Банк заданий
ЕГЭ по литературе

***

И опять — тишина, тишина, тишина.

Я лежу, изнемогший, счастливый и кроткий.

Солнце лоб мой печёт, моя грудь сожжена,

И почиет пчела на моём подбородке.

Я блаженствую молча. Никто не придёт.

Я хмелею от запахов нежных, не зная,

то трава, или хвои целительный мёд,

или в небо роса испарилась лесная.

Всё, что вижу вокруг, беспредельно любя,

как я рад, как печально и горестно рад я,

что могу хоть на миг отдохнуть от себя, полежать на траве с нераскрытой тетрадью.

Это самое лучшее, что мне дано: так лежать без движений, без жажды, без цели,

чтобы мысли бродили, как бродит вино, в моём тёплом, усталом, задумчивом теле.

И не страшно душе — хорошо и легко слиться с листьями леса, с растительным соком,

с золотыми цветами в тени облаков, с муравьиной землёю и с небом высоким.

Б.А. Чичибабин, 1962

Заполните пропуски в следующем предложении. В ответе запишите два литературных термина в порядке их следования в предложении без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Стихотворение Чичибабина написано ________ (стихотворным размером). В этом стихотворении встречается ________ рифмовка (ABAB).

***

И опять — тишина, тишина, тишина. Я лежу, изнемогший, счастливый и кроткий.

Солнце лоб мой печёт, моя грудь сожжена,

И почиет пчела на моём подбородке.

Я блаженствую молча. Никто не придёт.

Я хмелею от запахов нежных, не зная,

то трава, или хвои целительный мёд,

или в небо роса испарилась лесная.

Всё, что вижу вокруг, беспредельно любя,

как я рад, как печально и горестно рад я,

что могу хоть на миг отдохнуть от себя, полежать на траве с нераскрытой тетрадью.

Это самое лучшее, что мне дано: так лежать без движений, без жажды, без цели,

чтобы мысли бродили, как бродит вино, в моём тёплом, усталом, задумчивом теле.

И не страшно душе — хорошо и легко слиться с листьями леса, с растительным соком,

с золотыми цветами в тени облаков, с муравьиной землёю и с небом высоким.

Б.А. Чичибабин, 1962

Укажите ответ без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Каким термином обозначается приём, в основе которого повтор одинаковых или похожих по звучанию согласных звуков?

***

И опять — тишина, тишина, тишина. Я лежу, изнемогший, счастливый и кроткий.

Солнце лоб мой печёт, моя грудь сожжена,

И почиет пчела на моём подбородке.

Я блаженствую молча. Никто не придёт.

Я хмелею от запахов нежных, не зная,

то трава, или хвои целительный мёд,

или в небо роса испарилась лесная.

Всё, что вижу вокруг, беспредельно любя,

как я рад, как печально и горестно рад я,

что могу хоть на миг отдохнуть от себя, полежать на траве с нераскрытой тетрадью.

Это самое лучшее, что мне дано: так лежать без движений, без жажды, без цели,

чтобы мысли бродили, как бродит вино, в моём тёплом, усталом, задумчивом теле.

И не страшно душе — хорошо и легко слиться с листьями леса, с растительным соком,

с золотыми цветами в тени облаков, с муравьиной землёю и с небом высоким.

Б.А. Чичибабин, 1962

Укажите в ответе последовательность цифр без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Из приведённого ниже перечня выберите все названия художественных средств, использованных в четвёртой строфе стихотворения. Запишите (в любом порядке) цифры, под которыми они указаны.

1) повтор    

2) эпитет    

3) аллегория    

4) парцелляция    

5) сравнение    

6) олицетворение    

7) гипербола

***

И опять — тишина, тишина, тишина.
Я лежу, изнемогший, счастливый и кроткий.
Солнце лоб мой печет, моя грудь сожжена,
и почиет пчела на моем подбородке.

Я блаженствую молча. Никто не придет.
Я хмелею от запахов нежных, не зная,
то трава, или хвои целительный мед,
или в небо роса испарилась лесная.

Все, что вижу вокруг, беспредельно любя,
как я рад, как печально и горестно рад я,
что могу хоть на миг отдохнуть от себя,
полежать на траве с нераскрытой тетрадью.

Это самое лучшее, что мне дано:
так лежать без движений, без жажды, без цели,
чтобы мысли бродили, как бродит вино,
в моем теплом, усталом, задумчивом теле.

И не страшно душе — хорошо и легко
слиться с листьями леса, с растительным соком,
с золотыми цветами в тени облаков,
с муравьиной землею и с небом высоким.

Б.А. Чичибабин, 1962

Прочитайте приведённый фрагмент произведения и дайте прямой связный ответ в объёме 5–10 предложений:

– отвечая на вопрос задания, сформулируйте утверждение,

– приведите пример из предложенного фрагмента текста, подкрепляющий Ваше утверждение,

– поясните, как приведённый пример подкрепляет Ваше утверждение.

Какие художественные средства использует Б.А. Чичибабин в данном стихотворении, чтобы изобразить мир, окружающий лирического героя?

***

И опять — тишина, тишина, тишина.
Я лежу, изнемогший, счастливый и кроткий.
Солнце лоб мой печет, моя грудь сожжена,
и почиет пчела на моем подбородке.

Я блаженствую молча. Никто не придет.
Я хмелею от запахов нежных, не зная,
то трава, или хвои целительный мед,
или в небо роса испарилась лесная.

Все, что вижу вокруг, беспредельно любя,
как я рад, как печально и горестно рад я,
что могу хоть на миг отдохнуть от себя,
полежать на траве с нераскрытой тетрадью.

Это самое лучшее, что мне дано:
так лежать без движений, без жажды, без цели,
чтобы мысли бродили, как бродит вино,
в моем теплом, усталом, задумчивом теле.

И не страшно душе — хорошо и легко
слиться с листьями леса, с растительным соком,
с золотыми цветами в тени облаков,
с муравьиной землею и с небом высоким.

Б.А. Чичибабин, 1962

Прочитайте приведённый фрагмент произведения и дайте прямой связный ответ в объёме 5–10 предложений:

– отвечая на вопрос задания, сформулируйте утверждение,

– приведите пример из предложенного фрагмента текста, подкрепляющий Ваше утверждение,

– поясните, как приведённый пример подкрепляет Ваше утверждение.

Что делает лирического героя данного стихотворения Б.А. Чичибабина счастливым?

***

И опять — тишина, тишина, тишина.

Я лежу, изнемогший, счастливый и кроткий.

Солнце лоб мой печёт, моя грудь сожжена,

И почиет пчела на моём подбородке.

Я блаженствую молча. Никто не придёт.

Я хмелею от запахов нежных, не зная,

то трава, или хвои целительный мёд,

или в небо роса испарилась лесная.

Всё, что вижу вокруг, беспредельно любя,

как я рад, как печально и горестно рад я,

что могу хоть на миг отдохнуть от себя, полежать на траве с нераскрытой тетрадью.

Это самое лучшее, что мне дано: так лежать без движений, без жажды, без цели,

чтобы мысли бродили, как бродит вино, в моём тёплом, усталом, задумчивом теле.

И не страшно душе — хорошо и легко слиться с листьями леса, с растительным соком,

с золотыми цветами в тени облаков, с муравьиной землёю и с небом высоким.

Б.А. Чичибабин, 1962

Выберите для сопоставления ОДНО опубликованное стихотворение, укажите в ответе его автора и название (не допускается обращение к другому произведению того автора, которому принадлежит предложенный текст, а также к произведениям со спорной принадлежностью к художественной литературе). Запишите прямой связный ответ в объёме 5–10 предложений:

– отвечая на вопрос задания, сформулируйте утверждение (укажите сходство ИЛИ различие обоих произведений),

– приведите минимум по одному примеру из каждого произведения, подкрепляющему Ваше утверждение,

– поясните, как приведённые примеры подкрепляют Ваше утверждение.

Назовите стихотворение отечественного поэта (с указанием автора), в котором показано благотворное влияние природы на человека. Выявите сходство или различие выбранного Вами произведения со стихотворением Б.А. Чичибабина.

Напишите сочинение, соблюдая следующие требования:

1. Сформулируйте и докажите не менее трёх тезисов, раскрывающих тему (не искажайте авторской позиции).

2. Подтвердите тезисы конкретными примерами из текста произведения(-ий) (обращайтесь к фрагментам, образам, микротемам, деталям и т.п.), прокомментируйте эти примеры в целях раскрытия темы.

3. Используйте два теоретико-литературных (или искусствоведческих – в сочинении на тему 11.5) понятия для анализа текста произведения(-ий).

4. Соблюдайте целостность, последовательность, логику и связность изложения.

5. Пишите разборчивым почерком, соблюдайте речевые, орфографические, пунктуационные и грамматические нормы.

6. В сочинении должно быть не менее 200 слов (при меньшем объёме за сочинение выставляется 0 баллов).

Не допускается обращения к произведениям со спорной принадлежностью к художественной литературе.

Как композиция романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» помогает раскрыть образ главного героя?

Напишите сочинение, соблюдая следующие требования:

1. Сформулируйте и докажите не менее трёх тезисов, раскрывающих тему (не искажайте авторской позиции).

2. Подтвердите тезисы конкретными примерами из текста произведения(-ий) (обращайтесь к фрагментам, образам, микротемам, деталям и т.п.), прокомментируйте эти примеры в целях раскрытия темы.

3. Используйте два теоретико-литературных (или искусствоведческих – в сочинении на тему 11.5) понятия для анализа текста произведения(-ий).

4. Соблюдайте целостность, последовательность, логику и связность изложения.

5. Пишите разборчивым почерком, соблюдайте речевые, орфографические, пунктуационные и грамматические нормы.

6. В сочинении должно быть не менее 200 слов (при меньшем объёме за сочинение выставляется 0 баллов).

Не допускается обращения к произведениям со спорной принадлежностью к художественной литературе.

Ведущие темы и мотивы в поэзии «чистого искусства» (На примере не менее трёх стихотворений)

Напишите сочинение, соблюдая следующие требования:

1. Сформулируйте и докажите не менее трёх тезисов, раскрывающих тему (не искажайте авторской позиции).

2. Подтвердите тезисы конкретными примерами из текста произведения(-ий) (обращайтесь к фрагментам, образам, микротемам, деталям и т.п.), прокомментируйте эти примеры в целях раскрытия темы.

3. Используйте два теоретико-литературных (или искусствоведческих – в сочинении на тему 11.5) понятия для анализа текста произведения(-ий).

4. Соблюдайте целостность, последовательность, логику и связность изложения.

5. Пишите разборчивым почерком, соблюдайте речевые, орфографические, пунктуационные и грамматические нормы.

6. В сочинении должно быть не менее 200 слов (при меньшем объёме за сочинение выставляется 0 баллов).

Не допускается обращения к произведениям со спорной принадлежностью к художественной литературе.

Судьба донского казачества в романе М.А. Шолохова «Тихий Дон»: есть ли у него будущее?

Напишите сочинение, соблюдая следующие требования:

1. Сформулируйте и докажите не менее трёх тезисов, раскрывающих тему (не искажайте авторской позиции).

2. Подтвердите тезисы конкретными примерами из текста произведения(-ий) (обращайтесь к фрагментам, образам, микротемам, деталям и т.п.), прокомментируйте эти примеры в целях раскрытия темы.

3. Используйте два теоретико-литературных (или искусствоведческих – в сочинении на тему 11.5) понятия для анализа текста произведения(-ий).

4. Соблюдайте целостность, последовательность, логику и связность изложения.

5. Пишите разборчивым почерком, соблюдайте речевые, орфографические, пунктуационные и грамматические нормы.

6. В сочинении должно быть не менее 200 слов (при меньшем объёме за сочинение выставляется 0 баллов).

Не допускается обращения к произведениям со спорной принадлежностью к художественной литературе.

Образ русского крестьянства в отечественной литературе (На примере одного из произведений: Н.В. Гоголя, Н.А. Некрасова, В.М. Шукшина)

Напишите сочинение, соблюдая следующие требования:

1. Сформулируйте и докажите не менее трёх тезисов, раскрывающих тему (не искажайте авторской позиции).

2. Подтвердите тезисы конкретными примерами из текста произведения(-ий) (обращайтесь к фрагментам, образам, микротемам, деталям и т.п.), прокомментируйте эти примеры в целях раскрытия темы.

3. Используйте два теоретико-литературных (или искусствоведческих – в сочинении на тему 11.5) понятия для анализа текста произведения(-ий).

4. Соблюдайте целостность, последовательность, логику и связность изложения.

5. Пишите разборчивым почерком, соблюдайте речевые, орфографические, пунктуационные и грамматические нормы.

6. В сочинении должно быть не менее 200 слов (при меньшем объёме за сочинение выставляется 0 баллов).

Не допускается обращения к произведениям со спорной принадлежностью к художественной литературе.

Какие советы Вы бы могли дать актёру, исполняющему роль Базарова в театральной постановке романа И.С. Тургенева «Отцы и дети»? (Свою позицию обоснуйте, опираясь на текст произведения)

Когда князь Андрей вошёл в кабинет, старый князь в стариковских очках и в своем белом халате, в котором он никого не принимал, кроме сына, сидел за столом и писал. Он оглянулся.     — Едешь? — И он опять стал писать.     — Пришёл проститься.     — Целуй сюда, — он показал щёку, — спасибо, спасибо!     — За что вы меня благодарите?     — За то, что не просрочиваешь, за бабью юбку не держишься. Служба прежде всего. Спасибо, спасибо! — И он продолжал писать, так что брызги летели с трещавшего пера. — Ежели нужно сказать чтò, говори. Эти два дела могу делать вместе, — прибавил он.     — О жене... Мне и так совестно, что я вам её на руки оставляю...     — Что врёшь? Говори, что нужно.     — Когда жене будет время родить, пошлите в Москву за акушером... Чтоб он тут был.     Старый князь остановился и, как бы не понимая, уставился строгими глазами на сына.     — Я знаю, что никто помочь не может, коли натура не поможет, — говорил князь Андрей, видимо смущённый. — Я согласен, что из миллиона случаев один бывает несчастный, но это её и моя фантазия. Ей наговорили, она во сне видела, и она боится.     — Гм... гм... — проговорил про себя старый князь, продолжая дописывать. — Сделаю.     Он расчеркнул подпись, вдруг быстро повернулся к сыну и засмеялся.     — Плохо дело, а?     — Что плохо, батюшка?     — Жена! — коротко и значительно сказал старый князь.     — Я не понимаю, — сказал князь Андрей.     — Да нечего делать, дружок, — сказал князь, — они все такие, не разженишься. Ты не бойся; никому не скажу; а ты сам знаешь.     Он схватил его за руку своею костлявою маленькою кистью, потряс её, взглянул прямо в лицо сына своими быстрыми глазами, которые, как каза-

лось, насквозь видели человека, и опять засмеялся своим холодным смехом.     Сын вздохнул, признаваясь этим вздохом в том, что отец понял его. Старик, продолжая складывать и печатать письма, с своею привычною быстротой, схватывал и бросал сургуч, печать и бумагу.     — Что делать? Красива! Я всё сделаю. Ты будь покоен, — говорил он отрывисто во время печатания.     Андрей молчал: ему и приятно и неприятно было, что отец понял его. Старик встал и подал письмо сыну.     — Слушай, — сказал он, — о жене не заботься: что возможно сделать, то будет сделано. Теперь слушай: письмо Михайлу Иларионовичу отдай. Я пишу, чтоб он тебя в хорошие места употреблял и долго адъютантом не держал: скверная должность! Скажи ты ему, что я его помню и люблю. Да напиши, как он тебя примет. Коли хорош будет, служи. Николая Андреича Болконского сын из милости служить ни у кого не будет. Ну, теперь поди сюда.     Он говорил такою скороговоркой, что не доканчивал половины слов, но сын привык понимать его. Он подвёл сына к бюро, откинул крышку, выдвинул ящик и вынул исписанную его крупным, длинным и сжатым почерком тетрадь.     — Должно быть, мне прежде тебя умереть. Знай, тут мои записки, их государю передать после моей смерти. Теперь здесь вот ломбардный билет и письмо: это премия тому, кто напишет историю суворовских войн. Переслать в академию. Здесь мои ремарки, после меня читай для себя, найдёшь пользу.     Андрей не сказал отцу, что, верно, он проживёт ещё долго. Он понимал, что этого говорить не нужно.     — Всё исполню, батюшка, — сказал он.     — Ну, теперь прощай! — Он дал поцеловать сыну свою руку и обнял его. — Помни одно, князь Андрей: коли тебя убьют, мне старику больно будет... — Он неожиданно замолчал и вдруг крикливым голосом продолжал: — а коли узнаю, что ты повёл себя не как сын Николая Болконского, мне будет... стыдно! — взвизгнул он.     — Этого вы могли бы не говорить мне, батюшка, — улыбаясь, сказал сын. Старик замолчал.     — Ещё я хотел просить вас, — продолжал князь Андрей, — ежели меня убьют и ежели у меня будет сын, не отпускайте его от себя, как я вам вчера говорил, чтоб он вырос у вас... пожалуйста.     — Жене не отдавать? — сказал старик и засмеялся.

Л.Н. Толстой «Война и мир»

Укажите ответ без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Как звали жену Андрея Болконского?

Когда князь Андрей вошёл в кабинет, старый князь в стариковских очках и в своем белом халате, в котором он никого не принимал, кроме сына, сидел за столом и писал. Он оглянулся.     — Едешь? — И он опять стал писать.     — Пришёл проститься.     — Целуй сюда, — он показал щёку, — спасибо, спасибо!     — За что вы меня благодарите?     — За то, что не просрочиваешь, за бабью юбку не держишься. Служба прежде всего. Спасибо, спасибо! — И он продолжал писать, так что брызги летели с трещавшего пера. — Ежели нужно сказать чтò, говори. Эти два дела могу делать вместе, — прибавил он.     — О жене... Мне и так совестно, что я вам её на руки оставляю...     — Что врёшь? Говори, что нужно.     — Когда жене будет время родить, пошлите в Москву за акушером... Чтоб он тут был.     Старый князь остановился и, как бы не понимая, уставился строгими глазами на сына.     — Я знаю, что никто помочь не может, коли натура не поможет, — говорил князь Андрей, видимо смущённый. — Я согласен, что из миллиона случаев один бывает несчастный, но это её и моя фантазия. Ей наговорили, она во сне видела, и она боится.     — Гм... гм... — проговорил про себя старый князь, продолжая дописывать. — Сделаю.     Он расчеркнул подпись, вдруг быстро повернулся к сыну и засмеялся.     — Плохо дело, а?     — Что плохо, батюшка?     — Жена! — коротко и значительно сказал старый князь.     — Я не понимаю, — сказал князь Андрей.     — Да нечего делать, дружок, — сказал князь, — они все такие, не разженишься. Ты не бойся; никому не скажу; а ты сам знаешь.     Он схватил его за руку своею костлявою маленькою кистью, потряс её, взглянул прямо в лицо сына своими быстрыми глазами, которые, как каза-

лось, насквозь видели человека, и опять засмеялся своим холодным смехом.     Сын вздохнул, признаваясь этим вздохом в том, что отец понял его. Старик, продолжая складывать и печатать письма, с своею привычною быстротой, схватывал и бросал сургуч, печать и бумагу.     — Что делать? Красива! Я всё сделаю. Ты будь покоен, — говорил он отрывисто во время печатания.     Андрей молчал: ему и приятно и неприятно было, что отец понял его. Старик встал и подал письмо сыну.     — Слушай, — сказал он, — о жене не заботься: что возможно сделать, то будет сделано. Теперь слушай: письмо Михайлу Иларионовичу отдай. Я пишу, чтоб он тебя в хорошие места употреблял и долго адъютантом не держал: скверная должность! Скажи ты ему, что я его помню и люблю. Да напиши, как он тебя примет. Коли хорош будет, служи. Николая Андреича Болконского сын из милости служить ни у кого не будет. Ну, теперь поди сюда.     Он говорил такою скороговоркой, что не доканчивал половины слов, но сын привык понимать его. Он подвёл сына к бюро, откинул крышку, выдвинул ящик и вынул исписанную его крупным, длинным и сжатым почерком тетрадь.     — Должно быть, мне прежде тебя умереть. Знай, тут мои записки, их государю передать после моей смерти. Теперь здесь вот ломбардный билет и письмо: это премия тому, кто напишет историю суворовских войн. Переслать в академию. Здесь мои ремарки, после меня читай для себя, найдёшь пользу.     Андрей не сказал отцу, что, верно, он проживёт ещё долго. Он понимал, что этого говорить не нужно.     — Всё исполню, батюшка, — сказал он.     — Ну, теперь прощай! — Он дал поцеловать сыну свою руку и обнял его. — Помни одно, князь Андрей: коли тебя убьют, мне старику больно будет... — Он неожиданно замолчал и вдруг крикливым голосом продолжал: — а коли узнаю, что ты повёл себя не как сын Николая Болконского, мне будет... стыдно! — взвизгнул он.     — Этого вы могли бы не говорить мне, батюшка, — улыбаясь, сказал сын. Старик замолчал.     — Ещё я хотел просить вас, — продолжал князь Андрей, — ежели меня убьют и ежели у меня будет сын, не отпускайте его от себя, как я вам вчера говорил, чтоб он вырос у вас... пожалуйста.     — Жене не отдавать? — сказал старик и засмеялся.

Л.Н. Толстой «Война и мир»

Укажите в ответе последовательность цифр без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Установите соответствия между персонажами произведения и качествами их характера: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПЕРСОНАЖИ

A) Пьер Безухов

Б) Николай Ростов

B) Андрей Болконский

ХАРАКТЕР

1) «был резок и неизменно-требователен <...> возбуждал к себе страх и почтительность»

2) «в высшей степени соединял все те качества <...> которые ближе всего можно выразить понятием — силы воли»

3) имеет «способности мечтательного философствования»

4) «наше дело исполнять свой долг, рубиться и не думать, вот и всё»

Заполните пропуски в следующем предложении. В ответе запишите два литературных термина в порядке их следования в предложении без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

В данной сцене одним из средств ___________ (изображение внутренней жизни героев) является __________ (обмен репликами между персонажами) отца и сына.

Когда князь Андрей вошёл в кабинет, старый князь в стариковских очках и в своем белом халате, в котором он никого не принимал, кроме сына, сидел за столом и писал. Он оглянулся.     — Едешь? — И он опять стал писать.     — Пришёл проститься.     — Целуй сюда, — он показал щёку, — спасибо, спасибо!     — За что вы меня благодарите?     — За то, что не просрочиваешь, за бабью юбку не держишься. Служба прежде всего. Спасибо, спасибо! — И он продолжал писать, так что брызги летели с трещавшего пера. — Ежели нужно сказать чтò, говори. Эти два дела могу делать вместе, — прибавил он.     — О жене... Мне и так совестно, что я вам её на руки оставляю...     — Что врёшь? Говори, что нужно.     — Когда жене будет время родить, пошлите в Москву за акушером... Чтоб он тут был.     Старый князь остановился и, как бы не понимая, уставился строгими глазами на сына.     — Я знаю, что никто помочь не может, коли натура не поможет, — говорил князь Андрей, видимо смущённый. — Я согласен, что из миллиона случаев один бывает несчастный, но это её и моя фантазия. Ей наговорили, она во сне видела, и она боится.     — Гм... гм... — проговорил про себя старый князь, продолжая дописывать. — Сделаю.     Он расчеркнул подпись, вдруг быстро повернулся к сыну и засмеялся.     — Плохо дело, а?     — Что плохо, батюшка?     — Жена! — коротко и значительно сказал старый князь.     — Я не понимаю, — сказал князь Андрей.     — Да нечего делать, дружок, — сказал князь, — они все такие, не разженишься. Ты не бойся; никому не скажу; а ты сам знаешь.     Он схватил его за руку своею костлявою маленькою кистью, потряс её, взглянул прямо в лицо сына своими быстрыми глазами, которые, как каза-

лось, насквозь видели человека, и опять засмеялся своим холодным смехом.     Сын вздохнул, признаваясь этим вздохом в том, что отец понял его. Старик, продолжая складывать и печатать письма, с своею привычною быстротой, схватывал и бросал сургуч, печать и бумагу.     — Что делать? Красива! Я всё сделаю. Ты будь покоен, — говорил он отрывисто во время печатания.     Андрей молчал: ему и приятно и неприятно было, что отец понял его. Старик встал и подал письмо сыну.     — Слушай, — сказал он, — о жене не заботься: что возможно сделать, то будет сделано. Теперь слушай: письмо Михайлу Иларионовичу отдай. Я пишу, чтоб он тебя в хорошие места употреблял и долго адъютантом не держал: скверная должность! Скажи ты ему, что я его помню и люблю. Да напиши, как он тебя примет. Коли хорош будет, служи. Николая Андреича Болконского сын из милости служить ни у кого не будет. Ну, теперь поди сюда.     Он говорил такою скороговоркой, что не доканчивал половины слов, но сын привык понимать его. Он подвёл сына к бюро, откинул крышку, выдвинул ящик и вынул исписанную его крупным, длинным и сжатым почерком тетрадь.     — Должно быть, мне прежде тебя умереть. Знай, тут мои записки, их государю передать после моей смерти. Теперь здесь вот ломбардный билет и письмо: это премия тому, кто напишет историю суворовских войн. Переслать в академию. Здесь мои ремарки, после меня читай для себя, найдёшь пользу.     Андрей не сказал отцу, что, верно, он проживёт ещё долго. Он понимал, что этого говорить не нужно.     — Всё исполню, батюшка, — сказал он.     — Ну, теперь прощай! — Он дал поцеловать сыну свою руку и обнял его. — Помни одно, князь Андрей: коли тебя убьют, мне старику больно будет... — Он неожиданно замолчал и вдруг крикливым голосом продолжал: — а коли узнаю, что ты повёл себя не как сын Николая Болконского, мне будет... стыдно! — взвизгнул он.     — Этого вы могли бы не говорить мне, батюшка, — улыбаясь, сказал сын. Старик замолчал.     — Ещё я хотел просить вас, — продолжал князь Андрей, — ежели меня убьют и ежели у меня будет сын, не отпускайте его от себя, как я вам вчера говорил, чтоб он вырос у вас... пожалуйста.     — Жене не отдавать? — сказал старик и засмеялся.

Л.Н. Толстой «Война и мир»

Прочитайте приведённый фрагмент произведения и дайте прямой связный ответ в объёме 5–10 предложений:

– отвечая на вопрос задания, сформулируйте утверждение,

– приведите пример из предложенного фрагмента текста, подкрепляющий Ваше утверждение,

– поясните, как приведённый пример подкрепляет Ваше утверждение.

Как в данном фрагменте раскрываются взаимоотношения Андрея с отцом?

Когда князь Андрей вошёл в кабинет, старый князь в стариковских очках и в своем белом халате, в котором он никого не принимал, кроме сына, сидел за столом и писал. Он оглянулся.     — Едешь? — И он опять стал писать.     — Пришёл проститься.     — Целуй сюда, — он показал щёку, — спасибо, спасибо!     — За что вы меня благодарите?     — За то, что не просрочиваешь, за бабью юбку не держишься. Служба прежде всего. Спасибо, спасибо! — И он продолжал писать, так что брызги летели с трещавшего пера. — Ежели нужно сказать чтò, говори. Эти два дела могу делать вместе, — прибавил он.     — О жене... Мне и так совестно, что я вам её на руки оставляю...     — Что врёшь? Говори, что нужно.     — Когда жене будет время родить, пошлите в Москву за акушером... Чтоб он тут был.     Старый князь остановился и, как бы не понимая, уставился строгими глазами на сына.     — Я знаю, что никто помочь не может, коли натура не поможет, — говорил князь Андрей, видимо смущённый. — Я согласен, что из миллиона случаев один бывает несчастный, но это её и моя фантазия. Ей наговорили, она во сне видела, и она боится.     — Гм... гм... — проговорил про себя старый князь, продолжая дописывать. — Сделаю.     Он расчеркнул подпись, вдруг быстро повернулся к сыну и засмеялся.     — Плохо дело, а?     — Что плохо, батюшка?     — Жена! — коротко и значительно сказал старый князь.     — Я не понимаю, — сказал князь Андрей.     — Да нечего делать, дружок, — сказал князь, — они все такие, не разженишься. Ты не бойся; никому не скажу; а ты сам знаешь.     Он схватил его за руку своею костлявою маленькою кистью, потряс её, взглянул прямо в лицо сына своими быстрыми глазами, которые, как каза-

лось, насквозь видели человека, и опять засмеялся своим холодным смехом.     Сын вздохнул, признаваясь этим вздохом в том, что отец понял его. Старик, продолжая складывать и печатать письма, с своею привычною быстротой, схватывал и бросал сургуч, печать и бумагу.     — Что делать? Красива! Я всё сделаю. Ты будь покоен, — говорил он отрывисто во время печатания.     Андрей молчал: ему и приятно и неприятно было, что отец понял его. Старик встал и подал письмо сыну.     — Слушай, — сказал он, — о жене не заботься: что возможно сделать, то будет сделано. Теперь слушай: письмо Михайлу Иларионовичу отдай. Я пишу, чтоб он тебя в хорошие места употреблял и долго адъютантом не держал: скверная должность! Скажи ты ему, что я его помню и люблю. Да напиши, как он тебя примет. Коли хорош будет, служи. Николая Андреича Болконского сын из милости служить ни у кого не будет. Ну, теперь поди сюда.     Он говорил такою скороговоркой, что не доканчивал половины слов, но сын привык понимать его. Он подвёл сына к бюро, откинул крышку, выдвинул ящик и вынул исписанную его крупным, длинным и сжатым почерком тетрадь.     — Должно быть, мне прежде тебя умереть. Знай, тут мои записки, их государю передать после моей смерти. Теперь здесь вот ломбардный билет и письмо: это премия тому, кто напишет историю суворовских войн. Переслать в академию. Здесь мои ремарки, после меня читай для себя, найдёшь пользу.     Андрей не сказал отцу, что, верно, он проживёт ещё долго. Он понимал, что этого говорить не нужно.     — Всё исполню, батюшка, — сказал он.     — Ну, теперь прощай! — Он дал поцеловать сыну свою руку и обнял его. — Помни одно, князь Андрей: коли тебя убьют, мне старику больно будет... — Он неожиданно замолчал и вдруг крикливым голосом продолжал: — а коли узнаю, что ты повёл себя не как сын Николая Болконского, мне будет... стыдно! — взвизгнул он.     — Этого вы могли бы не говорить мне, батюшка, — улыбаясь, сказал сын. Старик замолчал.     — Ещё я хотел просить вас, — продолжал князь Андрей, — ежели меня убьют и ежели у меня будет сын, не отпускайте его от себя, как я вам вчера говорил, чтоб он вырос у вас... пожалуйста.     — Жене не отдавать? — сказал старик и засмеялся.

Л.Н. Толстой «Война и мир»

Прочитайте приведённый фрагмент произведения и дайте прямой связный ответ в объёме 5–10 предложений:

– отвечая на вопрос задания, сформулируйте утверждение,

– приведите пример из предложенного фрагмента текста, подкрепляющий Ваше утверждение,

– поясните, как приведённый пример подкрепляет Ваше утверждение.

Как речь старого князя помогает раскрыть его характер?

Когда князь Андрей вошёл в кабинет, старый князь в стариковских очках и в своем белом халате, в котором он никого не принимал, кроме сына, сидел за столом и писал. Он оглянулся.     — Едешь? — И он опять стал писать.     — Пришёл проститься.     — Целуй сюда, — он показал щёку, — спасибо, спасибо!     — За что вы меня благодарите?     — За то, что не просрочиваешь, за бабью юбку не держишься. Служба прежде всего. Спасибо, спасибо! — И он продолжал писать, так что брызги летели с трещавшего пера. — Ежели нужно сказать чтò, говори. Эти два дела могу делать вместе, — прибавил он.     — О жене... Мне и так совестно, что я вам её на руки оставляю...     — Что врёшь? Говори, что нужно.     — Когда жене будет время родить, пошлите в Москву за акушером... Чтоб он тут был.     Старый князь остановился и, как бы не понимая, уставился строгими глазами на сына.     — Я знаю, что никто помочь не может, коли натура не поможет, — говорил князь Андрей, видимо смущённый. — Я согласен, что из миллиона случаев один бывает несчастный, но это её и моя фантазия. Ей наговорили, она во сне видела, и она боится.     — Гм... гм... — проговорил про себя старый князь, продолжая дописывать. — Сделаю.     Он расчеркнул подпись, вдруг быстро повернулся к сыну и засмеялся.     — Плохо дело, а?     — Что плохо, батюшка?     — Жена! — коротко и значительно сказал старый князь.     — Я не понимаю, — сказал князь Андрей.     — Да нечего делать, дружок, — сказал князь, — они все такие, не разженишься. Ты не бойся; никому не скажу; а ты сам знаешь.     Он схватил его за руку своею костлявою маленькою кистью, потряс её, взглянул прямо в лицо сына своими быстрыми глазами, которые, как каза-

лось, насквозь видели человека, и опять засмеялся своим холодным смехом.     Сын вздохнул, признаваясь этим вздохом в том, что отец понял его. Старик, продолжая складывать и печатать письма, с своею привычною быстротой, схватывал и бросал сургуч, печать и бумагу.     — Что делать? Красива! Я всё сделаю. Ты будь покоен, — говорил он отрывисто во время печатания.     Андрей молчал: ему и приятно и неприятно было, что отец понял его. Старик встал и подал письмо сыну.     — Слушай, — сказал он, — о жене не заботься: что возможно сделать, то будет сделано. Теперь слушай: письмо Михайлу Иларионовичу отдай. Я пишу, чтоб он тебя в хорошие места употреблял и долго адъютантом не держал: скверная должность! Скажи ты ему, что я его помню и люблю. Да напиши, как он тебя примет. Коли хорош будет, служи. Николая Андреича Болконского сын из милости служить ни у кого не будет. Ну, теперь поди сюда.     Он говорил такою скороговоркой, что не доканчивал половины слов, но сын привык понимать его. Он подвёл сына к бюро, откинул крышку, выдвинул ящик и вынул исписанную его крупным, длинным и сжатым почерком тетрадь.     — Должно быть, мне прежде тебя умереть. Знай, тут мои записки, их государю передать после моей смерти. Теперь здесь вот ломбардный билет и письмо: это премия тому, кто напишет историю суворовских войн. Переслать в академию. Здесь мои ремарки, после меня читай для себя, найдёшь пользу.     Андрей не сказал отцу, что, верно, он проживёт ещё долго. Он понимал, что этого говорить не нужно.     — Всё исполню, батюшка, — сказал он.     — Ну, теперь прощай! — Он дал поцеловать сыну свою руку и обнял его. — Помни одно, князь Андрей: коли тебя убьют, мне старику больно будет... — Он неожиданно замолчал и вдруг крикливым голосом продолжал: — а коли узнаю, что ты повёл себя не как сын Николая Болконского, мне будет... стыдно! — взвизгнул он.     — Этого вы могли бы не говорить мне, батюшка, — улыбаясь, сказал сын. Старик замолчал.     — Ещё я хотел просить вас, — продолжал князь Андрей, — ежели меня убьют и ежели у меня будет сын, не отпускайте его от себя, как я вам вчера говорил, чтоб он вырос у вас... пожалуйста.     — Жене не отдавать? — сказал старик и засмеялся.

Л.Н. Толстой «Война и мир»

Сопоставьте приведённый фрагмент произведения (допустимо обращение и к другим эпизодам, если это указано в формулировке задания) с названным в задании произведением. Запишите прямой связный ответ:

– отвечая на вопрос задания, сформулируйте утверждение (укажите сходство ИЛИ различие обоих произведений в зависимости от формулировки задания),

– приведите минимум по одному примеру из каждого произведения, подкрепляющему Ваше утверждение,

– поясните, как приведённые примеры подкрепляют Ваше утверждение.

Опираясь на приведённый фрагмент произведения (и/или другие эпизоды), сопоставьте отношения Андрея с отцом с отношениям родителей и детей в семье Мелеховых в «Тихом Доне» М.А. Шолохова. Чем они отличаются?

ПЕРЕД ЗЕРКАЛОМ

Nel mezzo del cammin di nostra vita* * На середине пути нашей жизни (итал.).

Я, я, я! Что за дикое слово!

Неужели вон тот — это я?

Разве мама любила такого,

Жёлто-серого, полуседого

И всезнающего, как змея?

Разве мальчик, в Останкине летом

Танцевавший на дачных балах, —

Это я, тот, кто каждым ответом

Желторотым внушает поэтам

Отвращение, злобу и страх?

Разве тот, кто в полночные споры

Всю мальчишечью вкладывал прыть,–

Это я, тот же самый, который

На трагические разговоры

Научился молчать и шутить?

Впрочем — так и всегда на средине

Рокового земного пути:

От ничтожной причины – к причине,

А глядишь — заплутался в пустыне,

И своих же следов не найти.

Да, меня не пантера прыжками

На парижский чердак загнала.

И Виргилия нет за плечами, —

Только есть одиночество — в раме

Говорящего правду стекла.

В.Ф. Ходасевич, 1924

Заполните пропуски в следующем предложении. В ответе запишите два литературных термина в порядке их следования в предложении без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Данное стихотворение написано _________ (стихотворным размером), чтобы передать определённый темп и ритм поэт использует мужскую и женскую _________.

ПЕРЕД ЗЕРКАЛОМ

Nel mezzo del cammin di nostra vita* * На середине пути нашей жизни (итал.).

Я, я, я! Что за дикое слово!

Неужели вон тот — это я? Разве мама любила такого,

Жёлто-серого, полуседого

И всезнающего, как змея?

Разве мальчик, в Останкине летом

Танцевавший на дачных балах, —

Это я, тот, кто каждым ответом

Желторотым внушает поэтам

Отвращение, злобу и страх?

Разве тот, кто в полночные споры Всю мальчишечью вкладывал прыть,–

Это я, тот же самый, который

На трагические разговоры Научился молчать и шутить?

Впрочем — так и всегда на средине

Рокового земного пути: От ничтожной причины – к причине,

А глядишь — заплутался в пустыне,

И своих же следов не найти.

Да, меня не пантера прыжками

На парижский чердак загнала. И Виргилия нет за плечами, — Только есть одиночество — в раме

Говорящего правду стекла.

В.Ф. Ходасевич, 1924

Укажите ответ без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Как в литературоведении называется цитата, стоящая перед основным текстом произведения? С помощью данной цитаты автор чаще всего поясняет содержание, или идею, или замысел своего творения. (Ответ запишите в именительном падеже)

ПЕРЕД ЗЕРКАЛОМ

Nel mezzo del cammin di nostra vita* * На середине пути нашей жизни (итал.).

Я, я, я! Что за дикое слово!

Неужели вон тот — это я? Разве мама любила такого,

Жёлто-серого, полуседого

И всезнающего, как змея?

Разве мальчик, в Останкине летом

Танцевавший на дачных балах, —

Это я, тот, кто каждым ответом

Желторотым внушает поэтам

Отвращение, злобу и страх?

Разве тот, кто в полночные споры Всю мальчишечью вкладывал прыть,–

Это я, тот же самый, который

На трагические разговоры Научился молчать и шутить?

Впрочем — так и всегда на средине

Рокового земного пути: От ничтожной причины – к причине,

А глядишь — заплутался в пустыне,

И своих же следов не найти.

Да, меня не пантера прыжками

На парижский чердак загнала. И Виргилия нет за плечами, — Только есть одиночество — в раме

Говорящего правду стекла.

В.Ф. Ходасевич, 1924

Укажите в ответе последовательность цифр без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Из приведённого ниже перечня выберите все названия художественных средств, использованных в четвёртой строфе стихотворения. Запишите (в любом порядке) цифры, под которыми они указаны.

1) сравнение    

2) повтор    

3) оксюморон    

4) эпитет    

5) риторический вопрос    

6) метафора    

7) гротеск

ПЕРЕД ЗЕРКАЛОМ

Nel mezzo del cammin di nostra vita* * На середине пути нашей жизни (итал.).

Я, я, я! Что за дикое слово!

Неужели вон тот — это я?

Разве мама любила такого,

Жёлто-серого, полуседого

И всезнающего, как змея?

Разве мальчик, в Останкине летом

Танцевавший на дачных балах, —

Это я, тот, кто каждым ответом

Желторотым внушает поэтам

Отвращение, злобу и страх?

Разве тот, кто в полночные споры

Всю мальчишечью вкладывал прыть,–

Это я, тот же самый, который

На трагические разговоры

Научился молчать и шутить?

Впрочем — так и всегда на средине

Рокового земного пути:

От ничтожной причины – к причине,

А глядишь — заплутался в пустыне,

И своих же следов не найти.

Да, меня не пантера прыжками

На парижский чердак загнала.

И Виргилия нет за плечами, — Только есть одиночество — в раме

Говорящего правду стекла.

В.Ф. Ходасевич, 1924

Прочитайте приведённый фрагмент произведения и дайте прямой связный ответ в объёме 5–10 предложений:

– отвечая на вопрос задания, сформулируйте утверждение,

– приведите пример из предложенного фрагмента текста, подкрепляющий Ваше утверждение,

– поясните, как приведённый пример подкрепляет Ваше утверждение.

Как приведённая цитата из «Божественной комедии» Данте (На середине пути нашей жизни) помогает раскрыть идею данного стихотворения?

ПЕРЕД ЗЕРКАЛОМ

Nel mezzo del cammin di nostra vita* * На середине пути нашей жизни (итал.).

Я, я, я! Что за дикое слово!

Неужели вон тот — это я? Разве мама любила такого,

Жёлто-серого, полуседого

И всезнающего, как змея?

Разве мальчик, в Останкине летом

Танцевавший на дачных балах, —

Это я, тот, кто каждым ответом

Желторотым внушает поэтам

Отвращение, злобу и страх?

Разве тот, кто в полночные споры

Всю мальчишечью вкладывал прыть,–

Это я, тот же самый, который

На трагические разговоры

Научился молчать и шутить?

Впрочем — так и всегда на средине

Рокового земного пути:

От ничтожной причины – к причине,

А глядишь — заплутался в пустыне,

И своих же следов не найти.

Да, меня не пантера прыжками

На парижский чердак загнала.

И Виргилия нет за плечами, —

Только есть одиночество — в раме

Говорящего правду стекла.

В.Ф. Ходасевич, 1924

Прочитайте приведённый фрагмент произведения и дайте прямой связный ответ в объёме 5–10 предложений:

– отвечая на вопрос задания, сформулируйте утверждение,

– приведите пример из предложенного фрагмента текста, подкрепляющий Ваше утверждение,

– поясните, как приведённый пример подкрепляет Ваше утверждение.

Что беспокоит и тревожит лирического героя данного стихотворения В.Ф. Ходасевича?

ПЕРЕД ЗЕРКАЛОМ

Nel mezzo del cammin di nostra vita* * На середине пути нашей жизни (итал.).

Я, я, я! Что за дикое слово!

Неужели вон тот — это я?

Разве мама любила такого,

Жёлто-серого, полуседого

И всезнающего, как змея?

Разве мальчик, в Останкине летом

Танцевавший на дачных балах, —

Это я, тот, кто каждым ответом

Желторотым внушает поэтам

Отвращение, злобу и страх?

Разве тот, кто в полночные споры

Всю мальчишечью вкладывал прыть,–

Это я, тот же самый, который

На трагические разговоры

Научился молчать и шутить?

Впрочем — так и всегда на средине

Рокового земного пути:

От ничтожной причины – к причине,

А глядишь — заплутался в пустыне,

И своих же следов не найти.

Да, меня не пантера прыжками

На парижский чердак загнала.

И Виргилия нет за плечами, —

Только есть одиночество — в раме

Говорящего правду стекла.

В.Ф. Ходасевич, 1924

Выберите для сопоставления ОДНО опубликованное стихотворение, укажите в ответе его автора и название (не допускается обращение к другому произведению того автора, которому принадлежит предложенный текст, а также к произведениям со спорной принадлежностью к художественной литературе). Запишите прямой связный ответ в объёме 5–10 предложений:

– отвечая на вопрос задания, сформулируйте утверждение (укажите сходство ИЛИ различие обоих произведений),

– приведите минимум по одному примеру из каждого произведения, подкрепляющему Ваше утверждение,

– поясните, как приведённые примеры подкрепляют Ваше утверждение.

Назовите стихотворение отечественного или зарубежного поэта (с указанием автора), в котором раскрывается тема одиночества. Выявите сходство или различие выбранного Вами произведения со стихотворением В.Ф. Ходасевича.

Напишите сочинение, соблюдая следующие требования:

1. Сформулируйте и докажите не менее трёх тезисов, раскрывающих тему (не искажайте авторской позиции).

2. Подтвердите тезисы конкретными примерами из текста произведения(-ий) (обращайтесь к фрагментам, образам, микротемам, деталям и т.п.), прокомментируйте эти примеры в целях раскрытия темы.

3. Используйте два теоретико-литературных (или искусствоведческих – в сочинении на тему 11.5) понятия для анализа текста произведения(-ий).

4. Соблюдайте целостность, последовательность, логику и связность изложения.

5. Пишите разборчивым почерком, соблюдайте речевые, орфографические, пунктуационные и грамматические нормы.

6. В сочинении должно быть не менее 200 слов (при меньшем объёме за сочинение выставляется 0 баллов).

Не допускается обращения к произведениям со спорной принадлежностью к художественной литературе.

Как Вы считаете, в комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума» Чацкий — победитель или побеждённый?

Напишите сочинение, соблюдая следующие требования:

1. Сформулируйте и докажите не менее трёх тезисов, раскрывающих тему (не искажайте авторской позиции).

2. Подтвердите тезисы конкретными примерами из текста произведения(-ий) (обращайтесь к фрагментам, образам, микротемам, деталям и т.п.), прокомментируйте эти примеры в целях раскрытия темы.

3. Используйте два теоретико-литературных (или искусствоведческих – в сочинении на тему 11.5) понятия для анализа текста произведения(-ий).

4. Соблюдайте целостность, последовательность, логику и связность изложения.

5. Пишите разборчивым почерком, соблюдайте речевые, орфографические, пунктуационные и грамматические нормы.

6. В сочинении должно быть не менее 200 слов (при меньшем объёме за сочинение выставляется 0 баллов).

Не допускается обращения к произведениям со спорной принадлежностью к художественной литературе.

Концепция любви в творчестве А.И. Куприна (На примере одного-двух произведений)