Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос. 1) Обоснуйте необходимость правомерного поведения большинства граждан для стабильности общества. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи.) 2) Какие конституционные права гражданина Российской Федерации обеспечивают гуманность уголовного судопроизводства? (Укажите три таких права.) 3) Приведите по одному примеру, иллюстрирующему обеспечение каждого из указанных в пункте 2) конституционных прав обвиняемого в совершении преступления. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

1. Обоснование: правомерное поведение большинства граждан необходимо для стабильности общества, потому что соблюдение законов помогает поддерживать общественный порядок и защищать права людей. Когда люди выполняют требования закона, снижается количество конфликтов и правонарушений. Благодаря этому государственные органы могут эффективно работать, а общество развивается более устойчиво. 2. Конституционные права гражданина РФ, обеспечивающие гуманность уголовного судопроизводства: а) презумпция невиновности; б) право на получение квалифицированной юридической помощи; в) право не свидетельствовать против себя, своего супруга и близких родственников. 3. Примеры: а) презумпция невиновности: гражданина Козлова из Саратова обвинили в совершении кражи, но до вынесения решения суда он считался невиновным, а следствие и прокуратура должны были доказать его вину. б) право на получение квалифицированной юридической помощи: после задержания по подозрению в грабеже отделения Сбера в Сызрани гражданину Ивану предоставили бесплатного адвоката, который присутствовал на допросе и помогал защищать его права. в) право не свидетельствовать против себя, своего супруга и близких родственников: на допросе гражданин Александров из Уфы отказался отвечать на вопрос следователя о действиях своего брата - Александрова Б., воспользовавшись правом не давать показания против близких родственников.

Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос. 1) Обоснуйте роль политической системы в поддержании стабильности общества. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.) 2) Какие внешние функции есть у государства? (Назовите любые три внешние функции.) 3) Проиллюстрируйте на примере Российской Федерации реализацию каждой из указанных в пункте 2) внешних функций государства. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

1. Обоснование: политическая система играет ключевую роль в поддержании стабильности общества, т.к. через деятельность государства и других политических институтов осуществляется управление общественными процессами. Принятие и реализация политических решений позволяет согласовывать интересы различных социальных групп и снижать уровень социальных конфликтов, что способствует сохранению общественного порядка. Согласованность действий в обществе гарантирует более успешное развитие государства. 2. Внешние функции государства: а) оборона страны; б) участие в международном сотрудничестве; в) защита интересов и прав граждан и государства на международной арене. 3. Примеры: а) оборона страны: в Российской Федерации Вооружённые силы РФ осуществляют боевые дежурства и патрулирование воздушных и морских границ страны, что позволяет контролировать государственную территорию и предотвращать нарушение суверенитета. б) участие в международном сотрудничестве: Российская Федерация в 2015 году подписала Парижское соглашение по климату, взяв на себя международные обязательства по сокращению выбросов парниковых газов. в) защита интересов и прав граждан и государства на международной арене: Российская Федерация в 2023 году направила спасательные отряды МЧС и дипломатов для помощи гражданам РФ, пострадавшим во время землетрясения в Турции, обеспечив их эвакуацию и поддержку.

Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос. 1) Обоснуйте роль деятельности в формировании личности. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.) 2) Какие формы (виды) деятельности выделяют учёные? (Назовите любые три формы (вида) деятельности по одному любому критерию.) 3) Приведите по одному примеру, иллюстрирующему влияние каждой из этих форм (видов) деятельности на личность (всего три примера.) (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто и раскрывать влияние данной формы/вида на личность.)

1) Обоснование: Деятельность – это осознанная активность людей, направленная на преобразование окружающего мира и самих себя. В ходе деятельности личность развивается, удовлетворяет свои социальные и духовные потребности. Такая деятельность, как учение прямо направлена на изменение личности, на приобретение знаний и умений. Но социализация не ограничивается только обучением, ведь любая деятельность имеет общественный характер. Личность – это совокупность социальных качеств человека, а приобрести эти качества можно лишь в осознанном взаимодействии с другими людьми. 2) Формы (виды) деятельности: 1. Учение. 2. Общение. 3. Труд. 3) Примеры: 1. Учение. В школе Артур научился читать и писать. То есть, он получил навыки, которые считаются обязательными для взрослой личности в современном мире. 2. Общение. Разговаривая со своей подругой из Австралии, Ирина хорошо освоила английский язык и получила возможность устроиться на хорошую работу. 3. Труд. Демид – программист, он добросовестно выполняет свою работу, поэтому каждый день его мастерство растёт, код пишется быстрее и лучше.

Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос. 1) Обоснуйте утверждение, согласно которому межпоколенные конфликты являются объективным общественным явлением. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи) 2) Укажите любые три стратегии поведения сторон в социальном конфликте. 3) Проиллюстрируйте реализацию каждой из стратегий примером. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. Всего должно быть приведено три примера.)

1) Объяснение: межпоколенческие конфликты объективно существуют в любом обществе, так как возраст – отражение прожитого опыта и разницы культурного контекста жизни. Каждому возрасту присущи определенные социально-психологические особенности и ценности, не всегда разделяемые старшими или младшими. Кроме того, конфликты порождает объективно существующие имущественное и статусное неравенство между молодёжью и старшим, уже «достигшим» поколением. 2) Стратегии: 1. Избегание. 2. Соперничество. 3. Сотрудничество. 3) Примеры: 1. Избегание. Студент Артём и его сосед по комнате Антон часто спорили из-за громкой музыки. Антон привык, когда играет музыка и не мог сосредоточиться без неё. Чтобы не усугублять конфликт, Артём стал чаще заниматься в библиотеке и меньше времени проводить в общежитии, что позволило снизить напряжение между ними. 2. Соперничество. В строительной компании два прораба претендовали на руководство крупным проектом. Каждый из них стремился доказать своё превосходство перед руководством, подчеркивая собственные достижения. В итоге руководство выбрало одного из них, и конфликт завершился победой одной стороны. 3. Сотрудничество. В школе между учителями и родителями возникло недопонимание из-за чрезмерного количества домашних заданий: учителя увеличили объем домашних заданий, т.к. ученики в большинстве своем не выполняли домашнее задание, поэтому не могли выучить материал и не получали необходимые оценки. После обсуждения на собрании обе стороны совместно выработали решение: учителя сократили объём заданий, а родители пообещали контролировать выполнение всех домашний заданий. Конфликт был урегулирован благодаря совместным действиям.

Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос. 1) Обоснуйте значимость парламентских выборов в обеспечении политической стабильности демократического государства. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи.) 2) Каковы основные принципы демократических выборов? (Укажите любые три таких принципа.) 3) В качестве примеров приведите по одному факту из российской действительности, иллюстрирующему реализацию каждого из указанных в пункте 2) принципов в Российской Федерации. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. Примеры не должны быть однотипными и дублировать друг друга по содержанию.)

1. Обоснование: парламентские выборы имеют важное значение для обеспечения политической стабильности демократического государства, т.к. они позволяют гражданам легально и регулярно участвовать в формировании органов власти. Через выборы происходит обновление состава парламента, что способствует легитимности принимаемых ими решений, что снижает социальную напряжённость и предотвращает использование недемократических способов смены власти. Также, парламентские выборы обеспечивают представительство различных социальных и политических интересов, способствуя устойчивости политической системы. 2. Принципы демократических выборов: а) всеобщность; б) равенство; в) тайное голосование. 3. Примеры: а) всеобщность: на выборах депутатов Государственной Думы граждане Российской Федерации, достигшие 18 лет, независимо от пола, национальности и уровня дохода, имеют право принять участие в голосовании, что обеспечивает участие широких слоёв населения в формировании парламента. Так, Мария Белова с 18 лет участвует в выборах в Государственную Думу, а Павел Сидиров, принял участие в выборах впервые в 45 лет. б) равенство: на выборах в Государственную Думу РФ каждый избиратель имеет один голос, и голос жителя небольшого города учитывается наравне с голосом жителя крупного мегаполиса, что обеспечивает равное влияние граждан на результаты выборов. Так, один голос тракториста Ивана из села Малое равен одному голосу предпринимательницы Илоны из г. Сочи. в) тайное голосование: на избирательных участках в России установлены кабины для тайного голосования, где избиратель заполняет бюллетень без присутствия посторонних лиц, что исключает контроль за его волеизъявлением и давление на выбор. Так, на выборах Президента, Ирина Матвеева прошла в кабинку и тайно проголосовала за нужного кандидата. О своем выборе она никому не говорила, он остался тайным.