Банк заданий
ЕГЭ по истории

Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца:

Ответ запишите в виде последовательности цифр без пробелов, запятых и иных символов. Пример: 1234

Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности.

1) издание указа об урочных летах

2) издание Жалованной грамоты городам

3) провозглашение Парижской коммуны

Ответ запишите в виде последовательности цифр без пробелов, запятых и иных символов. Пример: 123

Установите соответствие между процессами (явлениями, событиями) и фактами, относящимися к этим процессам (явлениям, событиям): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Ответ запишите в виде последовательности цифр без пробелов, запятых и иных символов. Пример: 1234

Заполните пустые ячейки таблицы, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого пропуска, обозначенного буквой, выберите номер нужного элемента.

1) Львов

2) 1930-е гг.

3) оборона города в ходе Крымской войны

4) 1790-е гг.

5) восстание Черниговского полка

6) 1980-е гг.

7) заключение мирного договора между Россией и Турцией

8) Припять

9) Запорожская область УССР

Ответ запишите в виде последовательности цифр без пробелов, запятых и иных символов. Пример: 123456

Установите соответствие между событиями и участниками этих событий: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Ответ запишите в виде последовательности цифр, без пробелов и запятых. Пример: 1234

Прочтите отрывок из воспоминаний современника.

«В первый год царствования императора в одно прекрасное утро прискакал в Михайловское фельдъегерь с приказанием доставить Пушкина в Москву. Зная за собой несколько либеральных выходок, Пушкин убеждён был, что увезут его прямо в Сибирь.

Небритый, в пуху, измятый, был он представлен к дежурному генералу Потапову и с ним вместе поехал тотчас же во дворец и введён в кабинет государя. К удивлению Александра Сергеевича, царь встретил поэта словами:

– Брат мой, покойный император, сослал вас на жительство в деревню, я же освобождаю вас от этого наказания с условием ничего не писать против правительства.

– Ваше величество, – отвечал Пушкин, – я давно ничего не пишу противного правительству, а после „Кинжала“ и вообще ничего не писал.

– Вы были дружны со многими из тех, которые в Сибири, – продолжал государь.

– Правда, государь, я многих из них любил и уважал и продолжаю питать к ним те же чувства.

– Можно ли любить такого негодяя, как Кюхельбекер? – продолжал государь.

– Мы, знавшие его, считали всегда за сумасшедшего, и теперь нас может удивлять одно только, что и его с другими, сознательно действовавшими и умными людьми, сослали в Сибирь.

– Я позволяю вам жить, где хотите. Пиши и пиши, я буду твоим цензором, – кончил государь и, взяв его за руку, вывел в смежную комнату, наполненную царедворцами: „Господа, вот вам новый Пушкин, о старом забудем“».

Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке верные суждения. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Современником описываемых событий был П. И. Багратион.

2) В отрывке речь идёт об участниках движения декабристов.

3) Описываемые в отрывке события произошли в 1820-х гг.

4) Согласно данному отрывку А. С. Пушкин был сослан в Сибирь.

5) Согласно данному отрывку А. С. Пушкин был доставлен в город, который был официальной столицей Российской империи в период, когда происходили описываемые события.

6) В период правления упомянутого в отрывке покойного императора был заключён Тильзитский мир.

Ответ запишите в виде последовательности цифр, без пробелов и запятых. Пример: 123

Установите соответствие между памятниками культуры и их краткими характеристиками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Ответ запишите в виде последовательности цифр, без пробелов и запятых. Пример: 1234

Рассмотрите изображение и выполните задание.

Заполните пропуск в предложении: «Событие, юбилею которого посвящена данная марка, произошло в тысяча девятьсот ________________ году».

Ответ запишите словами без пробела и знаков препинания. Пример: сорокшестой

Рассмотрите схему и выполните задание.

Укажите век, когда в состав Российского государства вошёл город, обозначенный на схеме цифрой «1».

Ответ запишите словами без пробела и знаков препинания. Пример: первый

Рассмотрите схему и выполните задание.

Напишите название города, обозначенного на схеме цифрой «4».

Ответ запишите словом без пробела и знаков препинания. Пример: лондон

Рассмотрите схему и выполните задание.

Прочтите текст о событиях, отражённых на схеме, и, используя схему, укажите название населённого пункта, которое трижды пропущено в этом тексте.

«Город ________________ превратился в важнейший центр донской струговой торговли. Через этот город по Дону проходил крупный торговый путь, связывавший донских казаков с центральными районами страны. Жители  ________________ отправляли донским казакам самые разнообразные товары: хлеб, сухари, крупы, также порох, сукно, шёлк, бумагу, мыло. В ________________  построили большой речной порт, где располагаются не только казённые амбары, но и складские помещения частных лиц».

Ответ запишите словом без пробела и знаков препинания. Пример: лондон

Рассмотрите схему и выполните задание.

Какие суждения, относящиеся к схеме, являются верными? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) На схеме обозначено государство, возникшее в ходе Ливонской войны.

2) Период, к которому относится историческая ситуация, обозначенная на схеме, характеризуется развитием хозяйственной специализации отдельных районов страны.

3) Город, обозначенный на схеме цифрой «3», вошёл в состав Российского государства во второй половине XVI в.

4) Цифрой «1» на схеме обозначен город, который являлся столицей государства Русь.

5) Римской цифрой «ІІІ» в легенде схемы обозначены территории кочевого скотоводства.

6) Цифрой «2» на схеме обозначен монастырь, с которым связано крупное восстание «бунташного века».

Ответ запишите в виде последовательности цифр, без пробелов и запятых. Пример: 123

Прочтите отрывок из воспоминаний политического деятеля и выполните задание.

«Ещё с первого дня, как мы оказались в войне с Японией, следя за нашею, а также и французскою печатью и прислушиваясь ко всем суждениям, которые доходили до меня, в особенности среди членов Государственного Совета, — я слышал одно и то же суждение, неизменно повторявшееся всеми, кто высказал своё мнение о характере нашего вооружённого столкновения.

А именно, что война для нас неопасна, что наши силы несоизмеримы с силами Японии, хотя бы она была больше нас готова к войне, так как мы к ней не готовились, — что наше внутреннее положение совершенно устойчиво и не может быть потрясено начавшейся войною, слишком удалённою от наших центров. Словом, что мы вынесем сравнительно легко это бедствие и завершим столкновение победным концом. Это же мнение разделяется и Государем, определённо высказавшим мне его.

Если же это так, то очевидно, что в выборе способов относительно покрытия расходов войны <...> мы должны руководствоваться тем принципом, чтобы не нарушить основных устоев нашего финансового положения, введённых нами с таким огромным трудом и после длительных приготовлений!

Мне казалось, что мы не должны отказываться от нашего денежного обращения, основанного на золотом размене бумажного рубля <...> и принять соответствующие этому принципу меры, то есть подкреплять наш золотой запас всеми доступными способами, не разрушая нашего строгого эмиссионного закона. Я придавал исключительное значение тому, что только в этом случае мы сохраним устойчивость нашего финансового положения на мировом рынке, устраним колебания ваших фондов на этом рынке и быстро исправим все невзгоды войны, тогда как прекративши наш золотой размен, мы легко можем вовсе не вернуться к нему в течение длинного промежутка времени.

Не поднялось ни одного голоса против такого принципиального взгляда. Даже наиболее осторожный из всех и, пожалуй, лучше всех нас знавший Японию – П. М. Романов не поднял своего голоса против нашего общего заключения и только настаивал на одном, – чтобы во всей Сибири, начиная от Урала и по всей Маньчжурии, мы решительно отказались от фактического выпуска золота из казначейств, ввиду близости Китая и лёгкости ухода золота туда, и производили все расплаты исключительно бумажным рублём».

Укажите год, когда был издан эмиссионный закон, упоминаемый в тексте. Назовите министра финансов, разработавшего данную реформу. Назовите российского императора в период, когда произошли описываемые события.

Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задание.

Из воспоминаний политического деятеля 

«Ещё с первого дня, как мы оказались в войне с Японией, следя за нашею, а также и французскою печатью и прислушиваясь ко всем суждениям, которые доходили до меня, в особенности среди членов Государственного Совета, - я слышал одно и то же суждение, неизменно повторявшееся всеми, кто высказал своё мнение о характере нашего вооружённого столкновения.

А именно, что война для нас неопасна, что наши силы несоизмеримы с силами Японии, хотя бы она была больше нас готова к войне, так как мы к ней не готовились, — что наше внутреннее положение совершенно устойчиво и не может быть потрясено начавшейся войною, слишком удалённою от наших центров. Словом, что мы вынесем сравнительно легко это бедствие и завершим столкновение победным концом. Это же мнение разделяется и Государем, определённо высказавшим мне его.

Если же это так, то очевидно, что в выборе способов относительно покрытия расходов войны <...> мы должны руководствоваться тем принципом, чтобы не нарушить основных устоев нашего финансового положения, введённых нами с таким огромным трудом и после длительных приготовлений!

Мне казалось, что мы не должны отказываться от нашего денежного обращения, основанного на золотом размене бумажного рубля <...> и принять соответствующие этому принципу меры, то есть подкреплять наш золотой запас всеми доступными способами, не разрушая нашего строгого эмиссионного закона. Я придавал исключительное значение тому, что только в этом случае мы сохраним устойчивость нашего финансового положения на мировом рынке, устраним колебания ваших фондов на этом рынке и быстро исправим все невзгоды войны, тогда как прекративши наш золотой размен, мы легко можем вовсе не вернуться к нему в течение длинного промежутка времени.

Не поднялось ни одного голоса против такого принципиального взгляда. Даже наиболее осторожный из всех и, пожалуй, лучше всех нас знавший Японию – П. М. Романов не поднял своего голоса против нашего общего заключения и только настаивал на одном, – чтобы во всей Сибири, начиная от Урала и по всей Маньчжурии, мы решительно отказались от фактического выпуска золота из казначейств, ввиду близости Китая и лёгкости ухода золота туда, и производили все расплаты исключительно бумажным рублём».

Почему, по мнению современников автора, война, о которой идёт речь, была неопасна для России? Укажите две причины. Какое изменение в денежном обращении предлагалось ввести в связи с начавшейся войной? Укажите одно изменение. При ответе избегайте цитирования избыточного текста, не содержащего положений, которые должны быть приведены по условию задания. 

При ответе избегайте цитирования избыточного текста, не содержащего положений, которые должны быть приведены по условию задания.

Рассмотрите изображение и выполните задание.

Назовите способ комплектования вооружённых сил России в период, когда была написана изображённая на марке картина. Используя изображение, приведите одно любое обоснование Вашего ответа..

Рассмотрите изображение и выполните задание.

Какой из представленных ниже памятников архитектуры возводился при жизни автора изображённой на марке картины? В ответе запишите цифру, которой обозначен этот памятник архитектуры. Укажите назначение этого здания (памятника архитектуры).

Прочтите отрывки из воспоминаний современников.

Укажите название битвы, о которой идёт речь в обоих представленных отрывках. Укажите название города - областного центра, который в ходе этой битвы в течение более 40 дней находился почти в полном кольце осады, но так и не был сдан врагу. В чём, согласно одному из отрывков, состояла цель второй фазы наступления Красной армии?

При ответе избегайте цитирования избыточного текста, не содержащего положений, которые должны быть приведены по условию задания.

В июле 1610 г. с престола был свергнут Василий Шуйский. Укажите:

a) причину (предпосылку) свержения Василия Шуйского, связанную с обстоятельствами его воцарения;

б) причину (предпосылку) свержения Василия Шуйского, связанную с внешнеполитическими событиями;

в) последствие свержения Василия Шуйского для управления государством.

Ответ оформите в следующем виде (обязательно соблюдайте порядок заполнения пунктов ответа).

а) ______________________________________________________________

б) ______________________________________________________________

в) ______________________________________________________________

Вспомните смысл понятия «половцы» и ответьте на вопросы. Укажите название кочевого народа, на место которого в южнорусские степи пришли половцы в XI веке? Укажите название памятника древнерусской литературы, в основу сюжета которого лягла история противостояния половецкой угрозе?

Запишите один любой тезис (обобщённое оценочное суждение), содержащий информацию о различиях в управлении Российским государством в 1530-х и 1580-х гг. по какому(-им)-либо признаку(-ам). Приведите два обоснования этого тезиса. Каждое обоснование должно содержать два исторических факта (по одному для каждого из сравниваемых объектов). При обосновании тезиса избегайте рассуждений общего характера.

Ответ оформите в следующем виде.

Тезис:_____________________________________________________________

 Обоснования тезиса:

1) ______________________________________________________________

2) ______________________________________________________________

Сформулируйте два аргумента в подтверждение следующей точки зрения: «В 1960-х гг. руководство СССР принимало меры для преодоления социальной напряжённости».

При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты. Для второго аргумента не следует использовать факты, которые Вы уже использовали для первого аргумента.

Ответ запишите в следующем виде.

Аргумент 1: ________________________________________

Аргумент 2: ________________________________________

Используя знания по истории России, раскройте смысл понятия «вольные хлебопашцы». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России. Приведённый факт не должен содержаться в данном Вами определении понятия.

Задание с реального экзамена ЕГЭ по истории. Основная волна. 2026 год. Дальний восток.

Рассмотрите изображение и выполните задание.

Заполните пропуск в предложении: «Данная монета посвящена событиям тысяча девятьсот _______________ года».

Ответ запишите словами без пробела и знаков препинания. Пример: сорокшестой

Задание с реального экзамена ЕГЭ по истории. Основная волна. 2026 год. Дальний восток.

Рассмотрите изображение и выполните задание.

Укажите название сражения, юбилею которого посвящена марка. Используя изображение, приведите одно любое обоснование Вашего ответа.

Задание с реального экзамена ЕГЭ по истории. Основная волна. 2026 год. Дальний восток.

Рассмотрите изображение и выполните задание.

Какой из представленных ниже памятников архитектуры был построен в том же веке, когда произошло событие, юбилею которого посвящена марка? В ответ запишите цифру. Назовите архитектора, который воздвиг данный памятник архитектуры.

1)	2)
3)	4)

Задание с реального экзамена ЕГЭ по истории. Основная волна. 2026 год. Дальний восток.