Банк заданий
ЕГЭ по обществознанию Задание №25 Обоснование социальных процессов и примеры, Социальная сфера

Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос.

1) Обоснуйте утверждение, согласно которому межпоколенные конфликты являются объективным общественным явлением. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи)

2) Укажите любые три стратегии поведения сторон в социальном конфликте.

3) Проиллюстрируйте реализацию каждой из стратегий примером. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. Всего должно быть приведено три примера.)

Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос.

1) Обоснуйте неизбежность социальных конфликтов в жизни общества. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи.)

2) Как стороны могут вести себя в социальных конфликтах? (Укажите любые три стратегии поведения.)

3) Приведите по одному примеру, иллюстрирующему каждую из указанных в пункте 2) стратегий. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. Примеры не должны быть однотипными и дублировать друг друга по содержанию.)

Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос.

1) Обоснуйте необходимость самоконтроля для успешной социализации индивида. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи.)

2) Какими способами осуществляется самоконтроль? (Назовите любые три способа.) 

3) Приведите по одному примеру, иллюстрирующему каждый из указанных в пункте 2) способов. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. Примеры не должны быть однотипными и дублировать друг друга по содержанию.)

Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос.

1) Обоснуйте значимость самоконтроля в формировании личности. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи.)

2) Какие социальные институты влияют на развитие самоконтроля человека? (Назовите любые три таких института.)

3) Приведите в качестве примеров по одному факту из российской действительности, иллюстрирующему влияние каждого из указанных
в пункте 2) социальных институтов на развитие самоконтроля человека. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос.

1) Обоснуйте значение самоконтроля в профилактике негативного отклоняющегося поведения. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи.)

2) Какие качества личности проявляются в позитивном отклоняющемся поведении? (Назовите любые два качества и кратко объясните связь каждого из них с позитивным отклоняющимся поведением.)

3) Проиллюстрируйте тремя примерами роль семьи в профилактике негативного отклоняющегося поведения её членов. (Каждый пример должен содержать указание на влияние данного способа/метода на личность и должен быть сформулирован развёрнуто.)

Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос.

1) Обоснуйте необходимость социального контроля для сохранения традиционных нравственных ценностей. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)

2) Назовите три любых вида социальных норм, регулирующих отношения в малой группе.

3) Для каждого из указанных в пункте 2 вида социальных норм приведите по одному примеру, указав особенности применения этого вида норм для регулирования социальных отношений в малой группе. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто)

1) Обоснуйте важность укрепления семьи как социального института. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи.)

2) Какие меры государственной поддержки семьи применяются в России? Назовите любые три меры.

3) Проиллюстрируйте примерами применение каждой из мер, названных в пункте 2), в вашем регионе. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

1) Обоснуйте значение семьи как традиционной ценности современного российского общества. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи.)

2) Какие меры социальной политики реализуются в России для поддержки семей?

3) Проиллюстрируйте примером каждую из мер, названных в пункте 2). (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

1) Обоснуйте значение семьи как традиционной ценности современного российского общества. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи.)

2) Назовите любые три традиционные духовно-нравственные ценности российского общества (кроме семьи).

3) Проиллюстрируйте примерами влияние ценностей, названных в пункте 2), на развитие российского общества. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

1) Обоснуйте влияние общепринятых социальных ценностей на поведение сторон в социальном конфликте. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи.)
2) Назовите три вида социальных норм.
3) Проиллюстрируйте примером, как социальные нормы каждого из трёх видов, названных в пункте 2), влияют на взаимодействие людей. (Каждый пример должен иллюстрировать особую функцию социальных норм. Всего должно быть названо три вида норм и приведено три примера. Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

1) Обоснуйте взаимосвязь социального контроля и социализации. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи.)
2) Какие субъекты социального контроля оказывают положительное влияние на социализацию личности в современной России? (Назовите три любых субъекта.)
3) Приведите по одному примеру, иллюстрирующему положительное влияние каждого из указанных в пункте 2) субъектов на личность. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

1) Обоснуйте значимость развитого самоконтроля в профилактике негативного отклоняющегося поведения. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи.)

2) Какие качества личности могут проявляться в позитивном отклоняющемся поведении? (Назовите любые три качества.)

3) Проиллюстрируйте тремя примерами роль семьи в формировании каждого из указанных в пункте два качеств. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. Примеры не должны быть однотипными и дублировать друг друга по содержанию.)

1) Обоснуйте социальную ценность семьи как формы человеческого существования. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)
2) Какие меры российского государства направлены на сохранение и укрепление семьи? (Назовите любые три меры.)
3) Приведите по одному примеру, иллюстрирующему реализацию каждой из указанных в пункте 2 мер в современной России. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

1) Обоснуйте значимость деятельности организаций гражданского общества в социализации индивида. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно‑следственные и (или) функциональные связи.)

2) Какие агенты участвуют в первичной социализации индивида? (Укажите любые три таких агента.)

3) Для каждого из указанных в пункте 2) агентов приведите по одному примеру, иллюстрирующему его влияние на развитие личности. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

1) Обоснуйте необходимость реализации государством мер поддержки беднейших социальных слоёв. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно‑следственные и (или) функциональные связи.)

2) Какие социальные статусы человек может приобрести ценой собственных усилий? (Назовите любые три достигаемых социальных статуса.)

3) Приведите по одному примеру, иллюстрирующему исполнение социальной роли, соответствующей каждому из указанных в пункте 2) статусов. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

1) Обоснуйте необходимость соблюдения принципа социальной справедливости в современном демократическом обществе. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно‑следственные и (или) функциональные связи.)

2) Какие меры социальной поддержки наиболее уязвимых групп населения осуществляются в Вашем регионе? (Назовите любые три меры.)

3) Проиллюстрируйте примером реализацию каждой из указанных в пункте 2) мер социальной поддержки. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто и не дублировать по содержанию другой пример.)

Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос.

1) Объясните, почему в современном обществе социальная стратификация неизбежна. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)

2) Какие социальные лифты действуют в Российской Федерации? (Назовите любые три социальных лифта.)

3) Приведите по одному примеру, иллюстрирующему действие каждого из указанных в пункте 2) социальных лифтов в современном российском обществе. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос.

1) Обоснуйте социальную ценность семьи как формы человеческого существования. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)

2) Какие меры Российского государства направлены на сохранение и укрепление семьи? (Назовите любые три меры.)

3) Приведите по одному примеру, иллюстрирующему реализацию в современной России каждой из указанных в пункте 2) мер. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

1) Обоснуйте объективность существования социального неравенства в современном обществе. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи.)

2) Какие социальные статусы человек может приобрести ценой собственных усилий? (Назовите любые три социальных статуса.)

3) Для каждого из указанных в пункте 2) статусов приведите по одному примеру, иллюстрирующему исполнение социальной роли, соответствующей данному статусу. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

1) Объясните взаимосвязь процессов социализации индивидов и механизмов социального контроля. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи.)

2) Кто является агентами первичной социализации? (Назовите любые три агента первичной социализации.)

3) В качестве примеров приведите по одному факту из российской действительности, иллюстрирующему социализирующее воздействие на индивида каждого из указанных в пункте 2) агентов первичной социализации. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. Примеры не должны дублировать друг друга по содержанию.)

1) Обоснуйте важность навыков самоконтроля для формирования личности. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи.)

2) Какими способами (методами) можно развивать самоконтроль? (Назовите любые три способа/метода.)

3) Для каждого из указанных в пункте 2) способов (методов) приведите по одному примеру, иллюстрирующему его влияние на личность. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

1) Обоснуйте необходимость законодательного регулирования семейных отношений. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи.)

2) В соответствии с какими принципами осуществляется законодательное регулирование семейных отношений в Российской Федерации? (Назовите любые три принципа.)

3) Для каждого из указанных в пункте 2) принципов приведите по одному примеру, иллюстрирующему его реализацию в нашей стране. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различных принципа.)

Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос.

1) Обоснуйте значимость социального контроля в обеспечении сохранения опыта предшествующих поколений. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи.)

2) Какие наказания предусмотрены за совершение административных правонарушений в Российской Федерации? (Назовите любые три вида наказания.)

3) Приведите по одному примеру, иллюстрирующему ситуации применения каждого из указанных в пункте 2) наказаний. (В каждом примере сначала укажите правонарушение, затем — соответствующее наказание. Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)