Банк заданий
ЕГЭ по истории

Используя знания по истории России, раскройте смысл понятия «челобитная». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России. Приведённый факт не должен содержаться в данном Вами определении понятия.

Запишите один любой тезис (обобщённое оценочное суждение), содержащий информацию о различиях в участии России в Первой мировой войне в период правления Николая II и после его свержения. Приведите два обоснования этого тезиса. Каждое обоснование должно содержать два исторических факта (по одному для каждого из сравниваемых объектов). При обосновании тезиса избегайте рассуждений общего характера.

Ответ оформите в следующем виде.

Тезис:_____________________________________________________________

 Обоснования тезиса:

1) ______________________________________________________________

2) ______________________________________________________________

Революционные события часто оказывали влияние на общественно-политическую жизнь разных стран даже в тех случаях, когда революции оканчивались поражениями. Используя исторические знания, приведите аргументы в подтверждение точки зрения, что в России в первое десятилетие XX в. и во Франции во второе десятилетие XIX в. на внутриполитическую жизнь стран влияли нормативные акты, изданные под влиянием революций: один аргумент для России и один для Франции. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.

Ответ запишите в следующем виде.

Аргумент для России: __________________________

Аргумент для Франции: __________________________

Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца:

Ответ запишите в виде последовательности цифр без пробелов, запятых и иных символов. Пример: 1234

Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности.

1) разгром Англией Непобедимой армады

2) издание манифеста о трёхдневной барщине

3) присоединение к Московскому государству Новгорода

Ответ запишите в виде последовательности цифр без пробелов, запятых и иных символов. Пример: 123

Установите соответствие между процессами (явлениями, событиями) и фактами, относящимися к этим процессам (явлениям, событиям): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Ответ запишите в виде последовательности цифр без пробелов, запятых и иных символов. Пример: 1234

Заполните пустые ячейки таблицы, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого пропуска, обозначенного буквой, выберите номер нужного элемента.

Пропущенные элементы:

1) Псков

2) 1550-е гг.

3) 1660-е гг.

4) победа русского войска над шведским

5) деревня Андрусово

6) победа русских войск над войсками Крымского ханства

7) оборона от войска Стефана Батория

8) 1770-е гг.

9) деревня Кючук-Куйнарджа

Ответ запишите в виде последовательности цифр без пробелов, запятых и иных символов. Пример: 123456

Установите соответствие между событиями и участниками этих событий: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Ответ запишите в виде последовательности цифр, без пробелов и запятых. Пример: 1234

Прочтите отрывок из воспоминаний политического деятеля.

«В то время наши фонды не имели сколько-нибудь серьёзного обращения во Франции, так как мы, с одной стороны, находились всегда в ближайших сношениях с Германией, держали дружественный нейтралитет при франко-прусской войне по отношению Германии, а с другой стороны, ещё по воспоминаниям Севастопольской войны, когда Франция в отношении нас поступала далеко не по-приятельски. Всё это вместе создавало во Франции такую атмосферу, что охотников между французами на русские займы не было, да и французское правительство не покровительствовало распространению во Франции каких бы то ни было русских бумаг. Таким образом, нашим финансовым рынком по преимуществу была Англия, затем Голландия и до известной степени Германия. Но так как в то время, со вступления на престол императора Александра III, политика такого слепого единения с Германией уже отжила почти свой век (это было тогда, когда Россия подвинулась к Франции и началась заря русско-французского союза), то явилась возможность сделать заём у Франции, вообще открыть французский рынок, так как на английском рынке мы не только не могли делать займов, но и те наши бумаги, которые были там, в Англии, котировались довольно низко. Вообще англичане начали относиться к нашим бумагам довольно скептически».

Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке верные суждения. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Современником описываемых в данном отрывке событий был К.П. Победоносцев.

2) В результате одной из войн, упомянутых в данном отрывке, была провозглашена Германская империя.

3) В период правления упомянутого в отрывке императора между Россией и Францией была подписана военная конвенция.

4) Участником одной из упоминаемых в данном отрывке войн был М.Б. Барклай де Толли.

5) Обе упомянутые в отрывке войны завершились в период правления императора Александра II.

6) Автор считает, что в период правления Александра III экономическое сотрудничество с Англией было выгоднее, чем экономическое сотрудничество с Францией.

Ответ запишите в виде последовательности цифр без пробелов, запятых и иных символов. Пример: 123

Установите соответствие между памятниками культуры и их краткими характеристиками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Ответ запишите в виде последовательности цифр, без пробелов и запятых. Пример: 1234

Рассмотрите изображение и выполните задание.

Укажите название месяца, когда началась битва, которой посвящено изображение на данной марке.

Ответ запишите словом без пробела и знаков препинания. Пример: месяц

Рассмотрите схему и выполните задание.

Заполните пропуск в предложении: «События, обозначенные на схеме стрелками, произошли в тысяча девятьсот ______________ году».

Ответ запишите словами без пробела и знаков препинания. Пример: первом

Рассмотрите схему и выполните задание.

Укажите название государства, обозначенного на схеме цифрой «3».

Ответ запишите словами без пробела и знаков препинания. Пример: аргентина

Рассмотрите схему и выполните задание.

Прочтите текст о событиях, отражённых на схеме, и, используя схему, укажите название города, которое четырежды пропущено в этом тексте.

«Овладев 9 августа Ковно, войска противника пытались нанести удар в обход ________________ и окружить находившуюся на данном участке 10-ю русскую армию. Но в упорных встречных боях в районе ______________ наступление противника к 22 августа захлебнулось. Тогда противник сосредоточил севернее _____________ мощную конную группировку генерала Гарнье. 27 августа она нанесла оттуда удар по району Минска (60 км к северо-западу города), пытаясь с севера выйти в тыл 10-й армии. Из-за угрозы окружения русским войскам пришлось 3 сентября оставить ____________».

Ответ запишите словами без пробела и знаков препинания. Пример: лондон

Рассмотрите схему и выполните задание.

Какие суждения, относящиеся к схеме, являются верными? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Город, обозначенный на схеме цифрой «1», до войны, события которой отражены на схеме, входил в состав России.

2) В период отражённых на схеме событий город, обозначенный на схеме цифрой «2», назывался Санкт-Петербург.

3) В войне, события которой отражены на схеме, Франция была союзницей России.

4) На схеме отмечен и подписан город, где погиб вице-адмирал В.А. Корнилов.

5) На схеме отмечена и подписана столица Османской империи.

6) По результатам войны, события которой отражены на схеме, Россия приобрела новые территории

Ответ запишите в виде последовательности цифр, без пробелов и запятых. Пример: 123

Прочтите отрывок из записок российской императрицы и выполните задание.

«При коронации моей было у меня три секретаря; у каждого из них было по 300 прошений, итого 900. Я старалась, колико возможно, удовольствовать просителей, сама принимала прошения. Но сие вскоре пресеклось, понеже в один праздник, во время шествия со всем штатом к обедне, просители пресекли мне путь, став полукружием на колени с письмами. Тут приступили ко мне старшие сенаторы, говоря, что таковой непорядок последовал от излишней милости и терпения моего и что законы запрещают государю самому подавать прошении. Я согласилась на то, чтоб возобновили закон о неподаче самому государю писем, понеже увидела, что из того родился в самом деле соблазн, и тогда же сведала от многих, что весь город Москва иным не упражнялся, как писанием ко мне писем о таких делах, из коих многие уже давно решены были либо течением времени сами собою исчезли. Но притом признаки были великого роптания на образ правления прошедших последних годов…

В первые три года царствования моего, усматривая из прошений, мне подаваемых, из сенатских и разных коллегий дел, из сенаторских рассуждений и прочих многих людей разговоров неединообразные об единой вещи установленные правила, что законы, по временам сделанные (в соответствие тогдашних умов расположения), многим казались законами противуречащими, и что все требовали и желали, дабы законодательство было приведено в лучший порядок, – из сего вывела я у себя в уме заключение, что образ мыслей вообще да и самый гражданской закон не может получить поправления инако как установлением полезных для всех в империи живущих и для всех вообще вещей правил, мною писанных и утверждённых. И для того я начала читать, потом писать Наказ Комиссии Уложения».

Назовите российскую императрицу – автора данных записок. Укажите год её восшествия на престол. Укажите название государства, подвергшегося разделу европейскими странами, в число которых входила Россия, в период правления этой императрицы.

Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задание.

Из записок российской императрицы

 «При коронации моей было у меня три секретаря; у каждого из них было по 300 прошений, итого 900. Я старалась, колико возможно, удовольствовать просителей, сама принимала прошения. Но сие вскоре пресеклось, понеже в один праздник, во время шествия со всем штатом к обедне, просители пресекли мне путь, став полукружием на колени с письмами. Тут приступили ко мне старшие сенаторы, говоря, что таковой непорядок последовал от излишней милости и терпения моего и что законы запрещают государю самому подавать прошении. Я согласилась на то, чтоб возобновили закон о неподаче самому государю писем, понеже увидела, что из того родился в самом деле соблазн, и тогда же сведала от многих, что весь город Москва иным не упражнялся, как писанием ко мне писем о таких делах, из коих многие уже давно решены были либо течением времени сами собою исчезли. Но притом признаки были великого роптания на образ правления прошедших последних годов…

  В первые три года царствования моего, усматривая из прошений, мне подаваемых, из сенатских и разных коллегий дел, из сенаторских рассуждений и прочих многих людей разговоров неединообразные об единой вещи установленные правила, что законы, по временам сделанные (в соответствие тогдашних умов расположения), многим казались законами противуречащими, и что все требовали и желали, дабы законодательство было приведено в лучший порядок, – из сего вывела я у себя в уме заключение, что образ мыслей вообще да и самый гражданской закон не может получить поправления инако как установлением полезных для всех в империи живущих и для всех вообще вещей правил, мною писанных и утверждённых. И для того я начала читать, потом писать Наказ Комиссии Уложения».

Какое событие заставило задуматься автора данных записок о «возобновлении закона о неподаче самому государю писем»? Почему, с точки зрения сенаторов, произошло это событие? Почему, по мнению автора, в существовании возможности подачи прошений лично государю не было смысла?

При ответе избегайте цитирования избыточного текста, не содержащего положений, которые должны быть приведены по условию задания.

Рассмотрите изображение и выполните задание.

Укажите фамилию исторического деятеля, который изображён на марке в шлеме. Используя изображение, приведите одно любое обоснование Вашего ответа (при ответе избегайте указания на портретное сходство).

Рассмотрите изображение и выполните задание.

Какой из представленных ниже памятников архитектуры был создан в том же веке, когда произошло событие, которому посвящена марка? В ответе запишите цифру, которой обозначен этот памятник архитектуры. Назовите город, где находится этот памятник архитектуры.  

Прочтите отрывки из воспоминаний современников.

Укажите год, когда произошли события, описываемые в обоих отрывках. Укажите командующего 1-м Украинским фронтом в период, когда произошли описываемые события. Какой факт согласно одному из отрывков показывал высокий класс подготовки штурманского состава советской авиации?

При ответе избегайте цитирования избыточного текста, не содержащего положений, которые должны быть приведены по условию задания.

В 1242 г. состоялось Ледовое побоище. Укажите три любых последствия этого сражения. Укажите:

а) последствие Ледового побоища для дальнейшей внешней политики русских земель;

б) последствие битвы, связанное с религией;

в) последствие сражения для развития отечественной культуры. 

Ответ оформите в следующем виде (обязательно соблюдайте порядок заполнения пунктов ответа).

а) ______________________________________________________________

б) ______________________________________________________________

в) ______________________________________________________________

Используя знания по истории России, раскройте смысл понятия «хождение в народ». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России. Приведённый факт не должен содержаться в данном Вами определении понятия.

Запишите один любой тезис (обобщённое оценочное суждение), содержащий информацию о различиях в положении колхозников в 1930-х гг. и в 1960–70-х гг. по какому(-им)-либо признаку(-ам). Приведите два обоснования этого тезиса. Каждое обоснование должно содержать два исторических факта (по одному для каждого из сравниваемых объектов). При обосновании тезиса избегайте рассуждений общего характера.

Ответ оформите в следующем виде.

Тезис:_____________________________________________________________

 Обоснования тезиса:

1) ______________________________________________________________

2) ______________________________________________________________

Используя исторические знания, приведите аргументы в подтверждение точки зрения, что в 1790-х гг. во Франции и в 1917 г. в России участие военачальников в революционных событиях значительно повлияло на исход революций: один аргумент для России и один для Франции. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.

Ответ запишите в следующем виде.

 Аргумент для России: __________________________

 Аргумент для Франции: __________________________

Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца:

Ответ запишите в виде последовательности цифр без пробелов, запятых и иных символов. Пример: 1234