитное взаимодействие магнитов зависит от свойств среды.

Ученик получил фотографии, на которых изображены картины линий магнитного поля, полученные от немаркированных полосовых магнитов с помощью железных опилок.

Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам анализа фотографий. Укажите их номера.

1) Магниты 1 и 2 на фотографии 1 приближены друг к другу разноимёнными полюсами.

2) Взаимодействие магнитов с железными опилками наиболее сильное у полюсов магнитов.

3) Магниты 3 и 2 на фотографии 2 приближены друг к другу одноимёнными южными полюсами.

4) Магнитное действие магнитов зависит от материала, из которого изготовлен магнит.

5) Магнитное взаимодействие магнитов зависит от свойств среды.

Используя две катушки, одна из которых подсоединена к источнику тока, а другая замкнута на амперметр, ученик изучал явление электромагнитной индукции. На рис. 1 представлена схема эксперимента, а на рис. 2 –– показания амперметра для момента замыкания цепи с катушкой 1 (1), для установившегося постоянного тока, протекающего через катушку 1 (2), и для момента размыкания цепи с катушкой 1 (3).

Из предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующих экспериментальным наблюдениям. Укажите их номера.

1) Экспериментальная установка позволяет наблюдать индукционный ток, возникающий в катушке 1 при замыкании цепи.

2) Сила индукционного тока в катушке 2 минимальна в момент замыкания цепи.

3) В постоянном магнитном поле индукционный ток в катушке 2 не возникает.

4) Направление индукционного тока в катушке 2 меняется в зависимости от того, замыкается или размыкается цепь с катушкой 1.

5) Величина индукционного тока зависит от геометрических размеров катушки 2.

Используя катушку, замкнутую на амперметр, и полосовой магнит, ученик изучал явление электромагнитной индукции. На рисунке представлены результаты опыта для случая внесения магнита в катушку (1), для случая покоящегося магнита (2) и для случая вынесения магнита из катушки (3). 

Из предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующих экспериментальным наблюдениям. Укажите их номера.

1) Величина индукционного тока зависит от геометрических размеров катушки.

2) Величина индукционного тока зависит от скорости изменения магнитного потока, пронизывающего катушку.

3) В постоянном магнитном поле индукционный ток в катушке не возникает.

4) Направление индукционного тока зависит от того, вносят магнит в катушку или выносят из неё.

5) Величина индукционного тока зависит от магнитных свойств магнита.