Банк заданий
ЕГЭ по обществознанию Задание №25 Обоснование социальных процессов и примеры

1) Объясните, почему в демократическом обществе, как и в недемократическом, существует политическая элита.
(Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)
2) Кого относят к политической элите? (Назовите трёх любых представителей политической элиты.)
3) Для каждого из указанных в пункте 2 представителей политических элит приведите по одному примеру, иллюстрирующему реализацию любой функции политической элиты в жизни общества и государства. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различные функции.)

1) Обоснуйте объективный характер неоднородности политической элиты в демократическом обществе. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)
2) Какие типы политического лидерства вам известны? (Назовите любые три типа политического лидерства.)
3) Для каждого из указанных в пункте 2 типов политического лидерства приведите по одному примеру, иллюстрирующему реализацию любой функции политического лидера в жизни общества и государства. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различные функции.)

1) Обоснуйте необходимость системы социальных ценностей для формирования личности. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи.) 
2) Какие традиционные ценности признаются и защищаются на государственном уровне в Российской Федерации? (Назовите любые три ценности.)
3) Для каждой из указанных в пункте 2 ценностей приведите по одному примеру, иллюстрирующему их роль в формировании личности. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать роль трёх различных ценностей.)

1) Обоснуйте необходимость непрерывного образования для развития личности. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи.)
2) Назовите три обязанности обучающегося в РФ.
3) Приведите примеры, иллюстрирующие, как выполнение данных обязанностей влияет на формирование личности обучающегося. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

1) Обоснуйте важность высокого уровня культуры общения для эффективности общения с людьми. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи.)
2) На каких нравственных качествах/принципах должно строиться общение? (Назовите любые три принципа/качества).
3) Для каждого из указанных в пункте 2 нравственных качествах, приведите по одному примеру его реализации. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различных качества/принципа).

1) Обоснуйте необходимость разделения власти в демократическом государстве. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи.)
2) Назовите три ветви власти и их высшие органы в Российской Федерации.
3) Приведите три примера, иллюстрирующих действие системы «сдержек и противовесов» в Российской Федерации. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различных элемента системы «сдержек и противовесов».)

1) Обоснуйте значимость исследований в области естественных наук для повышения качества жизни населения России. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)
2) Назовите трёх любых российских учёных, известных своими достижениями в области естественных наук.
3) Для каждого из учёных, названных в пункте 2, приведите по одному примеру, иллюстрирующему его вклад в науку. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

1) Обоснуйте социальную ценность семьи как формы человеческого существования. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)
2) Какие меры российского государства направлены на сохранение и укрепление семьи? (Назовите любые три меры.)
3) Приведите по одному примеру, иллюстрирующему реализацию каждой из указанных в пункте 2 мер в современной России. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

1) Обоснуйте важность гражданско-правового регулирования общественных отношений для стабильного существования и развития общества. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)
2) Каковы основные способы защиты гражданских прав? (Назовите любые три способа в соответствии с Гражданским кодексом Российской Федерации).
3) Для каждого из указанных в пункте 2 способов защиты гражданских прав приведите по одному примеру, иллюстрирующему ситуации, в которых может быть использован данный способ защиты гражданских прав. (Каждый пример должен быть сформулирован развернуто.)

1) Обоснуйте необходимость государственной поддержки развития искусства в современном российском обществе. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространенных предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи.)
2) Какие отечественные деятели искусства Вам известны? (Назовите по одному деятелю для трёх разных видов искусств.)
3) Для каждого из указанных в пункте 2) деятелей искусства приведите по одному примеру, иллюстрирующему его достижения в области искусства. (Каждый пример должен быть сформулирован развернуто. Примеры должны иллюстрировать достижения в трех разных видах искусств.) 

1) Обоснуйте значимость социального окружения в формировании личности человека. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно‑следственные и (или) функциональные связи.)

2) Какие потребности человека можно отнести к ложным? (Укажите любые три такие потребности.)

3) Приведите три примера, иллюстрирующие негативное влияние указанных в пункте 2) ложных потребностей на развитие личности человека. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различных направления негативного влияния.)

1) Обоснуйте значимость деятельности организаций гражданского общества в социализации индивида. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно‑следственные и (или) функциональные связи.)

2) Какие агенты участвуют в первичной социализации индивида? (Укажите любые три таких агента.)

3) Для каждого из указанных в пункте 2) агентов приведите по одному примеру, иллюстрирующему его влияние на развитие личности. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

1) Обоснуйте важность труда в социализации индивида. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно‑следственные и (или) функциональные связи.)

2) Каковы особенности учения как формы деятельности? (Укажите любые три особенности.)

3) Проиллюстрируйте примерами каждую из названных в пункте 2) особенностей учения. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

1) Обоснуйте закономерность динамизма общественной жизни. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно‑следственные и (или) функциональные связи.)

2) Каковы критерии прогресса? (Укажите любые три критерия.)

3) Каждый из указанных в пункте 2) критериев проиллюстрируйте примером. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать прогресс в различных сферах общественной жизни.)

1) Обоснуйте важность религии в развитии личности верующего. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно‑следственные и (или) функциональные связи.)

2) Какие религии относятся к традиционным религиям России? (Назовите любые три традиционные религии, в том числе могут быть названы различные течения одной религии.)

3) Для каждой из указанных в пункте 2) религий приведите по одному примеру, иллюстрирующему реализацию любой функции религии в жизни человека и общества. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различные функции.)

1) Обоснуйте необходимость непрерывного образования для человека в современном обществе. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно‑следственные и (или) функциональные связи.)

2) Какие черты характеризуют современное школьное образование в Российской Федерации? (Назовите любые три черты.)

3) Приведите по одному примеру, иллюстрирующему конкретное проявление каждой из указанных в пункте 2) черт в системе образования нашей страны. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать проявление трёх различных черт.)

1) Обоснуйте необходимость рационального поведения людей в экономике. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно‑следственные и (или) функциональные связи.)

2) Кто является субъектом экономической деятельности? (Назовите любые три таких субъекта.)

3) Для каждого из них приведите по одному примеру, иллюстрирующему проявление рационального экономического поведения. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

1) Обоснуйте значимость труда как фактора производства в условиях рыночной экономики. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно‑следственные и (или) функциональные связи.)

2) Каковы способы повышения производительности труда в условиях рыночной экономики? (Назовите любые три способа.)

3) Проиллюстрируйте примерами использование каждого из указанных в пункте 2) способов повышения производительности труда. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

1) Обоснуйте связь стремления фирм к максимизации прибыли с удовлетворением общественных потребностей. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно‑следственные и (или) функциональные связи.)

2) Как фирма может максимизировать свою прибыль? (Назовите любые три способа.)

3) Приведите по одному примеру, иллюстрирующему влияние каждого из указанных в пункте 2) способов на максимизацию прибыли фирмы. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

1) Обоснуйте необходимость трудовой миграции в современной экономике. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно‑следственные и (или) функциональные связи.)

2) Каковы положительные и негативные последствия массовой трудовой миграции? (Назовите по два положительных и негативных последствия.)

3) Приведите три примера, иллюстрирующие два положительных и одно негативное ИЛИ одно положительное и два негативных последствия массовой трудовой миграции. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

1) Обоснуйте связь экономического роста и социального прогресса. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно‑следственные и (или) функциональные связи.)

2) Что относят к факторам экономического развития? (Назовите любые три фактора.)

3) Приведите по одному примеру, иллюстрирующему влияние каждого из указанных в пункте 2) факторов на экономическое развитие Российской Федерации. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

1) Обоснуйте необходимость реализации государством мер поддержки беднейших социальных слоёв. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно‑следственные и (или) функциональные связи.)

2) Какие социальные статусы человек может приобрести ценой собственных усилий? (Назовите любые три достигаемых социальных статуса.)

3) Приведите по одному примеру, иллюстрирующему исполнение социальной роли, соответствующей каждому из указанных в пункте 2) статусов. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

1) Обоснуйте необходимость соблюдения принципа социальной справедливости в современном демократическом обществе. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно‑следственные и (или) функциональные связи.)

2) Какие меры социальной поддержки наиболее уязвимых групп населения осуществляются в Вашем регионе? (Назовите любые три меры.)

3) Проиллюстрируйте примером реализацию каждой из указанных в пункте 2) мер социальной поддержки. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто и не дублировать по содержанию другой пример.)

1) Обоснуйте значимость демократического политического процесса в жизни современного общества. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно‑следственные и (или) функциональные связи.)

2) Какие политические процессы типичны для демократического общества? (Назовите любые три политических процесса.)

3) Проиллюстрируйте каждый из указанных в пункте 2) политических процессов на примере политической жизни Российской Федерации. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто и содержать указание на результат политического процесса.)

1) Обоснуйте необходимость политического многообразия, многопартийности в демократическом обществе. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно‑следственные и (или) функциональные связи.)

2) Какие политические партии действуют в Российской Федерации? (Назовите любые три партии.)

3) Для каждой из указанных в пункте 2) партий приведите по одному примеру, иллюстрирующему реализацию любой функции политической партии в жизни российского общества и государства. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различные функции.)