Банк заданий
ЕГЭ по литературе

Напишите сочинение, соблюдая следующие требования:

1. Сформулируйте и докажите не менее трёх тезисов, раскрывающих тему (не искажайте авторской позиции).

2. Подтвердите тезисы конкретными примерами из текста произведения(-ий) (обращайтесь к фрагментам, образам, микротемам, деталям и т.п.), прокомментируйте эти примеры в целях раскрытия темы.

3. Используйте два теоретико-литературных (или искусствоведческих – в сочинении на тему 11.5) понятия для анализа текста произведения(-ий).

4. Соблюдайте целостность, последовательность, логику и связность изложения.

5. Пишите разборчивым почерком, соблюдайте речевые, орфографические, пунктуационные и грамматические нормы.

6. В сочинении должно быть не менее 200 слов (при меньшем объёме за сочинение выставляется 0 баллов).

Не допускается обращения к произведениям со спорной принадлежностью к художественной литературе.

Сильные женские характеры в отечественной литературе (На примере одного из произведений: А.С. Пушкина, Н.А. Некрасова, М.А. Шолохова)

Напишите сочинение, соблюдая следующие требования:

1. Сформулируйте и докажите не менее трёх тезисов, раскрывающих тему (не искажайте авторской позиции).

2. Подтвердите тезисы конкретными примерами из текста произведения(-ий) (обращайтесь к фрагментам, образам, микротемам, деталям и т.п.), прокомментируйте эти примеры в целях раскрытия темы.

3. Используйте два теоретико-литературных (или искусствоведческих – в сочинении на тему 11.5) понятия для анализа текста произведения(-ий).

4. Соблюдайте целостность, последовательность, логику и связность изложения.

5. Пишите разборчивым почерком, соблюдайте речевые, орфографические, пунктуационные и грамматические нормы.

6. В сочинении должно быть не менее 200 слов (при меньшем объёме за сочинение выставляется 0 баллов).

Не допускается обращения к произведениям со спорной принадлежностью к художественной литературе.

Какие эпизоды романа А.А. Фадеева «Молодая гвардия» представляют интерес для художника-иллюстратора? (Свою позицию обоснуйте, опираясь на текст произведения)

К дьячку с семинаристами Пристали: «Пой „Весёлую“!»

Да сулил постой...» Славно жить народу

Запели молодцы. (Ту песню — не народную —

На Руси святой!

Впервые спел сын Трифона.

Разломило спину, А квашня не ждёт!

Григорий, вахлакам, И с «Положенья» царского,

Баба Катерину Вспомнила — ревёт: В дворне больше году

С народа крепи снявшего, Она по пьяным праздникам

Как плясовая пелася Попами и дворовыми, —

Дочка... нет родной! Славно жить народу

Вахлак её не пел, А, слушая, притопывал, Присвистывал; «Весёлою»

На Руси святой!

Чуть из ребятишек,

Не в шутку называл.)

Глядь, и нет детей: Царь возьмет мальчишек,

ВЕСЁЛАЯ

Барин — дочерей!

Одному уроду Вековать с семьей. Славно жить народу

«Кушай тюрю, Яша!

Молочка-то нет!» — Где ж коровка наша? —

На Руси святой!

«Увели, мой свет! Барин для приплоду

и т.д.

­— Потом свою вахлацкую, Родную, хором грянули. Протяжную, печальную —

Взял её домой». Славно жить народу

На Руси святой!

Иных покамест нет. Не диво ли? широкая Сторонка Русь крещёная,

— Где же наши куры? —

Девчонки орут. «Не орите, дуры! Съел их земский суд;

Народу в ней тьма тём, А ни в одной-то душеньке

Взял ещё подводу

Спокон веков до нашего

Не загорелась песенка

Весёлая и ясная, Как ведреный денёк. Не дивно ли? не страшно ли?

О время, время новое!

Ты тоже в песне скажешься,

Но как?... Душа народная!

Воссмейся ж наконец!

Н.А. Некрасов «Кому на Руси жить хорошо»

Укажите ответ без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Укажите название главы, из которой взят приведённый фрагмент. В этой главе герои поют песни и рассказывают друг другу притчи.

К дьячку с семинаристами Пристали: «Пой „Весёлую“!»

Да сулил постой...» Славно жить народу

Запели молодцы. (Ту песню — не народную —

На Руси святой!

Впервые спел сын Трифона.

Разломило спину, А квашня не ждёт!

Григорий, вахлакам, И с «Положенья» царского,

Баба Катерину Вспомнила — ревёт: В дворне больше году

С народа крепи снявшего, Она по пьяным праздникам

Как плясовая пелася Попами и дворовыми, —

Дочка... нет родной! Славно жить народу

Вахлак её не пел, А, слушая, притопывал, Присвистывал; «Весёлою»

На Руси святой!

Чуть из ребятишек,

Не в шутку называл.)

Глядь, и нет детей: Царь возьмет мальчишек,

ВЕСЁЛАЯ

Барин — дочерей!

Одному уроду Вековать с семьей. Славно жить народу

«Кушай тюрю, Яша!

Молочка-то нет!» — Где ж коровка наша? —

На Руси святой!

«Увели, мой свет! Барин для приплоду

и т.д.

­— Потом свою вахлацкую, Родную, хором грянули. Протяжную, печальную —

Взял её домой». Славно жить народу

На Руси святой!

Иных покамест нет. Не диво ли? широкая Сторонка Русь крещёная,

— Где же наши куры? —

Девчонки орут. «Не орите, дуры! Съел их земский суд;

Народу в ней тьма тём, А ни в одной-то душеньке

Взял ещё подводу

Спокон веков до нашего

Не загорелась песенка

Весёлая и ясная, Как ведреный денёк. Не дивно ли? не страшно ли?

О время, время новое!

Ты тоже в песне скажешься,

Но как?... Душа народная!

Воссмейся ж наконец!

Н.А. Некрасов «Кому на Руси жить хорошо»

Укажите в ответе последовательность цифр без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Установите соответствия между персонажами произведения и их цитатной характеристикой: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПЕРСОНАЖИ

A) Гриша Добросклонов

Б) Яким Нагой

B) Ермил Гирин

ЦИТАТНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

1) «и лет пятнадцати / <...> твёрдо знал уже, / Что будет жить для счастия / Убогого и тёмного / Родного уголка»

2) «Где хватит силы — выручит, / Не спросит благодарности, / И дашь, так не возьмёт!»

3) «Его „клеймёным, каторжным“ / Честил родной сынок»

4) «Он до смерти работает, / До полусмерти пьёт!..»

Заполните пропуски в следующем предложении. В ответе запишите два литературных термина в порядке их следования в предложении без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Поэму «Кому на Руси жить хорошо» Н.А. Некрасова принято относить к __________ роду литературы. Данное произведение написано в рамках такого литературного направления, как ___________.

К дьячку с семинаристами Пристали: «Пой „Весёлую“!»

Да сулил постой...» Славно жить народу

Запели молодцы. (Ту песню — не народную —

На Руси святой!

Впервые спел сын Трифона.

Разломило спину, А квашня не ждёт!

Григорий, вахлакам, И с «Положенья» царского,

Баба Катерину Вспомнила — ревёт: В дворне больше году

С народа крепи снявшего, Она по пьяным праздникам

Как плясовая пелася Попами и дворовыми, —

Дочка... нет родной! Славно жить народу

Вахлак её не пел, А, слушая, притопывал, Присвистывал; «Весёлою»

На Руси святой!

Чуть из ребятишек,

Не в шутку называл.)

Глядь, и нет детей: Царь возьмет мальчишек,

ВЕСЁЛАЯ

Барин — дочерей!

Одному уроду Вековать с семьей. Славно жить народу

«Кушай тюрю, Яша!

Молочка-то нет!» — Где ж коровка наша? —

На Руси святой!

«Увели, мой свет! Барин для приплоду

и т.д.

­— Потом свою вахлацкую, Родную, хором грянули. Протяжную, печальную —

Взял её домой». Славно жить народу

На Руси святой!

Иных покамест нет. Не диво ли? широкая Сторонка Русь крещёная,

— Где же наши куры? —

Девчонки орут. «Не орите, дуры! Съел их земский суд;

Народу в ней тьма тём, А ни в одной-то душеньке

Взял ещё подводу

Спокон веков до нашего

Не загорелась песенка

Весёлая и ясная, Как ведреный денёк. Не дивно ли? не страшно ли?

О время, время новое!

Ты тоже в песне скажешься,

Но как?... Душа народная!

Воссмейся ж наконец!

Н.А. Некрасов «Кому на Руси жить хорошо»

Прочитайте приведённый фрагмент произведения и дайте прямой связный ответ в объёме 5–10 предложений:

– отвечая на вопрос задания, сформулируйте утверждение,

– приведите пример из предложенного фрагмента текста, подкрепляющий Ваше утверждение,

– поясните, как приведённый пример подкрепляет Ваше утверждение.

Почему песня, которую исполнили семинаристы в приведённом отрывке, называется «Весёлая»?

К дьячку с семинаристами Пристали: «Пой „Весёлую“!»

Да сулил постой...» Славно жить народу

Запели молодцы. (Ту песню — не народную —

На Руси святой!

Впервые спел сын Трифона.

Разломило спину, А квашня не ждёт!

Григорий, вахлакам, И с «Положенья» царского,

Баба Катерину Вспомнила — ревёт: В дворне больше году

С народа крепи снявшего, Она по пьяным праздникам

Как плясовая пелася Попами и дворовыми, —

Дочка... нет родной! Славно жить народу

Вахлак её не пел, А, слушая, притопывал, Присвистывал; «Весёлою»

На Руси святой!

Чуть из ребятишек,

Не в шутку называл.)

Глядь, и нет детей: Царь возьмет мальчишек,

Барин — дочерей!

Одному уроду Вековать с семьей. Славно жить народу

«Кушай тюрю, Яша!

Молочка-то нет!» — Где ж коровка наша? —

На Руси святой!

«Увели, мой свет! Барин для приплоду

и т.д.

­— Потом свою вахлацкую, Родную, хором грянули. Протяжную, печальную —

Взял её домой». Славно жить народу

На Руси святой!

Иных покамест нет. Не диво ли? широкая Сторонка Русь крещёная,

— Где же наши куры? —

Девчонки орут. «Не орите, дуры! Съел их земский суд;

Народу в ней тьма тём, А ни в одной-то душеньке

Взял ещё подводу

Спокон веков до нашего

Не загорелась песенка

Весёлая и ясная, Как ведреный денёк. Не дивно ли? не страшно ли?

О время, время новое!

Ты тоже в песне скажешься,

Но как?... Душа народная!

Воссмейся ж наконец!

Н.А. Некрасов «Кому на Руси жить хорошо»

Прочитайте приведённый фрагмент произведения и дайте прямой связный ответ в объёме 5–10 предложений:

– отвечая на вопрос задания, сформулируйте утверждение,

– приведите пример из предложенного фрагмента текста, подкрепляющий Ваше утверждение,

– поясните, как приведённый пример подкрепляет Ваше утверждение.

Как в данном отрывке показано положение простого народа?

К дьячку с семинаристами Пристали: «Пой „Весёлую“!»

Да сулил постой...» Славно жить народу

Запели молодцы. (Ту песню — не народную —

На Руси святой!

Впервые спел сын Трифона.

Разломило спину, А квашня не ждёт!

Григорий, вахлакам, И с «Положенья» царского,

Баба Катерину Вспомнила — ревёт: В дворне больше году

С народа крепи снявшего, Она по пьяным праздникам

Как плясовая пелася Попами и дворовыми, —

Дочка... нет родной! Славно жить народу

Вахлак её не пел, А, слушая, притопывал, Присвистывал; «Весёлою»

На Руси святой!

Чуть из ребятишек,

Не в шутку называл.)

Глядь, и нет детей: Царь возьмет мальчишек,

Барин — дочерей!

Одному уроду Вековать с семьей. Славно жить народу

«Кушай тюрю, Яша!

Молочка-то нет!» — Где ж коровка наша? —

На Руси святой!

«Увели, мой свет! Барин для приплоду

и т.д.

­— Потом свою вахлацкую, Родную, хором грянули. Протяжную, печальную —

Взял её домой». Славно жить народу

На Руси святой!

Иных покамест нет. Не диво ли? широкая Сторонка Русь крещёная,

— Где же наши куры? —

Девчонки орут. «Не орите, дуры! Съел их земский суд;

Народу в ней тьма тём, А ни в одной-то душеньке

Взял ещё подводу

Спокон веков до нашего

Не загорелась песенка

Весёлая и ясная, Как ведреный денёк. Не дивно ли? не страшно ли?

О время, время новое!

Ты тоже в песне скажешься,

Но как?... Душа народная!

Воссмейся ж наконец!

Н.А. Некрасов «Кому на Руси жить хорошо»

Сопоставьте приведённый фрагмент произведения (допустимо обращение и к другим эпизодам, если это указано в формулировке задания) с названным в задании произведением. Запишите прямой связный ответ:

– отвечая на вопрос задания, сформулируйте утверждение (укажите сходство ИЛИ различие обоих произведений в зависимости от формулировки задания),

– приведите минимум по одному примеру из каждого произведения, подкрепляющему Ваше утверждение,

– поясните, как приведённые примеры подкрепляют Ваше утверждение.

Опираясь на приведённый фрагмент произведения, сопоставьте «Весёлую» песню с песней ночлежников из «На дне» М. Горького. Чем похожи мотив и настроение этих песен?

***

Сегодня я видел, как Ваши тяжёлые слёзы

Слетали и долго блестели на чёрных шелках,

И мне захотелось сказать Вам про белые розы,

Что раз расцветают на бледно-зелёных кустах.

Я знаю, что плакать Вы можете только красиво,

Как будто роняя куда-то свои лепестки,

И кажется мне, что Вы словно усталая ива,

Что тихо склонилась и плачет над ширью реки.

Мне хочется взять Ваши руки в тяжёлом браслете,

На кисти которых так нежно легли кружева,

И тихо сказать Вам о бледно-лазурном рассвете,

О том, как склоняется в поле и плачет трава.

Лишь только растают вдали полуночные чары

И первые отблески солнца окрасят луга,

Раскрыв лепестки, наклоняются вниз ненюфары

И тихо роняют на тёмное дно жемчуга.

Я знаю, тогда распускаются белые розы

И плачут они на особенно тонких стеблях.

Я знаю, тогда Вы роняете крупные слёзы

И долго сверкают они на тяжёлых шелках.

И.Г. Эренбург, 1918

Заполните пропуски в следующем предложении. В ответе запишите два литературных термина в порядке их следования в предложении без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Произведение И.Г. Эренбурга можно отнести к такому литературному жанру, как _________ (стихотворение, проникнутое грустным настроением). Данное стихотворение ­написано _________ (стихотворным размером).

***

Сегодня я видел, как Ваши тяжёлые слёзы Слетали и долго блестели на чёрных шелках, И мне захотелось сказать Вам про белые розы, Что раз расцветают на бледно-зелёных кустах.

Я знаю, что плакать Вы можете только красиво,

Как будто роняя куда-то свои лепестки, И кажется мне, что Вы словно усталая ива, Что тихо склонилась и плачет над ширью реки.

Мне хочется взять Ваши руки в тяжёлом браслете,

На кисти которых так нежно легли кружева, И тихо сказать Вам о бледно-лазурном рассвете,

О том, как склоняется в поле и плачет трава.

Лишь только растают вдали полуночные чары

И первые отблески солнца окрасят луга, Раскрыв лепестки, наклоняются вниз ненюфары

И тихо роняют на тёмное дно жемчуга.

Я знаю, тогда распускаются белые розы И плачут они на особенно тонких стеблях.

Я знаю, тогда Вы роняете крупные слёзы И долго сверкают они на тяжёлых шелках.

И.Г. Эренбург, 1918

Укажите ответ без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

К какому роду литературы следует отнести приведённое стихотворение И.Г. Эренбурга?

***

Сегодня я видел,

как Ваши тяжёлые слёзы

Слетали и долго блестели на чёрных шелках,

И мне захотелось сказать

Вам про белые розы,

Что раз расцветают на бледно-зелёных кустах.

Я знаю, что плакать

Вы можете только красиво,

Как будто роняя куда-то свои лепестки,

И кажется мне, что Вы словно усталая ива,

Что тихо склонилась и плачет над ширью реки.

Мне хочется взять Ваши руки в тяжёлом браслете,

На кисти которых так нежно легли кружева,

И тихо сказать Вам о бледно-лазурном рассвете,

О том, как склоняется в поле и плачет трава.

Лишь только растают вдали полуночные чары

И первые отблески солнца окрасят луга,

Раскрыв лепестки, наклоняются вниз ненюфары

И тихо роняют на тёмное дно жемчуга.

Я знаю, тогда распускаются белые розы

И плачут они на особенно тонких стеблях.

Я знаю, тогда Вы роняете крупные слёзы

И долго сверкают они на тяжёлых шелках.

И.Г. Эренбург, 1918

Укажите в ответе последовательность цифр без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Из приведённого ниже перечня выберите все названия художественных средств, использованных в тексте стихотворения. Запишите (в любом порядке) цифры, под которыми они указаны.

1) неологизм    

2) сравнение    

3) ирония    

4) анафора    

5) олицетворение    

6) литота    

7) аллитерация

***

Сегодня я видел, как Ваши тяжелые слезы
Слетали и долго блестели на черных шелках,
И мне захотелось сказать Вам про белые розы,
Что раз расцветают на бледно-зеленых кустах.

Я знаю, что плакать Вы можете только красиво,
Как будто роняя куда-то свои лепестки,
И кажется мне, что Вы словно усталая ива,
Что тихо склонилась и плачет над ширью реки.

Мне хочется взять Ваши руки в тяжелом браслете,
На кисти которых так нежно легли кружева,
И тихо сказать Вам о бледно-лазурном рассвете,
О том, как склоняется в поле и плачет трава.

Лишь только растают вдали полуночные чары
И первые отблески солнца окрасят луга,
Раскрыв лепестки, наклоняются вниз ненюфары
И тихо роняют на темное дно жемчуга.

Я знаю, тогда распускаются белые розы
И плачут они на особенно тонких стеблях.
Я знаю, тогда вы роняете крупные слезы
И долго сверкают они на тяжелых шелках.

И.Г. Эренбург, 1918

Прочитайте приведённый фрагмент произведения и дайте прямой связный ответ в объёме 5–10 предложений:

– отвечая на вопрос задания, сформулируйте утверждение,

– приведите пример из предложенного фрагмента текста, подкрепляющий Ваше утверждение,

– поясните, как приведённый пример подкрепляет Ваше утверждение.

К кому обращается лирический герой данного стихотворения? Каким предстаёт её образ?

***

Сегодня я видел, как Ваши тяжелые слезы
Слетали и долго блестели на черных шелках,
И мне захотелось сказать Вам про белые розы,
Что раз расцветают на бледно-зеленых кустах.

Я знаю, что плакать Вы можете только красиво,
Как будто роняя куда-то свои лепестки,
И кажется мне, что Вы словно усталая ива,
Что тихо склонилась и плачет над ширью реки.

Мне хочется взять Ваши руки в тяжелом браслете,
На кисти которых так нежно легли кружева,
И тихо сказать Вам о бледно-лазурном рассвете,
О том, как склоняется в поле и плачет трава.

Лишь только растают вдали полуночные чары
И первые отблески солнца окрасят луга,
Раскрыв лепестки, наклоняются вниз ненюфары
И тихо роняют на темное дно жемчуга.

Я знаю, тогда распускаются белые розы
И плачут они на особенно тонких стеблях.
Я знаю, тогда вы роняете крупные слезы
И долго сверкают они на тяжелых шелках.

И.Г. Эренбург, 1918

Прочитайте приведённый фрагмент произведения и дайте прямой связный ответ в объёме 5–10 предложений:

– отвечая на вопрос задания, сформулируйте утверждение,

– приведите пример из предложенного фрагмента текста, подкрепляющий Ваше утверждение,

– поясните, как приведённый пример подкрепляет Ваше утверждение.

Как мир природы помогает передать чувства и переживания лирического героя данного стихотворения И.Г. Эренбурга?

***

Сегодня я видел, как Ваши тяжёлые слёзы

Слетали и долго блестели на чёрных шелках,

И мне захотелось сказать Вам про белые розы,

Что раз расцветают на бледно-зелёных кустах.

Я знаю, что плакать Вы можете только красиво,

Как будто роняя куда-то свои лепестки,

И кажется мне, что Вы словно усталая ива,

Что тихо склонилась и плачет над ширью реки.

Мне хочется взять Ваши руки в тяжёлом браслете,

На кисти которых так нежно легли кружева,

И тихо сказать Вам о бледно-лазурном рассвете,

О том, как склоняется в поле и плачет трава.

Лишь только растают вдали полуночные чары

И первые отблески солнца окрасят луга,

Раскрыв лепестки, наклоняются вниз ненюфары

И тихо роняют на тёмное дно жемчуга.

Я знаю, тогда распускаются белые розы

И плачут они на особенно тонких стеблях.

Я знаю, тогда Вы роняете крупные слёзы

И долго сверкают они на тяжёлых шелках.

И.Г. Эренбург, 1918

Выберите для сопоставления ОДНО опубликованное стихотворение, укажите в ответе его автора и название (не допускается обращение к другому произведению того автора, которому принадлежит предложенный текст, а также к произведениям со спорной принадлежностью к художественной литературе). Запишите прямой связный ответ в объёме 5–10 предложений:

– отвечая на вопрос задания, сформулируйте утверждение (укажите сходство ИЛИ различие обоих произведений),

– приведите минимум по одному примеру из каждого произведения, подкрепляющему Ваше утверждение,

– поясните, как приведённые примеры подкрепляют Ваше утверждение.

Назовите стихотворение отечественного поэта (с указанием автора), в котором есть образ возлюбленной. Выявите сходство или различие выбранного Вами произведения со стихотворением И.Г. Эренбурга.

Напишите сочинение, соблюдая следующие требования:

1. Сформулируйте и докажите не менее трёх тезисов, раскрывающих тему (не искажайте авторской позиции).

2. Подтвердите тезисы конкретными примерами из текста произведения(-ий) (обращайтесь к фрагментам, образам, микротемам, деталям и т.п.), прокомментируйте эти примеры в целях раскрытия темы.

3. Используйте два теоретико-литературных (или искусствоведческих – в сочинении на тему 11.5) понятия для анализа текста произведения(-ий).

4. Соблюдайте целостность, последовательность, логику и связность изложения.

5. Пишите разборчивым почерком, соблюдайте речевые, орфографические, пунктуационные и грамматические нормы.

6. В сочинении должно быть не менее 200 слов (при меньшем объёме за сочинение выставляется 0 баллов).

Не допускается обращения к произведениям со спорной принадлежностью к художественной литературе.

Как Вы считаете, Печорин — положительный или отрицательный герой? (По роману М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»)

Напишите сочинение, соблюдая следующие требования:

1. Сформулируйте и докажите не менее трёх тезисов, раскрывающих тему (не искажайте авторской позиции).

2. Подтвердите тезисы конкретными примерами из текста произведения(-ий) (обращайтесь к фрагментам, образам, микротемам, деталям и т.п.), прокомментируйте эти примеры в целях раскрытия темы.

3. Используйте два теоретико-литературных (или искусствоведческих – в сочинении на тему 11.5) понятия для анализа текста произведения(-ий).

4. Соблюдайте целостность, последовательность, логику и связность изложения.

5. Пишите разборчивым почерком, соблюдайте речевые, орфографические, пунктуационные и грамматические нормы.

6. В сочинении должно быть не менее 200 слов (при меньшем объёме за сочинение выставляется 0 баллов).

Не допускается обращения к произведениям со спорной принадлежностью к художественной литературе.

Как в лирике Н.М. Рубцова выражено лирическое «я» поэта (На примере не менее трёх стихотворений)

Напишите сочинение, соблюдая следующие требования:

1. Сформулируйте и докажите не менее трёх тезисов, раскрывающих тему (не искажайте авторской позиции).

2. Подтвердите тезисы конкретными примерами из текста произведения(-ий) (обращайтесь к фрагментам, образам, микротемам, деталям и т.п.), прокомментируйте эти примеры в целях раскрытия темы.

3. Используйте два теоретико-литературных (или искусствоведческих – в сочинении на тему 11.5) понятия для анализа текста произведения(-ий).

4. Соблюдайте целостность, последовательность, логику и связность изложения.

5. Пишите разборчивым почерком, соблюдайте речевые, орфографические, пунктуационные и грамматические нормы.

6. В сочинении должно быть не менее 200 слов (при меньшем объёме за сочинение выставляется 0 баллов).

Не допускается обращения к произведениям со спорной принадлежностью к художественной литературе.

Образ «высокого неба» в «Войне и мире» Л.Н. Толстого

Напишите сочинение, соблюдая следующие требования:

1. Сформулируйте и докажите не менее трёх тезисов, раскрывающих тему (не искажайте авторской позиции).

2. Подтвердите тезисы конкретными примерами из текста произведения(-ий) (обращайтесь к фрагментам, образам, микротемам, деталям и т.п.), прокомментируйте эти примеры в целях раскрытия темы.

3. Используйте два теоретико-литературных (или искусствоведческих – в сочинении на тему 11.5) понятия для анализа текста произведения(-ий).

4. Соблюдайте целостность, последовательность, логику и связность изложения.

5. Пишите разборчивым почерком, соблюдайте речевые, орфографические, пунктуационные и грамматические нормы.

6. В сочинении должно быть не менее 200 слов (при меньшем объёме за сочинение выставляется 0 баллов).

Не допускается обращения к произведениям со спорной принадлежностью к художественной литературе.

Мотив преступления и наказания в отечественной литературе (На примере одного из произведений: Д.И. Фонвизина, Ф.М. Достоевского, М.А. Булгакова)

Напишите сочинение, соблюдая следующие требования:

1. Сформулируйте и докажите не менее трёх тезисов, раскрывающих тему (не искажайте авторской позиции).

2. Подтвердите тезисы конкретными примерами из текста произведения(-ий) (обращайтесь к фрагментам, образам, микротемам, деталям и т.п.), прокомментируйте эти примеры в целях раскрытия темы.

3. Используйте два теоретико-литературных (или искусствоведческих – в сочинении на тему 11.5) понятия для анализа текста произведения(-ий).

4. Соблюдайте целостность, последовательность, логику и связность изложения.

5. Пишите разборчивым почерком, соблюдайте речевые, орфографические, пунктуационные и грамматические нормы.

6. В сочинении должно быть не менее 200 слов (при меньшем объёме за сочинение выставляется 0 баллов).

Не допускается обращения к произведениям со спорной принадлежностью к художественной литературе.

Какие сцены из «Сказок для детей изрядного возраста» М.Е. Салтыкова-Щедрина представляют интерес для художника-иллюстратора? (Свою позицию обоснуйте, опираясь на текст произведения)

Аня и Варя танцуют. Фирс входит, ставит свою палку около боковой двери.

Яша тоже вошёл из гостиной, смотрит на танцы.    

Яша. Что, дедушка?    

Фирс. Нездоровится. Прежде у нас на балах танцевали генералы, бароны, адмиралы, а теперь посылаем за почтовым чиновником и начальником станции, да и те не в охотку идут. Что-то ослабел я. Барин покойный, дедушка, всех сургучом пользовал, от всех болезней. Я сургуч принимаю каждый день уже лет двадцать, а то и больше; может, я от него и жив.     Яша. Надоел ты, дед. (Зевает.) Хоть бы ты поскорее подох.     Фирс. Эх ты... недотёпа! (Бормочет.)

Трофимов и Любовь Андреевна танцуют в зале, потом в гостиной.    

Любовь Андреевна. Merci! Я посижу... (Садится.) Устала.

Входит Аня.    

Аня (взволнованно). А сейчас на кухне какой-то человек говорил, что вишнёвый сад уже продан сегодня.     Любовь Андреевна. Кому продан?    

Аня. Не сказал, кому. Ушёл. (Танцует с Трофимовым, оба уходят в залу.)    

Яша. Это там какой-то старик болтал. Чужой.    

Фирс. А Леонида Андреича ещё нет, не приехал. Пальто на нём лёгкое, демисезон, того гляди простудится. Эх, молодо-зелено.     Любовь Андреевна. Я сейчас умру. Подите, Яша, узнайте, кому продано.    

Яша. Да он давно ушёл, старик-то. (Смеётся.)    

Любовь Андреевна (с легкой досадой). Ну, чему вы смеётесь? Чему рады?    

Яша. Очень уж Епиходов смешной. Пустой человек. Двадцать два несчастья.    

Любовь Андреевна. Фирс, если продадут имение, то куда ты пойдешь?    

Фирс. Куда прикажете, туда и пойду.    

Любовь Андреевна. Отчего у тебя лицо такое? Ты нездоров? Шёл бы, знаешь, спать...    

Фирс. Да... (С усмешкой.) Я уйду спать, а без меня тут кто подаст, кто распорядится? Один на весь дом.

Яша (Любови Андреевне). Любовь Андреевна! Позвольте обратиться к вам с просьбой, будьте так добры! Если опять поедете в Париж, то возьмите меня с собой, сделайте милость. Здесь мне оставаться положительно невозможно. (Оглядываясь, вполголоса.) Что ж там говорить, вы сами видите, страна необразованная, народ безнравственный, притом скука, на кухне кормят безобразно, а тут ещё Фирс этот ходит, бормочет разные неподходящие слова. Возьмите меня с собой, будьте так добры!

Входит Пищик.    

Пищик. Позвольте просить вас... на вальсишку, прекраснейшая... (Любовь Андреевна идёт с ним.) Очаровательная, всё-таки сто восемьдесят рубликов я возьму у вас... Возьму... (Танцует.) Сто восемьдесят рубликов...

Перешли в зал.    

Яша (тихо напевает). «Поймёшь ли ты души моей волненье...» В зале фигура в сером цилиндре и в клетчатых панталонах машет руками и

прыгает; крики: «Браво, Шарлотта Ивановна!»    

Дуняша (остановилась, чтобы попудриться). Барышня велит мне танцевать,— кавалеров много, а дам мало,— а у меня от танцев кружится голова, сердце бьётся, Фирс Николаевич, а сейчас чиновник с почты такое мне сказал, что у меня дыхание захватило.

Музыка стихает.    

Фирс. Что же он тебе сказал?    

Дуняша. Вы, говорит, как цветок.    

Яша (зевает). Невежество... (Уходит.)    

Дуняша. Как цветок... Я такая деликатная девушка, ужасно люблю нежные слова.    

Фирс. Закрутишься ты.

А.П. Чехов «Вишнёвый сад»

Укажите ответ без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Кто из персонажей пьесы был оставлен в имении в финале «Вишнёвого сада»?

Аня и Варя танцуют. Фирс входит, ставит свою палку около боковой двери.

Яша тоже вошёл из гостиной, смотрит на танцы.    

Яша. Что, дедушка?    

Фирс. Нездоровится. Прежде у нас на балах танцевали генералы, бароны, адмиралы, а теперь посылаем за почтовым чиновником и начальником станции, да и те не в охотку идут. Что-то ослабел я. Барин покойный, дедушка, всех сургучом пользовал, от всех болезней. Я сургуч принимаю каждый день уже лет двадцать, а то и больше; может, я от него и жив.     Яша. Надоел ты, дед. (Зевает.) Хоть бы ты поскорее подох.     Фирс. Эх ты... недотёпа! (Бормочет.)

Трофимов и Любовь Андреевна танцуют в зале, потом в гостиной.    

Любовь Андреевна. Merci! Я посижу... (Садится.) Устала.

Входит Аня.    

Аня (взволнованно). А сейчас на кухне какой-то человек говорил, что вишнёвый сад уже продан сегодня.     Любовь Андреевна. Кому продан?    

Аня. Не сказал, кому. Ушёл. (Танцует с Трофимовым, оба уходят в залу.)    

Яша. Это там какой-то старик болтал. Чужой.    

Фирс. А Леонида Андреича ещё нет, не приехал. Пальто на нём лёгкое, демисезон, того гляди простудится. Эх, молодо-зелено.     Любовь Андреевна. Я сейчас умру. Подите, Яша, узнайте, кому продано.    

Яша. Да он давно ушёл, старик-то. (Смеётся.)    

Любовь Андреевна (с легкой досадой). Ну, чему вы смеётесь? Чему рады?    

Яша. Очень уж Епиходов смешной. Пустой человек. Двадцать два несчастья.    

Любовь Андреевна. Фирс, если продадут имение, то куда ты пойдешь?    

Фирс. Куда прикажете, туда и пойду.    

Любовь Андреевна. Отчего у тебя лицо такое? Ты нездоров? Шёл бы, знаешь, спать...    

Фирс. Да... (С усмешкой.) Я уйду спать, а без меня тут кто подаст, кто распорядится? Один на весь дом.

Яша (Любови Андреевне). Любовь Андреевна! Позвольте обратиться к вам с просьбой, будьте так добры! Если опять поедете в Париж, то возьмите меня с собой, сделайте милость. Здесь мне оставаться положительно невозможно. (Оглядываясь, вполголоса.) Что ж там говорить, вы сами видите, страна необразованная, народ безнравственный, притом скука, на кухне кормят безобразно, а тут ещё Фирс этот ходит, бормочет разные неподходящие слова. Возьмите меня с собой, будьте так добры!

Входит Пищик.    

Пищик. Позвольте просить вас... на вальсишку, прекраснейшая... (Любовь Андреевна идёт с ним.) Очаровательная, всё-таки сто восемьдесят рубликов я возьму у вас... Возьму... (Танцует.) Сто восемьдесят рубликов...

Перешли в зал.    

Яша (тихо напевает). «Поймёшь ли ты души моей волненье...» В зале фигура в сером цилиндре и в клетчатых панталонах машет руками и

прыгает; крики: «Браво, Шарлотта Ивановна!»    

Дуняша (остановилась, чтобы попудриться). Барышня велит мне танцевать,— кавалеров много, а дам мало,— а у меня от танцев кружится голова, сердце бьётся, Фирс Николаевич, а сейчас чиновник с почты такое мне сказал, что у меня дыхание захватило.

Музыка стихает.    

Фирс. Что же он тебе сказал?    

Дуняша. Вы, говорит, как цветок.    

Яша (зевает). Невежество... (Уходит.)    

Дуняша. Как цветок... Я такая деликатная девушка, ужасно люблю нежные слова.    

Фирс. Закрутишься ты.

А.П. Чехов «Вишнёвый сад»

Укажите в ответе последовательность цифр без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Установите соответствия между персонажами произведения и их репликами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПЕРСОНАЖИ

A) Лопахин

Б) Гаев

B) Трофимов

РЕПЛИКИ

1) «А я теперь в таком положении, что хоть фальшивые бумажки делай...»

2) «Мой папаша был мужик, идиот, ничего не понимал, меня не учил, а только бил спьяна, и всё палкой. В сущности, и я такой же болван и идиот»

3) «Говорят, что я всё своё состояние проел на леденцах...»

4) «Мне ещё нет тридцати, я молод, я ещё студент, но я уже столько вынес!»

Заполните пропуски в следующем предложении. В ответе запишите два литературных термина в порядке их следования в предложении без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

А.П. Чехов посчитал, что «Вишнёвый сад» следует отнести к такому литературному жанру, как ____________. Вишнёвый сад в этом произведении является иносказательным образом, имеющим множество значений, такой образ в литературе имеет название ____________.

Аня и Варя танцуют. Фирс входит, ставит свою палку около боковой двери.

Яша тоже вошёл из гостиной, смотрит на танцы.     Яша. Что, дедушка?     Фирс. Нездоровится. Прежде у нас на балах танцевали генералы, бароны, адмиралы, а теперь посылаем за почтовым чиновником и начальником станции, да и те не в охотку идут. Что-то ослабел я. Барин покойный, дедушка, всех сургучом пользовал, от всех болезней. Я сургуч принимаю каждый день уже лет двадцать, а то и больше; может, я от него и жив.     Яша. Надоел ты, дед. (Зевает.) Хоть бы ты поскорее подох.     Фирс. Эх ты... недотёпа! (Бормочет.)

Трофимов и Любовь Андреевна танцуют в зале, потом в гостиной.     Любовь Андреевна. Merci! Я посижу... (Садится.) Устала.

Входит Аня.     Аня (взволнованно). А сейчас на кухне какой-то человек говорил, что вишнёвый сад уже продан сегодня.     Любовь Андреевна. Кому продан?     Аня. Не сказал, кому. Ушёл. (Танцует с Трофимовым, оба уходят в залу.)     Яша. Это там какой-то старик болтал. Чужой.     Фирс. А Леонида Андреича ещё нет, не приехал. Пальто на нём лёгкое, демисезон, того гляди простудится. Эх, молодо-зелено.     Любовь Андреевна. Я сейчас умру. Подите, Яша, узнайте, кому продано.     Яша. Да он давно ушёл, старик-то. (Смеётся.)     Любовь Андреевна (с легкой досадой). Ну, чему вы смеётесь? Чему рады?     Яша. Очень уж Епиходов смешной. Пустой человек. Двадцать два несчастья.     Любовь Андреевна. Фирс, если продадут имение, то куда ты пойдешь?     Фирс. Куда прикажете, туда и пойду.     Любовь Андреевна. Отчего у тебя лицо такое? Ты нездоров? Шёл бы, знаешь, спать...     Фирс. Да... (С усмешкой.) Я уйду спать, а без меня тут кто подаст, кто распорядится? Один на весь дом.

Яша (Любови Андреевне). Любовь Андреевна! Позвольте обратиться к вам с просьбой, будьте так добры! Если опять поедете в Париж, то возьмите меня с собой, сделайте милость. Здесь мне оставаться положительно невозможно. (Оглядываясь, вполголоса.) Что ж там говорить, вы сами видите, страна необразованная, народ безнравственный, притом скука, на кухне кормят безобразно, а тут ещё Фирс этот ходит, бормочет разные неподходящие слова. Возьмите меня с собой, будьте так добры!

Входит Пищик.     Пищик. Позвольте просить вас... на вальсишку, прекраснейшая... (Любовь Андреевна идёт с ним.) Очаровательная, всё-таки сто восемьдесят рубликов я возьму у вас... Возьму... (Танцует.) Сто восемьдесят рубликов...

Перешли в зал.     Яша (тихо напевает). «Поймёшь ли ты души моей волненье...» В зале фигура в сером цилиндре и в клетчатых панталонах машет руками и

прыгает; крики: «Браво, Шарлотта Ивановна!»     Дуняша (остановилась, чтобы попудриться). Барышня велит мне танцевать,— кавалеров много, а дам мало,— а у меня от танцев кружится голова, сердце бьётся, Фирс Николаевич, а сейчас чиновник с почты такое мне сказал, что у меня дыхание захватило.

Музыка стихает.     Фирс. Что же он тебе сказал?     Дуняша. Вы, говорит, как цветок.     Яша (зевает). Невежество... (Уходит.)     Дуняша. Как цветок... Я такая деликатная девушка, ужасно люблю нежные слова.     Фирс. Закрутишься ты.

А.П. Чехов «Вишнёвый сад»

Прочитайте приведённый фрагмент произведения и дайте прямой связный ответ в объёме 5–10 предложений:

– отвечая на вопрос задания, сформулируйте утверждение,

– приведите пример из предложенного фрагмента текста, подкрепляющий Ваше утверждение,

– поясните, как приведённый пример подкрепляет Ваше утверждение.

Какую роль в данном отрывке играют ремарки?

Аня и Варя танцуют. Фирс входит, ставит свою палку около боковой двери.

Яша тоже вошёл из гостиной, смотрит на танцы.     Яша. Что, дедушка?     Фирс. Нездоровится. Прежде у нас на балах танцевали генералы, бароны, адмиралы, а теперь посылаем за почтовым чиновником и начальником станции, да и те не в охотку идут. Что-то ослабел я. Барин покойный, дедушка, всех сургучом пользовал, от всех болезней. Я сургуч принимаю каждый день уже лет двадцать, а то и больше; может, я от него и жив.     Яша. Надоел ты, дед. (Зевает.) Хоть бы ты поскорее подох.     Фирс. Эх ты... недотёпа! (Бормочет.)

Трофимов и Любовь Андреевна танцуют в зале, потом в гостиной.     Любовь Андреевна. Merci! Я посижу... (Садится.) Устала.

Входит Аня.     Аня (взволнованно). А сейчас на кухне какой-то человек говорил, что вишнёвый сад уже продан сегодня.     Любовь Андреевна. Кому продан?     Аня. Не сказал, кому. Ушёл. (Танцует с Трофимовым, оба уходят в залу.)     Яша. Это там какой-то старик болтал. Чужой.     Фирс. А Леонида Андреича ещё нет, не приехал. Пальто на нём лёгкое, демисезон, того гляди простудится. Эх, молодо-зелено.     Любовь Андреевна. Я сейчас умру. Подите, Яша, узнайте, кому продано.     Яша. Да он давно ушёл, старик-то. (Смеётся.)     Любовь Андреевна (с легкой досадой). Ну, чему вы смеётесь? Чему рады?     Яша. Очень уж Епиходов смешной. Пустой человек. Двадцать два несчастья.     Любовь Андреевна. Фирс, если продадут имение, то куда ты пойдешь?     Фирс. Куда прикажете, туда и пойду.     Любовь Андреевна. Отчего у тебя лицо такое? Ты нездоров? Шёл бы, знаешь, спать...     Фирс. Да... (С усмешкой.) Я уйду спать, а без меня тут кто подаст, кто распорядится? Один на весь дом.

Яша (Любови Андреевне). Любовь Андреевна! Позвольте обратиться к вам с просьбой, будьте так добры! Если опять поедете в Париж, то возьмите меня с собой, сделайте милость. Здесь мне оставаться положительно невозможно. (Оглядываясь, вполголоса.) Что ж там говорить, вы сами видите, страна необразованная, народ безнравственный, притом скука, на кухне кормят безобразно, а тут ещё Фирс этот ходит, бормочет разные неподходящие слова. Возьмите меня с собой, будьте так добры!

Входит Пищик.     Пищик. Позвольте просить вас... на вальсишку, прекраснейшая... (Любовь Андреевна идёт с ним.) Очаровательная, всё-таки сто восемьдесят рубликов я возьму у вас... Возьму... (Танцует.) Сто восемьдесят рубликов...

Перешли в зал.     Яша (тихо напевает). «Поймёшь ли ты души моей волненье...» В зале фигура в сером цилиндре и в клетчатых панталонах машет руками и

прыгает; крики: «Браво, Шарлотта Ивановна!»     Дуняша (остановилась, чтобы попудриться). Барышня велит мне танцевать,— кавалеров много, а дам мало,— а у меня от танцев кружится голова, сердце бьётся, Фирс Николаевич, а сейчас чиновник с почты такое мне сказал, что у меня дыхание захватило.

Музыка стихает.     Фирс. Что же он тебе сказал?     Дуняша. Вы, говорит, как цветок.     Яша (зевает). Невежество... (Уходит.)     Дуняша. Как цветок... Я такая деликатная девушка, ужасно люблю нежные слова.     Фирс. Закрутишься ты.

А.П. Чехов «Вишнёвый сад»

Прочитайте приведённый фрагмент произведения и дайте прямой связный ответ в объёме 5–10 предложений:

– отвечая на вопрос задания, сформулируйте утверждение,

– приведите пример из предложенного фрагмента текста, подкрепляющий Ваше утверждение,

– поясните, как приведённый пример подкрепляет Ваше утверждение.

Что можно сказать о характере Фирса из приведённого фрагмента?

Аня и Варя танцуют. Фирс входит, ставит свою палку около боковой двери.

Яша тоже вошёл из гостиной, смотрит на танцы.     Яша. Что, дедушка?     Фирс. Нездоровится. Прежде у нас на балах танцевали генералы, бароны, адмиралы, а теперь посылаем за почтовым чиновником и начальником станции, да и те не в охотку идут. Что-то ослабел я. Барин покойный, дедушка, всех сургучом пользовал, от всех болезней. Я сургуч принимаю каждый день уже лет двадцать, а то и больше; может, я от него и жив.     Яша. Надоел ты, дед. (Зевает.) Хоть бы ты поскорее подох.     Фирс. Эх ты... недотёпа! (Бормочет.)

Трофимов и Любовь Андреевна танцуют в зале, потом в гостиной.     Любовь Андреевна. Merci! Я посижу... (Садится.) Устала.

Входит Аня.     Аня (взволнованно). А сейчас на кухне какой-то человек говорил, что вишнёвый сад уже продан сегодня.     Любовь Андреевна. Кому продан?     Аня. Не сказал, кому. Ушёл. (Танцует с Трофимовым, оба уходят в залу.)     Яша. Это там какой-то старик болтал. Чужой.     Фирс. А Леонида Андреича ещё нет, не приехал. Пальто на нём лёгкое, демисезон, того гляди простудится. Эх, молодо-зелено.     Любовь Андреевна. Я сейчас умру. Подите, Яша, узнайте, кому продано.     Яша. Да он давно ушёл, старик-то. (Смеётся.)     Любовь Андреевна (с легкой досадой). Ну, чему вы смеётесь? Чему рады?     Яша. Очень уж Епиходов смешной. Пустой человек. Двадцать два несчастья.     Любовь Андреевна. Фирс, если продадут имение, то куда ты пойдешь?     Фирс. Куда прикажете, туда и пойду.     Любовь Андреевна. Отчего у тебя лицо такое? Ты нездоров? Шёл бы, знаешь, спать...     Фирс. Да... (С усмешкой.) Я уйду спать, а без меня тут кто подаст, кто распорядится? Один на весь дом.

Яша (Любови Андреевне). Любовь Андреевна! Позвольте обратиться к вам с просьбой, будьте так добры! Если опять поедете в Париж, то возьмите меня с собой, сделайте милость. Здесь мне оставаться положительно невозможно. (Оглядываясь, вполголоса.) Что ж там говорить, вы сами видите, страна необразованная, народ безнравственный, притом скука, на кухне кормят безобразно, а тут ещё Фирс этот ходит, бормочет разные неподходящие слова. Возьмите меня с собой, будьте так добры!

Входит Пищик.     Пищик. Позвольте просить вас... на вальсишку, прекраснейшая... (Любовь Андреевна идёт с ним.) Очаровательная, всё-таки сто восемьдесят рубликов я возьму у вас... Возьму... (Танцует.) Сто восемьдесят рубликов...

Перешли в зал.     Яша (тихо напевает). «Поймёшь ли ты души моей волненье...» В зале фигура в сером цилиндре и в клетчатых панталонах машет руками и

прыгает; крики: «Браво, Шарлотта Ивановна!»     Дуняша (остановилась, чтобы попудриться). Барышня велит мне танцевать,— кавалеров много, а дам мало,— а у меня от танцев кружится голова, сердце бьётся, Фирс Николаевич, а сейчас чиновник с почты такое мне сказал, что у меня дыхание захватило.

Музыка стихает.     Фирс. Что же он тебе сказал?     Дуняша. Вы, говорит, как цветок.     Яша (зевает). Невежество... (Уходит.)     Дуняша. Как цветок... Я такая деликатная девушка, ужасно люблю нежные слова.     Фирс. Закрутишься ты.

А.П. Чехов «Вишнёвый сад»

Сопоставьте приведённый фрагмент произведения (допустимо обращение и к другим эпизодам, если это указано в формулировке задания) с названным в задании произведением. Запишите прямой связный ответ:

– отвечая на вопрос задания, сформулируйте утверждение (укажите сходство ИЛИ различие обоих произведений в зависимости от формулировки задания),

– приведите минимум по одному примеру из каждого произведения, подкрепляющему Ваше утверждение,

– поясните, как приведённые примеры подкрепляют Ваше утверждение.

Опираясь на приведённый фрагмент произведения (и/или другие эпизоды), сопоставьте образ старого лакея Фирса и образ крепостного Савельича в «Капитанской дочке» А.С. Пушкина. Чем схоже их отношение к господам?