Банк заданий
ОГЭ по обществознанию

Верны ли следующие суждения о спросе и предложении в рыночной экономике?

А. В случае увеличения предложения товара на рынке, цены на него, как правило, снижаются.
Б. Если на определённые товары снижается спрос и их перестают покупать, то по законам рыночной экономики цены на них должны возрасти.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
 

Верны ли следующие суждения о рыночной экономике?

А. В условиях рыночной экономики осуществляется централизованное распределение ресурсов.

Б. В условиях рыночной экономики рынок определяет цены товаров и услуг. 

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Заполните пропуск в таблице.

Верны ли следующие суждения о взаимосвязи специализации и обмена?

Взаимосвязь специализации и обмена позволила

А. сочетать стремление людей получать как можно больше разнообразных товаров и услуг со способностью отдельного человека, фирмы производить лишь небольшой ассортимент благ.

Б. быстрее получать в максимальном ассортименте больший объём качественных благ.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Какие два из перечисленных понятий используются в первую очередь при описании экономической сферы общественной жизни?

Производительность труда, государство, предпринимательство, социальная мобильность, демократия.

Выпишите соответствующие понятия и раскройте смысл любого одного из них.

Какие два из перечисленных понятий используются в первую очередь при описании экономической сферы общественной жизни?

Страта, выручка, государство, прибыль, монархия.

Выпишите соответствующие понятия и раскройте смысл любого одного из них.

Прочитайте текст и выполните задание.

Просто поразительно, какие грандиозные масштабы приняла в обществе специализация. Подавляющее большинство потребителей сами не производят практически никаких товаров и услуг, которые они потребляют, и, напротив, потребляют очень мало или вовсе ничего из того, что они производят. Рабочий, всю свою жизнь занятый штамповкой деталей для реактивных двигателей, может так никогда и не «потребить» путешествие на самолёте. Общество уже давно усвоило, что самообеспечение порождает неэффективность. «На все руки мастер» может быть весьма яркой личностью, но уж высокой производительностью труда он наверняка не отличается.

Каким образом специализация работников, иными словами, разделение труда способствует росту общественной производительности? Специализация позволяет людям воспользоваться преимуществами, вытекающими из различий в их способностях и навыках. Отдавая всё свое время одному делу, человек скорее овладеет необходимым мастерством или изобретёт более совершенные технологические приёмы, чем если бы он делил своё время между различными видами работ. Специализация, то есть постоянное выполнение человеком одной и той же работы, позволяет избежать потери времени, которую неизбежно влечёт за собой смена одного вида труда другим.

Специализация действует также на региональной и международной основе. Она даёт возможность каждому региону производить те товары, которые при его ресурсах можно изготовить наиболее эффективно. Точно так же международная специализация проявляется в том, что США специализируются на производстве, например, грузовых и пассажирских самолётов и компьютеров, которые они продают другим странам в обмен на видеомагнитофоны из Японии, бананы из Гондураса и плетёные корзины из Таиланда. Короче говоря, и специализация труда, и географическая специализация производства очень важны для обеспечения эффективности использования ресурсов.

(По Р. Макконнелу, С. Брю)

18. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

Прочитайте текст и выполните задание.

Люди, которые занимаются управлением на предприятии, называются менеджерами. Для должности менеджера характерны право и обязанность принимать решения и возможность распоряжаться некоторыми ресурсами предприятия (людьми, материалами, финансами, оборудованием).

Обычно на предприятии присутствует несколько уровней управления. Менеджеры высшего управленческого звена – руководитель компании, его заместители, руководители филиалов – управляют компанией в целом. Как правило, менеджеры высшего звена занимаются аналитической деятельностью: на основе имеющейся информации они принимают стратегические решения. Их взгляд направлен в будущее, они определяют, каковы перспективы развития компании, к каким целям она должна стремиться и какими путями могут быть достигнуты поставленные цели.

Менеджеры среднего управленческого звена – руководители различных отделов и подразделений предприятия: отдела кадров, отдела снабжения, отдела сбыта, производственно­го отдела и т.д. Их деятельность в наибольшей степени связана с руководством людьми. Основная задача среднего звена управления – организовать подчинённых таким образом, чтобы каждый из них своевременно и качественно вы­полнял порученную ему работу. Как известно, хороший менеджер не тот, кто сам хорошо выполняет работу, а тот, кто умеет заставить других сделать это.

Младшее звено управления в основном управляет ресурсами. Управленцы младшего звена – офис-менеджеры, мастера производственных участков и т.д. Основная их задача – оптимальное использование вве­ренных им ресурсов компании.

Менеджмент в любой организации выпол­няет четыре основные функции: планирова­ние, организацию, мотивацию и контроль.

(По материалам энциклопедии для школьников)

18. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

Прочитайте текст и выполните задание.

Люди, которые занимаются управлением на предприятии, называются менеджерами. Для должности менеджера характерны право и обязанность принимать решения и возможность распоряжаться некоторыми ресурсами предприятия (людьми, материалами, финансами, оборудованием).

Обычно на предприятии присутствует несколько уровней управления. Менеджеры высшего управленческого звена – руководитель компании, его заместители, руководители филиалов – управляют компанией в целом. Как правило, менеджеры высшего звена занимаются аналитической деятельностью: на основе имеющейся информации они принимают стратегические решения. Их взгляд направлен в будущее, они определяют, каковы перспективы развития компании, к каким целям она должна стремиться и какими путями могут быть достигнуты поставленные цели.

Менеджеры среднего управленческого звена – руководители различных отделов и подразделений предприятия: отдела кадров, отдела снабжения, отдела сбыта, производственно­го отдела и т.д. Их деятельность в наибольшей степени связана с руководством людьми. Основная задача среднего звена управления – организовать подчинённых таким образом, чтобы каждый из них своевременно и качественно вы­полнял порученную ему работу. Как известно, хороший менеджер не тот, кто сам хорошо выполняет работу, а тот, кто умеет заставить других сделать это.

Младшее звено управления в основном управляет ресурсами. Управленцы младшего звена – офис-менеджеры, мастера производственных участков и т.д. Основная их задача – оптимальное использование вве­ренных им ресурсов компании.

Менеджмент в любой организации выпол­няет четыре основные функции: планирова­ние, организацию, мотивацию и контроль.

(По материалам энциклопедии для школьников)

19. Кого называют менеджером? Какова основная задача среднего звена управления? В чём заключается аналитическая деятельность менеджеров высшего звена?

Прочитайте текст и выполните задание.

Люди, которые занимаются управлением на предприятии, называются менеджерами. Для должности менеджера характерны право и обязанность принимать решения и возможность распоряжаться некоторыми ресурсами предприятия (людьми, материалами, финансами, оборудованием).

Обычно на предприятии присутствует несколько уровней управления. Менеджеры высшего управленческого звена – руководитель компании, его заместители, руководители филиалов – управляют компанией в целом. Как правило, менеджеры высшего звена занимаются аналитической деятельностью: на основе имеющейся информации они принимают стратегические решения. Их взгляд направлен в будущее, они определяют, каковы перспективы развития компании, к каким целям она должна стремиться и какими путями могут быть достигнуты поставленные цели.

Менеджеры среднего управленческого звена – руководители различных отделов и подразделений предприятия: отдела кадров, отдела снабжения, отдела сбыта, производственно­го отдела и т.д. Их деятельность в наибольшей степени связана с руководством людьми. Основная задача среднего звена управления – организовать подчинённых таким образом, чтобы каждый из них своевременно и качественно вы­полнял порученную ему работу. Как известно, хороший менеджер не тот, кто сам хорошо выполняет работу, а тот, кто умеет заставить других сделать это.

Младшее звено управления в основном управляет ресурсами. Управленцы младшего звена – офис-менеджеры, мастера производственных участков и т.д. Основная их задача – оптимальное использование вве­ренных им ресурсов компании.

Менеджмент в любой организации выпол­няет четыре основные функции: планирова­ние, организацию, мотивацию и контроль.

(По материалам энциклопедии для школьников)

20. Назовите и проиллюстрируйте примерами любые три основные функции менеджмента из перечисленных в тексте.

Прочитайте текст и выполните задание.

Прибыль – это конечный результат, ради которого предприятие и ведёт свою деятельность. Для того чтобы рассчитать прибыль от реализации произведённой продукции, нужно из полученного дохода вычесть себестоимость. Предприятие может получать и дополнительную прибыль, например от продажи или сдачи в аренду неиспользуемого оборудования или от участия своими капиталами в других предприятиях.

Если себестоимость выше, чем доход, получаемый от реализации продукции, то предприятие терпит убыток. Безусловно, убыток – это плохой результат. Однако сам факт отрицательной прибыли ещё не говорит о том, что необходимо прекращать производство. Ведь если предприятие не будет производить и продавать продукцию, его затраты не будут равны нулю. Даже при нулевом объёме производства предприятие тратит деньги на содержа­ние здания (его отопление, водоснабжение, энергообеспечение), зарплату персонала и др. – несёт определённые издержки. Значит, если прекратить производство, часть издержек останется, а доход будет равен нулю, и предприятие опять-таки окажется в убытке. Поэтому при отрицательной прибыли от реализации продукции руководству предприятия необходимо не принимать решение о прекращении производства, а действовать для снижения себестоимости продукции и увеличения спроса на неё.

Любое предприятие стремится получить как можно бóльшую прибыль, потому что именно на эти средства после уплаты налогов предприятие сможет развиваться, приобре­тать новое оборудование, осваивать новые направления деятельности, обеспечивать благо­состояние своих сотрудников.

Прибыль, которая остаётся в распоряже­нии предприятия, как правило, делится на две части: фонд потребления и фонд накопления. Фонд потребления предприятие тратит на материальное поощрение своих сотрудников, социальную сферу, из фонда потребления выплачиваются дивиденды акционерам. Фонд накопления предприятие оставляет «про запас». Именно на эти деньги, накаплива­емые из года в год, расширяется бизнес, поку­пается новое оборудование, ведутся разработки новой технологии, то есть происходит развитие предприятия.

(По материалам энциклопедии для школьников)

18. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

Рассмотрите фотографию.

Какой вид экономической деятельности может быть проиллюстрирован с помощью данной фотографии? Объясните, в чём заключается сущность этого вида экономической деятельности.

Верны ли следующие суждения о торговле?

А. Оптовая торговля предполагает продажу крупных партий товаров.

Б. Розничная торговля может осуществляться через торговые автоматы и по каталогам.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Рассмотрите фотографию.

Какой вид экономической деятельности может быть проиллюстрирован с помощью данной фотографии? (Дайте наиболее общее название.) Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, сформулируйте два правила рационального поведения потребителя (покупателя) и кратко поясните каждое правило.

Прочитайте текст и выполните задание.

Взаимная выгода есть основа любого добровольного обмена. Стороны соглашаются на обмен, рассчитывая на увеличение своего богатства. Торговля, под которой экономисты понимают всякий добровольный обмен, является производительной деятельностью: она позволяет каждой стороне получить больше того, что та имела. Есть три основные причины, по которым торговля продуктивна, т.е. увеличивает благосостояние людей.

Торговля предоставляет товары и услуги в распоряжение тех, кто ценит их в наибольшей степени. Товар не обладает ценностью в силу своего существования: он становится богатством только в руках того, кто его ценит. Предпочтения, кругозор и цели людей весьма разнообразны, и товар, который практически ничего не стоит для одного, может стать драгоценностью для другого.

Одновременно благодаря обмену возрастает благосостояние как участвующих в нём партнёров, так и страны в целом, поскольку товары перемещаются от людей, которые их ценят меньше, к тем, кто ценит их больше.

Обмен позволяет торгующим партнёрам выигрывать от специализации на производстве тех вещей, которые они делают лучше остальных. Специализация увеличивает совокупное производство. Ассоциации людей, регионы или целые страны способны производить больше, когда они специализируются на товарах и услугах, производимых ими с низкими издержками, а выручку от их продажи используют для покупки товаров, в производстве которых их затраты высоки. Экономисты называют этот принцип «законом сравнительного преимущества».

Свободный обмен позволяет извлечь выгоду из разделения труда и массового производства. При отсутствии обмена производственная деятельность была бы ограничена натуральным хозяйством. Обмен даёт возможность осуществлять производственный процесс как последовательность независимых операций, что приводит к колоссальному росту производительности труда.

Разделение труда позволяет людям извлекать выгоды из различий в их способностях и навыках, а работодателям – распределять задания между рабочими в соответствии с их квалификацией. Лишь при разделении труда становится возможным применение сложных, требующих массового производства технологий, немыслимых в условиях натурального хозяйства.

(Р. Строуп, Дж. Гвартни)

18. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

Прочитайте текст и выполните задание.

Взаимная выгода есть основа любого добровольного обмена. Стороны соглашаются на обмен, рассчитывая на увеличение своего богатства. Торговля, под которой экономисты понимают всякий добровольный обмен, является производительной деятельностью: она позволяет каждой стороне получить больше того, что та имела. Есть три основные причины, по которым торговля продуктивна, т.е. увеличивает благосостояние людей.

Торговля предоставляет товары и услуги в распоряжение тех, кто ценит их в наибольшей степени. Товар не обладает ценностью в силу своего существования: он становится богатством только в руках того, кто его ценит. Предпочтения, кругозор и цели людей весьма разнообразны, и товар, который практически ничего не стоит для одного, может стать драгоценностью для другого.

Одновременно благодаря обмену возрастает благосостояние как участвующих в нём партнёров, так и страны в целом, поскольку товары перемещаются от людей, которые их ценят меньше, к тем, кто ценит их больше.

Обмен позволяет торгующим партнёрам выигрывать от специализации на производстве тех вещей, которые они делают лучше остальных. Специализация увеличивает совокупное производство. Ассоциации людей, регионы или целые страны способны производить больше, когда они специализируются на товарах и услугах, производимых ими с низкими издержками, а выручку от их продажи используют для покупки товаров, в производстве которых их затраты высоки. Экономисты называют этот принцип «законом сравнительного преимущества».

Свободный обмен позволяет извлечь выгоду из разделения труда и массового производства. При отсутствии обмена производственная деятельность была бы ограничена натуральным хозяйством. Обмен даёт возможность осуществлять производственный процесс как последовательность независимых операций, что приводит к колоссальному росту производительности труда.

Разделение труда позволяет людям извлекать выгоды из различий в их способностях и навыках, а работодателям – распределять задания между рабочими в соответствии с их квалификацией. Лишь при разделении труда становится возможным применение сложных, требующих массового производства технологий, немыслимых в условиях натурального хозяйства.

(Р. Строуп, Дж. Гвартни)

19. Что авторы называют торговлей? Какой была бы, по мнению авторов, производственная деятельность при отсутствии свободного обмена? Какие три причины, способствующие продуктивности торговли, рассмотрены авторами?

Прочитайте текст и выполните задание.

Взаимная выгода есть основа любого добровольного обмена. Стороны соглашаются на обмен, рассчитывая на увеличение своего богатства. Торговля, под которой экономисты понимают всякий добровольный обмен, является производительной деятельностью: она позволяет каждой стороне получить больше того, что та имела. Есть три основные причины, по которым торговля продуктивна, т.е. увеличивает благосостояние людей.

Торговля предоставляет товары и услуги в распоряжение тех, кто ценит их в наибольшей степени. Товар не обладает ценностью в силу своего существования: он становится богатством только в руках того, кто его ценит. Предпочтения, кругозор и цели людей весьма разнообразны, и товар, который практически ничего не стоит для одного, может стать драгоценностью для другого.

Одновременно благодаря обмену возрастает благосостояние как участвующих в нём партнёров, так и страны в целом, поскольку товары перемещаются от людей, которые их ценят меньше, к тем, кто ценит их больше.

Обмен позволяет торгующим партнёрам выигрывать от специализации на производстве тех вещей, которые они делают лучше остальных. Специализация увеличивает совокупное производство. Ассоциации людей, регионы или целые страны способны производить больше, когда они специализируются на товарах и услугах, производимых ими с низкими издержками, а выручку от их продажи используют для покупки товаров, в производстве которых их затраты высоки. Экономисты называют этот принцип «законом сравнительного преимущества».

Свободный обмен позволяет извлечь выгоду из разделения труда и массового производства. При отсутствии обмена производственная деятельность была бы ограничена натуральным хозяйством. Обмен даёт возможность осуществлять производственный процесс как последовательность независимых операций, что приводит к колоссальному росту производительности труда.

Разделение труда позволяет людям извлекать выгоды из различий в их способностях и навыках, а работодателям – распределять задания между рабочими в соответствии с их квалификацией. Лишь при разделении труда становится возможным применение сложных, требующих массового производства технологий, немыслимых в условиях натурального хозяйства.

(Р. Строуп, Дж. Гвартни)

20. Как авторы объясняют сущность «закона сравнительного преимущества»? Проиллюстрируйте двумя примерами действие этого закона.

Прочитайте текст и выполните задание.

Натуральный обмен (бартер) вызывает процесс, при котором наиболее желанные товары становятся заменителями денег – денежными товарами. Видимо, именно такое выделение товаров – «королей бартерного соизмерения» – и привело людей к гениаль­ному открытию. Его суть внешне проста: рыночная ценность абсолютно всех товаров может быть соизмерена через один и тот же денежный товар, или, проще говоря, деньги.

Эта, казалось бы, столь очевидная мысль дала не менее мощный импульс всему экономическому прогрессу чело­вечества, чем изобретение колеса или паровой машины. Её практическая реализация позволила перейти от слож­ного и медленного натурального обмена к наиболее удобной и быстрой форме обмена – торговле и открыла дорогу для дальнейшего развития разделения труда и роста производи­тельности.

Но если люди утрачивают доверие к деньгам, то натуральный обмен немедленно возрождается, а затем появляются новые денежные товары. Переход от денежной торговли к натуральному обмену затрудняет торговлю и усугубляет экономические трудно­сти государства. Поэтому понятно то внимание, которое правительст­ва всех стран мира уделяют поддержанию порядка в де­нежном хозяйстве. Если в этом хозяйстве дела обстоят нормально, то можно не только улучшить условия для торговли. Появ­ляется возможность организовать учёт доходов и расхо­дов граждан и фирм в единой системе единиц измерения. Значит, облегчается и организация производственно-коммерческой деятельности, равно как и улучшается деятельность госу­дарственных органов.

(По материалам энциклопедии для школьников)

18. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

Вера хотела заранее подготовиться к летнему сезону, купив несколько пар летней обуви ранней весной. Но она обнаружила, что в магазинах пока нет летней обуви из новых коллекций. С каким экономическим явлением столкнулась девушка?

1) монополизация экономики

2) сезонность предложения

3) конкуренция товаропроизводителей

4) возросший спрос

Несколько регионов мира, производящих сахар, оказались в зоне ливневых дождей, от которых серьёзно пострадал урожай. Какое изменение может в связи с этим произойти на рынке сахара?

1) снизится спрос на сахар

2) улучшится качество сахара

3) сократится предложение сахара

4) возрастёт количество фирм, использующих сахар

Цены в условиях рыночной экономики формируются под воздействием

1) формы государственного правления
2) уровня политической культуры общества
3) спроса и предложения
4) нравственных представлений
 

В ходе социологического опроса покупателей в крупной сети магазинов им задавали вопрос о том, что в большей степени может повлиять на их выбор при покупке нового мобильного телефона. (При ответе можно было выбрать несколько вариантов.)

Полученные результаты (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.

Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве; б) о различии в позициях групп опрошенных. Выскажите предположение о том, чем объясняются указанные Вами: а) сходство; б) различие.

В течение двух месяцев на потребительском рынке цены на красную рыбу возросли на 20%. Что могло привести к подобному изменению ситуации с предложением данной продукции?

1) увеличение вылова рыбы в результате пополнения рыболовного флота новыми современными судами

2) введение новых технологий в рыбную отрасль, позволяющих восстанавливать биологические морские ресурсы

3) сокращение количества рыбных запасов в акватории Мирового океана

4) улучшение экологической ситуации в связи с сокращением вредных выбросов в океан

Потребитель ограждён от принуждения со стороны продавца, поскольку имеются другие продавцы, у которых он может купить нужный ему товар. Какое экономическое явление характеризует этот признак?

1) конкуренцию

2) инфляцию

3) дефицит

4) монополию

Новогодние праздники многие граждане стремятся встретить за городом, в домах отдыха, пансионатах. Ещё осенью многие из них заказывают путёвки. Какое экономическое явление иллюстрирует данный пример?

1) спрос

2) предложение

3) прибыль

4) инфляция