Банк заданий
ОГЭ по обществознанию

Прочитайте текст и выполните задание.

Статья 1

В настоящей Декларации под культурой понимается сотворённая человеком материальная и духовная среда обитания, а также процессы создания, сохранения, распространения и воспроизводства норм и ценностей, способствующих возвышению человека и гуманизации общества. Культура включает в себя:

а) культурно-историческое наследие как форму закрепления и передачи совокупного духовного опыта человечества (язык, идеалы, традиции, обычаи, обряды, праздники... а также другие предметы и явления, обладающие историко-культурной ценностью);

б) социальные институты и культурные процессы, порождающие и воспроизводящие духовные и материальные ценности (наука, образование, религия, профессиональное искусство и любительское творчество, традиционная народная культура, просветительская, культурно-досуговая деятельность и т. д.);

в) инфраструктуру культуры как систему условий создания, сохранения, экспонирования, трансляции и воспроизводства культурных ценностей, развития культурной жизни и творчества (музеи, библиотеки, архивы, культурные центры, выставочные залы, мастерские, система управления и экономического обеспечения культурной жизни).

Статья 2

Культура является определяющим условием реализации созидательного потенциала личности и общества, формой утверждения самобытности народа и основой душевного здоровья нации, гуманистическим ориентиром и критерием развития человека и цивилизации. Вне культуры настоящее и будущее народов, этносов и государств лишается смысла.

Статья 3

Культура каждого народа, большого и малого, имеет право на сохранение своей уникальности и самобытности. Вся совокупность явлений и продуктов материальной и духовной культуры народа составляет органичное единство, нарушение которого ведёт к утрате гармоничной целостности всей национальной культуры.

Статья 4

Культура каждого народа имеет право на сохранение своего языка как основного средства выражения и сохранения духовно-нравственного своеобразия нации, национального самосознания, как носителя культурных норм, ценностей, идеалов.

Статья 5

Участие в культурной жизни есть неотъемлемое право каждого гражданина, поскольку человек является творцом культуры и её главным творением. Свободный доступ к культурным объектам и ценностям, которые по своему статусу являются достоянием всего человечества, должен быть гарантирован законами, устраняющими политические, экономические и таможенные барьеры.

(Декларация прав культуры (извлечения))

20. В тексте характеризуется отношение человека к культуре. Используя факты общественной жизни, личный социальный опыт, проиллюстрируйте двумя примерами утверждение о том, что: а) человек является творением культуры; б) человек является творцом культуры. (Всего в правильном полном ответе должно быть четыре примера.) (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

Какие два из перечисленных понятий используются для обозначения видов искусства?

Театр; библиотека; цирк; музей; консерватория.

Выпишите соответствующие понятия и раскройте смысл любого одного из них.

Какое из приведённых суждений характеризует человека как личность?

1) У Натальи светлые волосы и голубые глаза.

2) Андрей быстро устаёт во время утренней пробежки.

3) Роза обладает красивым голосом.

4) Виталий стремится быть лидером во всех делах.

Десятиклассница Марина посещает студию бальных танцев. Студия бальных танцев является организацией

1) высшего образования

2) дополнительного образования

3) среднего общего образования

4) среднего профессионального образования

Рассмотрите фотографию.

Для иллюстрации какой биологической (естественной) потребности человека может быть использовано данное изображение? Почему её относят к биологическим (естественным) потребностям?

Евгений открыл в банке вклад на определённый срок, который полностью изымается по истечении обусловленного срока. Как называют такой вид вклада? В чём заключается его основное достоинство?

Предприятие «Кот и Лис» выпустило в обращение ценные бумаги и ежегодно выплачивает по ним дивиденды. Размер дивидендов зависит от успешности работы предприятия. Что из приведённого ниже относится к данному предприятию?

1) Предприятие освобождено от уплаты налогов.

2) Все работники участвуют в управлении предприятием.

3) Предприятие находится в акционерной собственности.

4) Собственником предприятия выступает государство.

Верны ли следующие суждения о фирмах?

А. Закрытие фирмы может быть вызвано только общей экономической ситуацией в стране.

Б. Кредит относится к собственному капиталу фирмы.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Верны ли следующие суждения об отклоняющемся поведении?

А. Отклоняющееся поведение может проявляться в необычных увлечениях человека.

Б. Отклоняющееся поведение всегда связано с преступными деяниями.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

В ходе социологических опросов занятым гражданам стран Z и Y задавали вопрос: «Приходилось ли Вам оформлять кредит в последние пять лет, если да, то какой (на покупку каких товаров)?» Полученные результаты (в % от числа опрошенных) представлены в графическом виде.

Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве; б) о различии в позициях групп опрошенных. Выскажите предположение о том, чем объясняются указанные Вами: а) сходство; б) различие.

Что отличает референдум от выборов в демократическом государстве?

1) участвуют только совершеннолетние граждане

2) свободное и добровольное участие граждан

3) выражается согласие (несогласие) с поставленным вопросом

4) осуществляется тайная подача голосов

Установите соответствие между действиями и областями (формами) культуры: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца.

Какое из перечисленных положений Конституции Российской Федерации раскрывает светский характер нашего государства?

1) Никакая религия не может устанавливаться в качестве государственной или обязательной.

2) В Российской Федерации признаются и защищаются равным образом частная, государственная, муниципальная и иные формы собственности.

3) Во взаимоотношениях с федеральными органами государственной власти все субъекты Российской Федерации между собой равноправны.

4) Народ осуществляет свою власть непосредственно, а также через органы государственной власти и органы местного самоуправления.

Гражданин приобрёл в автосалоне легковой автомобиль и застраховал его. Отношения гражданина с автосалоном и страховой компанией регулируются нормами права

1) гражданского

2) административного

3) конституционного

4) трудового

Верны ли следующие суждения об особенностях регулирования труда несовершеннолетних в Российской Федерации?

А. При заключении трудового договора в нём по соглашению сторон может быть предусмотрено условие об испытании несовершеннолетнего работника.

Б. Лица в возрасте до 18 лет принимаются на работу только после предварительного обязательного медицинского осмотра.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Марк Алексеевич с утра провёл уроки, а вечером у него запланировано свидание с любимой девушкой. Сравните две формы межличностных отношений — официальные и неофициальные.

Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт различия.

1) обмен информацией между людьми

2) способ взаимодействия людей

3) соблюдение формальных правил в общении

4) личная привязанность, симпатия — основа возникновения общения

Черты сходства | Черты различия

Заполните пропуск в таблице.

Прочитайте текст и выполните задание.

На протяжении веков семья вносила решающий вклад в социализацию детей, в формирование мировоззрения, ценностных ориентаций, в становление характера растущего человека, развитие интеллектуальной, эмоциональной и волевой сфер личности. Разные семьи осуществляют эти функции с той или иной степенью эффективности. Успех этого процесса зависит от уровня воспитательного потенциала семьи.

Под «воспитательным потенциалом семьи» понимается реальная, фактическая способность к воспитанию детей с учётом конкретных социальных ограничений, сбалансированности материальных и нематериальных ресурсов семьи. В отличие от «воспитательной функции», понятие «воспитательный потенциал» позволяет охарактеризовать возможности семьи, как реальные, фиксированные, используемые в настоящее время, так и не используемые по каким-либо причинам.

В качестве показателей, дающих возможность охарактеризовать воспитательный потенциал, выступают: ценности, сложившиеся в семье, в том числе ориентации на семейный образ жизни; досуг, характер и содержание свободного времени, коммуникативного (внешнего) и личностного (творческого) общения; потребности, интересы, установки, мотивы выполнения социокультурных функций и другие возможности «социального участия» семьи в делах общества и государства. Важнейшим условием успешности реализации воспитательного потенциала семьи являются содержание и характер внутрисемейных отношений, в первую очередь отношение к ребёнку.

Совокупность факторов, под воздействием которых идёт формирование и реализация воспитательного потенциала семьи, можно разделить на две группы: внешние, имеющие макросоциальный характер; внутрисемейные, связанные с общекультурным и образовательным уровнем семьи. Кроме того, можно учесть социально-демографические показатели (состав семьи, стадия жизненного цикла семьи и др.), а также социально-экономические условия (уровень жизни, занятость, социальная инфраструктура), распространённость социальных аномалий в обществе, образ жизни, образовательный потенциал, характер взаимоотношений в семье, бюджет времени.

(По О. В. Кучмаевой, Е. А. Марыганову)

18. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

Прочитайте текст и выполните задание.

На протяжении веков семья вносила решающий вклад в социализацию детей, в формирование мировоззрения, ценностных ориентаций, в становление характера растущего человека, развитие интеллектуальной, эмоциональной и волевой сфер личности. Разные семьи осуществляют эти функции с той или иной степенью эффективности. Успех этого процесса зависит от уровня воспитательного потенциала семьи.

Под «воспитательным потенциалом семьи» понимается реальная, фактическая способность к воспитанию детей с учётом конкретных социальных ограничений, сбалансированности материальных и нематериальных ресурсов семьи. В отличие от «воспитательной функции», понятие «воспитательный потенциал» позволяет охарактеризовать возможности семьи, как реальные, фиксированные, используемые в настоящее время, так и не используемые по каким-либо причинам.

В качестве показателей, дающих возможность охарактеризовать воспитательный потенциал, выступают: ценности, сложившиеся в семье, в том числе ориентации на семейный образ жизни; досуг, характер и содержание свободного времени, коммуникативного (внешнего) и личностного (творческого) общения; потребности, интересы, установки, мотивы выполнения социокультурных функций и другие возможности «социального участия» семьи в делах общества и государства. Важнейшим условием успешности реализации воспитательного потенциала семьи являются содержание и характер внутрисемейных отношений, в первую очередь отношение к ребёнку.

Совокупность факторов, под воздействием которых идёт формирование и реализация воспитательного потенциала семьи, можно разделить на две группы: внешние, имеющие макросоциальный характер; внутрисемейные, связанные с общекультурным и образовательным уровнем семьи. Кроме того, можно учесть социально-демографические показатели (состав семьи, стадия жизненного цикла семьи и др.), а также социально-экономические условия (уровень жизни, занятость, социальная инфраструктура), распространённость социальных аномалий в обществе, образ жизни, образовательный потенциал, характер взаимоотношений в семье, бюджет времени.

(По О. В. Кучмаевой, Е. А. Марыганову)

19. Что авторы называют воспитательным потенциалом семьи? Какое важнейшее условие его успешной реализации названо в тексте? Какие две группы факторов, влияющих на формирование и реализацию воспитательного потенциала семьи, названы авторами?

Прочитайте текст и выполните задание.

На протяжении веков семья вносила решающий вклад в социализацию детей, в формирование мировоззрения, ценностных ориентаций, в становление характера растущего человека, развитие интеллектуальной, эмоциональной и волевой сфер личности. Разные семьи осуществляют эти функции с той или иной степенью эффективности. Успех этого процесса зависит от уровня воспитательного потенциала семьи.

Под «воспитательным потенциалом семьи» понимается реальная, фактическая способность к воспитанию детей с учётом конкретных социальных ограничений, сбалансированности материальных и нематериальных ресурсов семьи. В отличие от «воспитательной функции», понятие «воспитательный потенциал» позволяет охарактеризовать возможности семьи, как реальные, фиксированные, используемые в настоящее время, так и не используемые по каким-либо причинам.

В качестве показателей, дающих возможность охарактеризовать воспитательный потенциал, выступают: ценности, сложившиеся в семье, в том числе ориентации на семейный образ жизни; досуг, характер и содержание свободного времени, коммуникативного (внешнего) и личностного (творческого) общения; потребности, интересы, установки, мотивы выполнения социокультурных функций и другие возможности «социального участия» семьи в делах общества и государства. Важнейшим условием успешности реализации воспитательного потенциала семьи являются содержание и характер внутрисемейных отношений, в первую очередь отношение к ребёнку.

Совокупность факторов, под воздействием которых идёт формирование и реализация воспитательного потенциала семьи, можно разделить на две группы: внешние, имеющие макросоциальный характер; внутрисемейные, связанные с общекультурным и образовательным уровнем семьи. Кроме того, можно учесть социально-демографические показатели (состав семьи, стадия жизненного цикла семьи и др.), а также социально-экономические условия (уровень жизни, занятость, социальная инфраструктура), распространённость социальных аномалий в обществе, образ жизни, образовательный потенциал, характер взаимоотношений в семье, бюджет времени.

(По О. В. Кучмаевой, Е. А. Марыганову)

20. В тексте рассмотрена воспитательная функция семьи. Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, личный социальный опыт, назовите любые две другие функции семьи и проиллюстрируйте примерами реализацию каждой из них.

Какие два из перечисленных понятий используются для обозначения категорий морали?

Болтливость; патриотизм; предусмотрительность; гуманизм; гражданство.

Выпишите соответствующие понятия и раскройте смысл любого одного из них.

Ольга пригласила друзей на свой день рождения. Она ходила вместе с мамой в магазин за продуктами, вместе с бабушкой испекла торт. Чтобы гости не скучали, она придумала конкурсы и игры. Какова цель деятельности Ольги?

1) пригласить друзей

2) сделать праздник весёлым и интересным

3) испечь торт

4) приобрести необходимые продукты

Леонид учится на третьем курсе университета. Он является актёром студенческого театра, нередко выступает в составе футбольной команды своего факультета. На каком уровне образования находится Леонид?

1) основное общее образование

2) среднее профессиональное образование

3) среднее общее образование

4) высшее образование

Рассмотрите фотографию.

Какую форму политического участия граждан иллюстрирует данное изображение? Какие ещё способы участия в политике Вы знаете? (Назовите любые два.)

Андрею позвонил мужчина, который представился специалистом службы безопасности банка. Мужчина сообщил, что был сбой в компьютерной сети банка. Для проверки сохранности денег на счёте Андрея специалист попросил Андрея продиктовать номер карточки и трёхзначный код на обратной стороне карты. В чём состоит опасность данной ситуации для личных финансов Андрея? Как ему правильно поступить в данной ситуации?