При выполнении задания не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво. Дайте аргументированный связный ответ на вопрос задания (3–5 предложений): – сформулируйте утверждение; – аргументируйте его; –приведите из предложенного фрагмента текста не менее двух примеров, подтверждающих сформулированное утверждение. Почему Лиза, расставаясь с Эрастом, «прощалась с душою своею»? Эраст хотел проститься и с Лизиною матерью, которая не могла от слёз удержаться, слыша, что ласковый, пригожий барин её должен ехать на войну. Он принудил её взять у него несколько денег, сказав: «Я не хочу, чтобы Лиза в моё отсутствие продавала работу свою, которая, по уговору, принадлежит мне». Старушка осыпала его благословениями. «Дай Господи, – говорила она, – чтобы ты к нам благополучно возвратился и чтобы я тебя ещё раз увидела в здешней жизни! Авось-либо моя Лиза к тому времени найдёт себе жениха по мыслям. Как бы я благодарила Бога, если б ты приехал к нашей свадьбе! Когда же у Лизы будут дети, знай, барин, что ты должен крестить их! Ах! Мне бы очень хотелось дожить до этого!» Лиза стояла подле матери и не смела взглянуть на неё. Читатель легко может вообразить себе, что она чувствовала в сию минуту. Но что же чувствовала она тогда, когда Эраст, обняв её в последний раз, в последний раз прижав к своему сердцу, сказал: «Прости, Лиза!..» Какая трогательная картина! Утренняя заря, как алое море, разливалась по восточному небу. Эраст стоял под ветвями высокого дуба, держа в объятиях свою бедную, томную, горестную подругу, которая, прощаясь с ним, прощалась с душою своею. Вся натура* пребывала в молчании. Лиза рыдала – Эраст плакал – оставил её – она упала – стала на колени, подняла руки к небу и смотрела на Эраста, который удалялся – далее – далее – и, наконец, скрылся – воссияло солнце, и Лиза, оставленная, бедная, лишилась чувств и памяти. (Н.М. Карамзин. «Бедная Лиза»)

1.1 Для Лизы любовь к Эрасту составляла всё содержание её внутренней жизни, поэтому расставание с ним она переживает как утрату самой себя. В её представлении душа неразрывно связана с чувством к возлюбленному, и его уход означает для неё духовную смерть. Карамзин показывает, что героиня настолько поглощена своей страстью, что не способна представить существование без любимого человека. 1.2 Автор использует эпитеты «бедная», «томная», «горестная», которые подчёркивают беззащитность и страдание героини, вызывая у читателя сочувствие. Эпитет «трогательная» в описании сцены прощания выражает авторскую оценку происходящего как события, пробуждающего сострадание. Благодаря этим художественным средствам Карамзин формирует сентименталистское отношение к Лизе как к героине, достойной жалости и эмоционального сопереживания.

Часть 2 Выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (5.1–5.5) и укажите её номер в бланке ответов № 2. Напишите сочинение, соблюдая следующие требования: 1. Сформулируйте и докажите не менее двух тезисов, раскрывающих тему (не искажайте авторской позиции). 2. Подтвердите тезисы конкретными примерами из текста произведения(-ий) (обращайтесь к фрагментам, образам, микротемам, деталям и т.п.), прокомментируйте эти примеры в целях раскрытия темы. 3. Используйте одно теоретико-литературное понятие для анализа текста произведения(-ий). 4. Соблюдайте целостность, последовательность, логику и связность изложения. 5. Пишите разборчивым почерком, соблюдайте речевые, орфографические, пунктуационные и грамматические нормы. 6. В сочинении должно быть не менее 150 слов (при меньшем объёме за сочинение выставляется 0 баллов). Не допускается обращения к текстам рэпа, песен поп-музыкантов или текстам со спорной принадлежностью к художественной литературе (комикс, манга, фанфик, графический роман). Выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (5.1–5.5) и укажите её номер. Напишите сочинение, соблюдая требования. 5.1. Почему «Золотое слово Святослава» и «Плач Ярославны» занимают особое место в композиции «Слова о полку Игореве»? 5.2. Почему бедный провинциал Молчалин хорошо принят в фамусовском обществе? (По комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума») 5.3. Какой смысл вкладывает А.С. Пушкин в понятие «свобода»? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору) 5.4. В чём смысл противопоставления Петра I и Евгения в поэме А.С. Пушкина «Медный всадник»? 5.5. Аргументируйте утверждение критика В.Г. Белинского, что в «Бедной Лизе» Н.М. Карамзина «изображалась жизнь сердца и страстей».

5.1. «Золотое слово Святослава» занимает особое место как центральный нравственный ориентир, выражающий идею единства русских земель и осуждающий княжеские усобицы. «Плач Ярославны» является важным лирическим элементом, передающим силу женской любви, скорби и заступничества, что подчеркивает связь человека с природой. Оба фрагмента выполняют композиционную функцию перелома: после поражения Игоря они вводят тему общенациональной беды и необходимости объединения перед лицом внешней угрозы. 5.2. Молчалин хорошо принят в фамусовском обществе, потому что он строго следует главному принципу этого круга — угодничеству и готовности «угождать всем людям без изъятья». Он обладает полезными для карьерного роста качествами: умеренностью, аккуратностью и умением держаться в тени, что ценится в чиновничьей среде. Его бедность не является препятствием, поскольку он демонстрирует полное приятие ценностей фамусовского общества (чинопочитание, зависимость от высших) и не представляет для него идейной угрозы. 5.3. В стихотворении «Вольность» (ода) свобода понимается как незыблемость законов, стоящих выше правителей, и противопоставляется тирании и самовластью. В стихотворении «Узник» свобода предстает как естественное стремление человека к воле, связанное с образом орла и уподобленное природной стихии. Общим для обоих произведений является восприятие свободы как высшей ценности, которая достигается через преодоление внешних ограничений (деспотизма или неволи). 5.4. Противопоставление Петра I и Евгения раскрывает конфликт между государственной необходимостью и частной судьбой отдельного человека. Петр I воплощает исторический прогресс и волю государства, который ради великих целей не считается с жертвами, а Евгений — трагедию «маленького человека», чья личная жизнь разрушена стихией и последствиями государственных решений. Смысл противопоставления заключается в неразрешимости конфликта: поэма не дает однозначной оценки, показывая, что историческое величие и человеческое счастье могут вступать в противоречие. 5.5. В «Бедной Лизе» главным предметом изображения становятся внутренние переживания героев: Карамзин подробно описывает зарождение, развитие и трагическую развязку любовного чувства Лизы. Писатель сосредоточен на психологических мотивах поступков: решение Лизы, ее страхи, надежды и разочарование раскрываются через динамику сердца, а не через социальные обстоятельства. «Жизнь сердца и страстей» проявляется и в образе Эраста, который, несмотря на сословное неравенство, показан как человек, испытывающий искренние, но слабые душевные порывы, что соответствует сентименталистскому подходу к изображению характеров.

Открытый Банк заданий ОГЭ по литературе, стр. 4 с ответами и решениями

Каталог заданий

Найдите нужные задания по ОГЭ, литературе, номеру или теме. Любое задание можно открыть в каталоге или решить в тренажёре.

Я готовлюсь к

Список задач

id 152467 баллов

Сопоставление предложенных стихотворных произведений

НЕВЫРАЗИМОЕ

Отрывок

Что наш язык земной пред дивною природой?

С какой небрежною и лёгкою свободой

Она рассыпала повсюду красоту

И разновидное с единством согласила!

Но где, какая кисть её изобразила?

Едва-едва одну её черту

С усилием поймать удастся вдохновенью...

Но льзя ли в мёртвое живое передать?

Кто мог создание в словах пересоздать?

Невыразимое подвластно ль выраженью?..

Святые таинства, лишь сердце знает вас.

Не часто ли в величественный час

Вечернего земли преображенья –

Когда душа смятённая полна

Пророчеством великого виденья

И в беспредельное унесена, –

Спирается в груди болезненное чувство,

Хотим прекрасное в полёте удержать,

Ненаречённому хотим названье дать –

И обессиленно безмолвствует искусство?

Что видимо очам – сей пламень облаков,

По небу тихому летящих,

Сие дрожанье вод блестящих,

Сии картины берегов

В пожаре пышного заката –

Сии столь яркие черты –

Легко их ловит мысль крылата,

И есть слова для их блестящей красоты.

Но то, что слито с сей блестящей красотою, –

Сие столь смутное, волнующее нас,

Сей внемлемый одной душою

Обворожающего глас,

Сие к далёкому стремленье,

Сей миновавшего привет

(Как прилетевшее незапно дуновенье

От луга родины, где был когда-то цвет,

Святая молодость, где жило упованье),

Сие шепнувшее душе воспоминанье

О милом радостном и скорбном старины,

Сия сходящая святыня с вышины,

Сие присутствие Создателя в созданье –

Какой для них язык?.. Горé душа летит,

Всё необъятное в единый вздох теснится,

И лишь молчание понятно говорит.

(В.А. Жуковский, 1819)

* * *

Как беден наш язык! –

Хочу и не могу. –

Не передать того ни другу, ни врагу,

Что буйствует в груди прозрачною волною.

Напрасно вечное томление сердец,

И клонит голову маститую мудрец

Пред этой ложью роковою.

Лишь у тебя, поэт, крылатый слова звук

Хватает на лету и закрепляет вдруг

И тёмный бред души, и трав неясный запах;

Так, для безбрежного покинув скудный дол,

Летит за облака Юпитера орёл,

Сноп молнии неся мгновенный в верных лапах.

(А.А. Фет, 1887)

Сопоставьте произведения и запишите прямой связный ответ (5–8 предложений) по итогам сопоставления:

– отвечая на вопрос задания, сформулируйте утверждение (укажите сходство ИЛИ различие обоих произведений в зависимости от формулировки задания),

– приведите минимум по одному примеру из каждого произведения, подкрепляющему Ваше утверждение,

– поясните, как приведённые примеры подкрепляют Ваше утверждение.

4. Сопоставьте фрагмент стихотворения В.А. Жуковского «Невыразимое» со стихотворением А.А. Фета «Как беден наш язык!..». Что сближает эти произведения?

id 1524717 баллов
Сочинение — анализ прозы второй половины XX или начала XXI в
Часть 2

Выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (5.1–5.5) и укажите её номер в бланке ответов № 2. Напишите
сочинение, соблюдая следующие требования:
1. Сформулируйте и докажите не менее двух тезисов, раскрывающих тему (не искажайте авторской позиции).
2. Подтвердите тезисы конкретными примерами из текста произведения(-ий) (обращайтесь к фрагментам, образам, микротемам,
деталям и т.п.), прокомментируйте эти примеры в целях раскрытия темы.
3. Используйте одно теоретико-литературное понятие для анализа текста произведения(-ий).
4. Соблюдайте целостность, последовательность, логику и связность изложения.
5. Пишите разборчивым почерком, соблюдайте речевые, орфографические, пунктуационные и грамматические нормы.
6. В сочинении должно быть не менее 150 слов (при меньшем объёме за сочинение выставляется 0 баллов).
Не допускается обращения к текстам рэпа, песен поп-музыкантов или текстам со спорной принадлежностью к художественной литературе (комикс, манга, фанфик, графический роман).
Выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (5.1–5.5) и укажите её номер. Напишите сочинение, соблюдая требования.
5.1. Почему «Золотое слово Святослава» и «Плач Ярославны» занимают особое место в композиции «Слова о полку Игореве»?
5.2. Почему бедный провинциал Молчалин хорошо принят в фамусовском обществе? (По комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума»)
5.3. Какой смысл вкладывает А.С. Пушкин в понятие «свобода»? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору)
5.4. В чём смысл противопоставления Петра I и Евгения в поэме А.С. Пушкина «Медный всадник»?
5.5. Аргументируйте утверждение критика В.Г. Белинского, что в «Бедной Лизе» Н.М. Карамзина «изображалась жизнь сердца и страстей».