Банк заданий
ЕГЭ по истории

Прочтите отрывки из воспоминаний современников.

Укажите название битвы, о которой идёт речь в обоих представленных отрывках. Укажите название фронта, которым в ходе этой битвы командовал К.К. Рокоссовский. За нарушение какого приказа согласно одному из отрывков грозил военный трибунал?

При ответе избегайте цитирования избыточного текста, не содержащего положений, которые должны быть приведены по условию задания.

Во второй половине 1540-х—1550-х гг. в России были проведены важные реформы.

Укажите:

а) причину (предпосылку) созыва первого Земского собора;

б) последствие ограничения местничества на время военных действий;

в) последствие для крестьян принятия нового Судебника.

Ответ оформите в следующем виде (обязательно соблюдайте порядок заполнения пунктов ответа). 

а) ______________________________________________________________ 

б) ______________________________________________________________ 

в) ______________________________________________________________

Вспомните смысл понятия «крестоцеловальная запись» и ответьте на вопросы. Какой исторический деятель дал крестоцеловальную запись во время Смуты? Какое обязательство содержала эта запись?

Запишите один любой тезис (обобщенное оценочное суждение), содержащий информацию о различиях в роли князя в политической системе Владимиро-Суздальского княжества и Новгородской земли во второй половине XII в. по какому(-им)-либо признаку(-ам). Приведите два обоснования этого тезиса. Каждое обоснование должно содержать два исторических факта (по одному для каждого из сравниваемых объектов). При обосновании тезиса избегайте рассуждений общего характера.

Ответ запишите в следующем виде.

Тезис: __________________________

Обоснования тезиса:

1) ______________________________________________

2) ______________________________________________

Внешнеполитические события часто оказывали влияние на экономическую ситуацию в том или ином государстве. Используя исторические знания приведите аргументы в подтверждение точки зрения, что внешнеполитические события оказали влияние на экономическую ситуацию в России и Германии 1870-1880-гг.: один аргумент для России и один для Германии. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.

Ответ запишите в следующем виде. 

Аргумент для России: ______________________________

Аргумент для Германии: ______________________________

Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Ответ запишите в виде последовательности цифр без пробелов, запятых и иных символов. Пример: 1234

Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности.

1) поход новгород-северского князя Игоря Святославича на половцев

2)  Жакерия во Франции

3)  сражение на реке Альме

Ответ запишите в виде последовательности цифр без пробелов, запятых и иных символов. Пример: 123

Установите соответствие между процессами (явлениями, событиями) и фактами, относящимися к этим процессам (явлениям, событиям): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Ответ запишите в виде последовательности цифр без пробелов, запятых и иных символов. Пример: 1234

Заполните пустые ячейки таблицы, используя приведенный ниже список пропущенных элементов: для каждого пропуска, обозначенного буквой, выберите номер нужного элемента. 

Пропущенные элементы:

1) начало строительства крупнейшей на тот момент по установленной мощности гидроэлектростанции в мире

2) 1790-е гг.

3) сражение русских дружин с половецким войском

4) 1660-е гг.

5) мыс Калиакрия

6) начало восстания против реформ патриарха Никона

7) река Вожа

8) река Альта

9) 1060-е гг.

Ответ запишите в виде последовательности цифр без пробелов, запятых и иных символов. Пример: 123456

Установите соответствие между событиями (процессами) и участниками этих событий: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Ответ запишите в виде последовательности цифр без пробелов, запятых и иных символов. Пример: 1234

Прочтите отрывок из древнерусского литературного произведения.

«И вот однажды этот треклятый Святополк пришёл со множеством печенегов, и Ярослав, собрав войско, вышел навстречу ему на Альту и стал в том месте, где был убит святой Борис. И сошлись противники друг с другом, и покрылось поле Альтское множеством воинов. И на восходе солнца вступили в бой, и лишь к вечеру одолел Ярослав, а окаянный Святополк обратился в бегство. И обуяло его безумие, и побежал он в пустынное место между Чехией и Польшей, и тут бесчестно скончался.

И с тех пор прекратились усобицы в Русской земле, а Ярослав принял всю землю Русскую. И начал он расспрашивать о телах святых – как и где похоронены? И о святом Борисе поведали ему, что похоронен в Вышгороде. А о святом Глебе не все знали, что у Смоленска был убит. И тогда рассказали Ярославу, что слышали от приходящих оттуда: как видели свет и свечи в пустынном месте. И, услышав это, Ярослав послал к Смоленску священников разузнать, в чём дело, говоря: "Это брат мой". И нашли его, где были видения, и положили Глеба в ладью, и, возвратившись, похоронили его в Вышгороде, где лежит тело преблаженного Бориса. И не знали многие о лежащих тут мощах святых страстотерпцев. И этих святых поставил Бог светить в мире, многочисленными чудесами сиять в великой Русской земле. И в тех местах, где были увенчаны они мученическими венцами, созданы были церкви в их имя. И много чудес совершается с приходящими сюда».

Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке верные суждения. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Описанные в отрывке события произошли в XI в.

2) Упомянутый в тексте Борис был сыном князя Владимира Святославича.

3) В отрывке описывается сражение, длившееся несколько дней.

4) Автор выражает сочувствие судьбе князя Святополка.

5) Упоминаемые в отрывке кочевники были союзниками русских князей в сражении на реке Калке.

6) В тексте упоминается христианская традиция поклоняться мощам святых.

Ответ запишите в виде последовательности цифр без пробелов, запятых и иных символов. Пример: 123

Установите соответствие между памятниками культуры и их краткими характеристиками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

Ответ запишите в виде последовательности цифр без пробелов, запятых и иных символов. Пример: 1234

Рассмотрите изображение и выполните задание.

Укажите военную профессию героя Великой Отечественной войны, которому посвящена марка.

Ответ запишите словами без пробела и знаков препинания. Пример: профессия

Рассмотрите схему и выполните задание.

Напишите фамилию главнокомандующего войсками, действия которых обозначены на схеме чёрными стрелками.

Ответ запишите словами без пробела и знаков препинания. Пример: петров

Рассмотрите схему и выполните задание.

Укажите название столицы Российского государства в период, когда произошли отражённые на схеме события.

Ответ запишите словами без пробела и знаков препинания. Пример: лондон

Рассмотрите схему и выполните задание.

Прочтите отрывок из сочинения историка о событиях, отражённых на схеме, и, используя схему, укажите название города, которое пропущено в тексте.

«Наполеоновская армия вышла из Москвы и медленно двинулась на юго-запад по направлению к Калуге. Наполеон хотел провести свою отступавшую армию не тронутыми войной местами, где можно было бы найти запасы продовольствия и тёплые жилища на привалах. Но русские войска преградили ему путь на Калугу у Малоярославца. Этот небольшой город восемь раз переходил из рук в руки. В ожесточённом сражении русские войска окончательно вырвали у врага инициативу. Очевидцы рассказывают, что французский император был угрюм и мрачен. Убедившись в том, что ему не прорваться к югу, он приказал отступать на ____________ и далее на Вязьму и Смоленск».

Ответ запишите словами без пробела и знаков препинания. Пример: лондон

Рассмотрите схему и выполните задание.

Какие суждения, относящиеся к схеме, являются верными? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) На схеме обозначен город, где был подписан мир, по условиям которого Россия присоединилась к Континентальной блокаде Англии.

2) На схеме чёрными стрелками обозначен Тарутинский манёвр русской армии.

3) Военные действия, отражённые на схеме, произошли во второй четверти XIX в.

4) Современниками отражённых на схеме событий были П.И. Пестель и С.П. Трубецкой.

5) В период военных действий, отражённых на схеме, в составе Российской империи был Крым.

6) Пунктирными стрелками на схеме обозначены действия вспомогательных отрядов противника русских войск.

Ответ запишите в виде последовательности цифр, без пробелов и запятых. Пример: 123

Прочтите отрывок из воспоминаний учёного и выполните задание. 

«Пять лет… я проработал "учёным корректором" в Издательстве Академии наук СССР… Не скажу, что это была плохая работа. Она мне давала возможность укрыться, не высказываться по "острым вопросам". Я часто хворал, попадал в больницы в острые периоды моей болезни…

В очередной раз я лежал в больнице, когда в Ленинграде началась паспортизация. Период паспортизации был одним из самых страшных периодов в жизни больших городов. Люди Москвы и Ленинграда жили в напряжении, ожидая решения своей судьбы: каково будет решение паспортных комиссий. Строгих инструкций не было. В Ленинграде не давали паспортов дворянам, а в дворцовых пригородах – ещё и бывшим служащим дворцов. Последнее имело последствия не только для людей, но и для дворцов. Дворцовая обслуга была честной и хранила всякую мелочь. Приходившие ей на смену "кадры" утаивали, воровали, "списывали", ничего не понимая в "вещах" – в предметах искусства. Пропадали ценнейшие сведения, передававшиеся из уст в уста, легенды, предания и даже некоторые традиции. С высылкой же дворянства изменялся культурный облик городов. Улица меняла своё обличие. Другими стали лица прохожих (свои одежды улица сменила давно).

Появилась своя паспортная комиссия и в Академии наук. Заседала она в главном здании Академии. Я очень боялся, что меня вызовут и начнут спрашивать о моём деле и выпытывать, как я отношусь к советской власти сейчас. Поэтому, когда я заболел и попал в больницу, я даже как-то не очень стремился выписаться из неё. Выписавшись, я узнал: паспортная комиссия в Академии закончила свою работу. Думал – пронесло… Однако ж не пронесло. Мне объявили, что паспорта мне не дают. Назначили срок выезда из Ленинграда. Не дали паспортов… всем, кто имел "судимость". Отец страшно волновался. Искал влиятельных лиц и, знаю, у кого-то плакал (мне говорили). Наконец, нашёлся кто-то (кажется, секретарь райкома), который обещал помочь, но хотел повидать меня… За столом сидели секретарь и его жена, которая смотрела на меня с жалостью. Кончилось тем, что мне дали отсрочку на "долечивание"».

Укажите десятилетие, когда произошли описываемые события. Укажите руководителя СССР в этот период. Укажите название Правительства СССР в этот период.

Из воспоминаний учёного

«Пять лет… я проработал "учёным корректором" в Издательстве Академии наук СССР… Не скажу, что это была плохая работа. Она мне давала возможность укрыться, не высказываться по "острым вопросам". Я часто хворал, попадал в больницы в острые периоды моей болезни…

В очередной раз я лежал в больнице, когда в Ленинграде началась паспортизация. Период паспортизации был одним из самых страшных периодов в жизни больших городов. Люди Москвы и Ленинграда жили в напряжении, ожидая решения своей судьбы: каково будет решение паспортных комиссий. Строгих инструкций не было. В Ленинграде не давали паспортов дворянам, а в дворцовых пригородах – ещё и бывшим служащим дворцов. Последнее имело последствия не только для людей, но и для дворцов. Дворцовая обслуга была честной и хранила всякую мелочь. Приходившие ей на смену "кадры" утаивали, воровали, "списывали", ничего не понимая в "вещах" – в предметах искусства. Пропадали ценнейшие сведения, передававшиеся из уст в уста, легенды, предания и даже некоторые традиции. С высылкой же дворянства изменялся культурный облик городов. Улица меняла своё обличие. Другими стали лица прохожих (свои одежды улица сменила давно).

Появилась своя паспортная комиссия и в Академии наук. Заседала она в главном здании Академии. Я очень боялся, что меня вызовут и начнут спрашивать о моём деле и выпытывать, как я отношусь к советской власти сейчас. Поэтому, когда я заболел и попал в больницу, я даже как-то не очень стремился выписаться из неё. Выписавшись, я узнал: паспортная комиссия в Академии закончила свою работу. Думал – пронесло… Однако ж не пронесло. Мне объявили, что паспорта мне не дают. Назначили срок выезда из Ленинграда. Не дали паспортов… всем, кто имел "судимость". Отец страшно волновался. Искал влиятельных лиц и, знаю, у кого-то плакал (мне говорили). Наконец, нашёлся кто-то (кажется, секретарь райкома), который обещал помочь, но хотел повидать меня… За столом сидели секретарь и его жена, которая смотрела на меня с жалостью. Кончилось тем, что мне дали отсрочку на "долечивание"».

Чем была хороша, по мнению автора воспоминаний, его работа в должности «учёного корректора»? Каково было, по мнению автора, последствие паспортизации для дворцов, расположенных в пригородах Ленинграда? Какое обстоятельство согласно данному отрывку спасло автора воспоминаний от выезда из Ленинграда?

При ответе избегайте цитирования избыточного текста, не содержащего положений, которые должны быть приведены по условию задания.

Рассмотрите изображение и выполните задание.

Назовите правителя России в год, когда, произошло событие, юбилею которого посвящена почтовая марка. Используя изображение, приведите одно любое обоснование вашего ответа.

Какой из представленных ниже памятников архитектуры был создан в том же веке, когда произошло событие, юбилею которого посвящен почтовый блок? В ответе запишите цифру, которой обозначен этот памятник архитектуры. Назовите город, в котором расположен данный памятник архитектуры.

ФРАГМЕНТЫ ИСТОЧНИКОВ

А) «В этот день впервые встретились три человека, имена которых прочно вошли в историю: И. В. Сталин, Ф. Д. Рузвельт, У. Черчилль. Трудно найти людей более несхожих, чем они. У каждого из этих трёх лидеров были свои взгляды на историю и на будущее человечества. Каждый имел свои идеалы и убеждения. Но, несмотря на всё это, логика борьбы против общего врага свела их вместе на этой конференции. И они приняли там согласованные решения. Многие историки считают эту конференцию зенитом антигитлеровской коалиции. Мне это мнение представляется справедливым. Но путь к этой вершине был нелёгок».

Б) «...Идею балканской операции Черчилль с особой настойчивостью проталкивал во время конференции руководителей трёх великих держав. Это было после того, как Англия и США вновь отказались выполнить своё обязательство о высадке в Северной Франции. Знаменательно, что год назад он зондировал почву насчёт балканского варианта. Следовательно, его идея высадки англоамериканских войск в Юго-Восточной Европе имела давнюю историю. Отсюда ясно, что победу над общим врагом Черчилль ставил на второй план. Главное, к чему он стремился, — это закрепить империалистические позиции Великобритании в Европе, ставя при этом во главу угла борьбу против коммунизма».

Укажите город, где состоялась конференция, о которой идет речь в обоих представленных отрывках. Укажите название другой конференции, состоявшейся годы Великой Отечественной войны, на которой встретились те же главы государств, что и на конференции, о которой идет речь в данных отрывках. Что, по мнению автора одного из отрывков, является главным, из того, к чему стремился Черчилль?

При ответе избегайте цитирования избыточного текста, не содержащего положений, которые должны быть приведены по условию задания.

В 1880-х гг. были проведены «контрреформы» Александра III. 

Укажите:

а) причину проведения земской контрреформы;

б) последствие издания «циркуляра о кухаркиных детях»

в) последствие издания «Положения о земских участковых начальниках» для помещиков

Ответ оформите в следующем виде (обязательно соблюдайте порядок заполнения пунктов ответа). 

а) ______________________________________________________________ 

б) ______________________________________________________________ 

в) ______________________________________________________________

Используя знания по истории России, раскройте смысл понятия «индивидуальная трудовая деятельность». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России. Приведённый факт не должен содержаться в данном вами определении понятия.

Запишите один любой тезис (обобщённое оценочное суждение), содержащий информацию о различиях в развитии Руси до и после Батыева нашествия до начала XIV в. по какому(-им)-либо признаку(-ам). Приведите два обоснования этого тезиса. Каждое обоснование должно содержать два исторических факта (по одному для каждого из сравниваемых объектов). При обосновании тезиса избегайте рассуждений общего характера.

Ответ оформите в следующем виде.

Тезис:_____________________________________________________________

Обоснования тезиса:

1)________________________________________________________________

2)________________________________________________________________