Банк заданий
ЕГЭ по обществознанию

Установите соответствие между полномочиями и субъектами государственной власти Российской Федерации, реализующими эти полномочия: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Выберите верные суждения о гражданской правоспособности и дееспособности и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Гражданин, вступивший в брак до достижения 18 лет, приобретает дееспособность в полном объёме лишь по достижении совершеннолетия.

2) Гражданская правоспособность признаётся в равной мере за всеми гражданами, возникает в момент рождения и прекращается смертью.

3) Малолетние в возрасте от 6 до 14 лет вправе самостоятельно совершать мелкие бытовые сделки.

4) Объявление несовершеннолетнего полностью дееспособным (эмансипация) производится только по решению суда.

5) Несовершеннолетние в возрасте от 14 до 18 лет вправе самостоятельно распоряжаться своими заработком, стипендией и иными доходами.

Представьте, что Вы помогаете учителю оформить презентацию к уроку обществознания по теме «Трудовые правоотношения в РФ». Один из слайдов называется «Документы, предъявляемые при заключении трудового договора». Что из перечисленного Вы включили бы в этот слайд? Запишите цифры, под которыми указаны эти документы.

1) паспорт 

2) свидетельство о постановке на учёт в налоговом органе (ИНН) 

3) полис обязательного медицинского страхования 

4) документы воинского учёта 

5) справка о составе семьи 

6) документ об образовании и (или) о квалификации

Государство Z состоит из нескольких крупных территориальных единиц. Какие из приведённых фактов свидетельствуют о том, что по форме государственно-территориального устройства Z является федерацией? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Территориальные единицы имеют собственные конституции (уставы) и законодательство.

2) Действует двухуровневая система органов государственной власти: общегосударственные органы и органы власти территориальных единиц.

3) Глава государства избирается на всеобщих прямых выборах.

4) Одна из палат парламента представляет интересы территориальных единиц.

5) На всей территории страны действует единое законодательство, устанавливаемое только центральной властью.

6) В стране действует многопартийная система.

Установите соответствие между мерами процессуального принуждения, предусмотренными Уголовно-процессуальным кодексом РФ, и их видами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

В государстве Z вся власть сосредоточена в руках единственной правящей партии во главе с вождём, партийный аппарат слился с государственным. Государство контролирует все сферы жизни общества — экономику, образование, культуру и даже частную жизнь граждан. Действует единая обязательная идеология, оппозиция запрещена, инакомыслящие подвергаются массовым репрессиям, все СМИ находятся под контролем государства. За последний год цены на товары и услуги в стране Z выросли в среднем на 60%. Сбережения граждан быстро обесцениваются, поэтому население стремится как можно скорее потратить деньги. Социальное положение человека в стране Z определяется прежде всего размером дохода, наличием собственности и уровнем образования. Закон не закрепляет наследственных привилегий и не запрещает переход из одной социальной группы в другую. В типичной семье страны Z оба супруга работают, вместе распоряжаются семейным бюджетом, поровну делят домашние обязанности и совместно принимают решения о воспитании детей.

Какой политический режим установлен в государстве Z? Какой вид инфляции по темпам роста цен наблюдается в стране Z? Какой исторический тип социальной стратификации характерен для общества страны Z? Какой тип семьи по характеру распределения обязанностей и власти между супругами является типичным для страны Z?

Выберите вариант, в котором верно указаны: 1) политический режим государства Z; 2) вид инфляции по темпам роста цен; 3) исторический тип социальной стратификации; 4) тип семьи по характеру распределения обязанностей и власти между супругами.

1) Авторитарный режим; галопирующая инфляция; сословная стратификация; партнёрская семья

2) Тоталитарный режим; гиперинфляция; классовая стратификация; патриархальная семья

3) Авторитарный режим; ползучая (умеренная) инфляция; классовая стратификация; партнёрская семья

4) Тоталитарный режим; галопирующая инфляция; классовая стратификация; партнёрская семья

5) Тоталитарный режим; галопирующая инфляция; сословная стратификация; патриархальная семья

6) Авторитарный режим; гиперинфляция; классовая стратификация; партнёрская семья

Ознакомьтесь с заданием и критериями оценивания ответа. Проанализируйте работу обучающегося и определите балл, который эксперт выставил при проверке.

В рамках процесса социализации в школе эксперт предполагает следующие направления: 1) развитие интеллекта; 2) совершенствование эмоциональной сферы, уверенности в себе; 3) мотивация самосовершенствования. 

Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, проиллюстрируйте примерами каждое из этих проявлений социализации. 

(В каждом случае сначала приведите пример, затем укажите направление. Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

Содержание верного ответа 

1) благодаря систематической работе над решением практических заданий на уроке математики Антон развил умение анализировать и формулировать логические выводы (развитие интеллекта); 

2) если в первом классе Михаил стеснялся отвечать на уроке, боялся ошибиться, то позже он стал активнее работать на уроке, выходить к доске (совершенствование эмоциональной сферы, уверенности в себе); 

3) одиннадцатиклассница Софья, поставившая перед собой цель успешно сдать экзамен по обществознанию и поступить в вуз, успешно её достигла благодаря своему трудолюбию (мотивация самосовершенствования).

Могут быть приведены другие примеры. 

Засчитываются только примеры, сформулированные развёрнуто (отдельные слова и словосочетания не засчитываются в качестве примеров.)

Особенности оценивания

• Правильно приведены три примера с указанием направления для каждого из них — 3 балла.

• Правильно приведены два-три примера с указанием направления только для двух из них — 2 балла.

• Правильно приведены один–три примера с указанием направления только для одного из них — 1 балл.

• Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 3, 2 и 1 балла. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный — 0 баллов.

Ответ обучающегося

1. Пятиклассник Ваня не знал, как решать логические задачи по математике, но уже в восьмом классе с такими задачками он легко справлялся, ведь он вырос, набрался знаний и опыта → Развитие интеллекта.

2. Перед каждой контрольной работой Вася сильно нервничал и переживал, хоть и понимал, что знает эту тему отлично. Через полгода он совсем не переживал и всегда был уверен в себе и своих знаниях → Совершенствование эмоциональной сферы и уверенности в себе.

3. Девятиклассник Назар не занимался спортом, ел вредную пищу, не читал книжки, не соблюдал режим сна, из‑за чего всегда был сонлив, имел лишний вес и не отличался сообразительностью. Но его друг Антон, занимающийся самосовершенствованием, таких проблем не имел и всегда выгодно смотрелся на фоне Назара. В один момент Назар зарядился мотивацией от Антона и начал менять свою жизнь в лучшую сторону → Мотивация самосовершенствования.

Какой балл выставил эксперт?

1) 3 балла

2) 2 балла

3) 1 балл

4) 0 баллов

Ознакомьтесь с заданием и критериями оценивания ответа. Проанализируйте работу обучающегося и определите балл, который эксперт выставил при проверке.

Используя обществоведческие знания, приведите три аргумента, подтверждающих необходимость активного вмешательства государства в экономику. (Каждый аргумент должен быть сформулирован как распространённое предложение.)

Содержание верного ответа 

В правильном ответе могут быть приведены следующие аргументы:

1) поскольку рынок не заинтересован в производстве общественных благ, государство организует их производство, например, обеспечивая бесплатное образование и медицинскую помощь, охрану общественного порядка и безопасности;

2) безработица (на определённом этапе экономического цикла высокая) – естественное состояние рынка труда; государство компенсирует данное несовершенство за счёт реализации программ обеспечения занятости населения;

3) развитие рынка объективно приводит к формированию монополий; антимонопольная политика государства препятствует их образованию и необоснованному завышению цен на рынке.

Могут быть приведены иные обоснованные аргументы.

Засчитываются только аргументы, сформулированные как распространённые предложения (отдельные слова и словосочетания не засчитываются в качестве аргументов)

Особенности оценивания

• Приведены три аргумента (в соответствии с требованием задания) — 3 балла.

• Приведены только два аргумента (в соответствии с требованием задания) — 2 балла.

• Приведён только один аргумент (в соответствии с требованием задания) — 1 балл.

• Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный — 0 баллов.

Ответ обучающегося

1. Участие гос‑ва в экономике позволяет решать макроэкономические проблемы, такие как безработица, инфляция, эконом. рост и т. д.

2. Также участие государства в экономике позволяет минимизировать недостатки рынка, такие как склонность к монополизации и т. д.

3. Кроме того, именно у государства есть ресурсы, инструменты, полномочия для создания общественных благ.

Какой балл выставил эксперт?

1) 3 балла

2) 2 балла

3) 1 балл

4) 0 баллов

В системе школьного образования государства Z основной акцент сделан на формирование системы объективных, достоверных знаний о природе, обществе, человеке, находящей выражение в системе ценностей и идеалов личности, при этом особое внимание уделяется таким учебным предметам, как химия, физика и биология. В период с 2005 по 2020 г. ежегодно на 15 % росла доля обучающихся школ, воспользовавшихся правом выбора наиболее удобной формы обучения в соответствии со своими целями и интересами. Школьники и их родители отмечают общую ориентированность системы образования на развитие способностей учеников, сохранение и укрепление их здоровья, а также отмечают успешное выполнение образованием функции социального лифта.
К какой группе (какому типу) учебных предметов и почему относят химию, физику и биологию? Как Вы думаете, формированию мировоззрения какого типа (вида) способствует прежде всего система образования государства Z? Какая тенденция образования описана, но не названа в условии задачи? (Приведите название этой тенденции.) В чём может проявляться функция образования как социального лифта?

Конституция Российской Федерации закрепляет основы конституционного строя нашего государства, права и свободы человека и гражданина.

На основе положений Конституции объясните смысл следующих характеристик нашего государства: 1) федеративное государство; 2) республиканская форма правления; 3) наличие условий для свободной экономической деятельности.

(Каждое объяснение должно быть сформулировано как распространённое предложение с опорой на конкретное положение Конституции Российской Федерации. Обратите внимание на то, что правильное выполнение задания не требует указания в ответе номеров соответствующих статей Конституции и дословного воспроизведения их содержания.)

Установите соответствие между характеристиками и типами экономических систем: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Установите соответствие между вопросами и субъектами государственной власти Российской Федерации, к ведению которых они относятся: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

В тексте упомянуты ключевые понятия социально-гуманитарных наук.
Используя обществоведческие знания,
— укажите не менее трёх основных признаков правовой нормы, отличающих её от других видов социальных норм;
— объясните связь указанных в тексте элементов системы права. (Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)

Гражданин России М. Р. Карасёв приобрёл в магазине видеокамеру и на следующий день снимал юбилей своей прабабушки. Но вечером видеокамера перестала работать. Проведённая по всем правилам независимая экспертиза установила, что причиной поломки стал заводской брак. М. Р. Карасёв потребовал от магазина вернуть уплаченные за видеокамеру деньги. Магазин согласился вернуть деньги, но потребовал вернуть неисправную видеокамеру.
Должен ли М. Р. Карасёв вернуть видеокамеру? Какие требования, кроме названного выше, может предъявить потребитель при обнаружении в товаре недостатков? (Назовите два требования.) Какая отрасль права регулирует подобные отношения? Каковы основные принципы этой отрасли права? (Укажите любые три принципа.)

Конституция Российской Федерации закрепляет возможности человека реализовывать свой потенциал в экономической сфере. На основе положений Конституции Российской Федерации сформулируйте три подтверждения этой характеристики. 

(Каждое подтверждение должно быть сформулировано как распространённое предложение с опорой на конкретное положение Конституции Российской Федерации. Обратите внимание на то, что правильное выполнение задания не требует указания в ответе номеров соответствующих статей Конституции и дословного воспроизведения их содержания.)

Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, проиллюстрируйте двумя примерами деятельность семьи по обеспечению других социальных институтов статусно-ролевыми исполнителями и кратко объясните каждый пример. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

В структуре экономики страны Z доля государственного сектора незначительна. Каждый собственник факторов производства вправе свободно распоряжаться ими, существует конкуренция производителей.
В государстве Z законодательную власть осуществляет парламент, а всенародно избираемый глава государства формирует правительство и возглавляет исполнительную власть. Избранным считается кандидат, набравший наибольшее число голосов. Эта система применяется как при выборах высших должностных лиц, так и при выборах коллегиальных органов власти (парламента). В государстве Z существует свободная конкуренция политических партий; принцип разделения властей реализуется на практике.
К какому типу относится экономика государства Z? Какова форма правления государства Z? (Дайте полное название.) Какой политический режим установился в государстве Z? К какому типу относится избирательная система государства Z?

Конституция Российской Федерации определяет нематериальные блага, принадлежащие гражданину от рождения или в силу закона. На основе положений Конституции Российской Федерации сформулируйте три подтверждения этой характеристики.
(Каждое объяснение должно быть приведено как распространённое предложение с опорой на конкретное положение Конституции Российской Федерации. Обратите внимание на то, что правильное выполнение задания не требует указания в ответе номеров соответствующих статей Конституции и дословного воспроизведения их содержания.)

Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, проиллюстрируйте тремя примерами деятельность гражданского общества по решению конкретных (общенациональных или локальных) проблем. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

В государстве Z существует свободная конкуренция политических партий, права и свободы граждан гарантированы, реализуются и защищены законом. Законодательную власть осуществляет парламент, а всенародно избираемый глава государства формирует правительство и возглавляет исполнительную власть. Места в парламенте распределяются между политическими партиями в зависимости от набранных ими голосов избирателей при условии, что эти партии преодолели 9-процентный избирательный барьер. Абсолютное большинство мест в парламенте принадлежит блоку консервативных партий.
Какой факт из условия задачи позволяет сделать вывод о том, что государство Z — президентская республика? К какому типу относится демократическая избирательная система, применяемая на выборах в парламент государства Z? Есть ли в условии задачи информация, позволяющая сделать вывод о форме государственного территориального устройства государства Z? (Объясните свой ответ.) Что характерно для консервативной идеологии? (Укажите любые две характеристики.)

Конституция Российской Федерации закрепляет основы конституционного строя нашего государства, права и свободы человека и гражданина. На основе положений Конституции Российской Федерации объясните смысл следующих характеристик нашего государства: 1) государство с республиканской формой правления; 2) суверенное государство; 3) государство, в котором реализуется принцип разделения государственной власти.
(Каждое подтверждение должно быть приведено как распространённое предложение с опорой на конкретное положение Конституции Российской Федерации. Обратите внимание на то, что правильное выполнение задания не требует указания в ответе номеров соответствующих статей Конституции и дословного воспроизведения их содержания.)

Социологические службы государства Z проводили опрос совершеннолетних граждан о предпочтительных способах сбережения/накопления денежных средств. 49 % ответили, что хранят деньги дома, 23 % — в банке; 7 % — покупают ценные бумаги.
Какой вывод о развитии финансовой системы в государстве Z можно сделать на основе приведённых данных? (Обоснуйте свой вывод.) Благоприятна ли подобная ситуация для развития экономики государства Z? (Свой ответ объясните.) Что такое ценная бумага? Какие виды ценных бумаг Вы знаете? (Укажите любые два вида.)

Смешанная экономическая система — это способ организации экономической жизни, при котором земля и капитал находятся в частной собственности, а распределение ресурсов осуществляется как рынками, так и при значительном участии государства. Государство выполняет функции перераспределения доходов и ресурсов, создания общественных благ, ослабления внешних эффектов. Главные экономические вопросы в рамках смешанной системы в основном решаются рынками, которые и распределяют преобладающую часть экономических ресурсов. Вместе с тем часть их централизуется и распределяется государством в целях компенсации провалов (слабостей) рыночных механизмов. Справляться с провалами рынка правительству помогает значительный по объёму набор различных экономических инструментов, важнейшим из которых является налогообложение. Оно позволяет, с одной стороны, собирать в казну средства для государственных расходов, а с другой — воздействовать на поведение граждан и фирм в желаемом для государства направлении.
(И. В. Липсиц)

Задание 19. Назовите и проиллюстрируйте примерами три функции государства в экономике, перечисленные в тексте. (В каждом случае сначала назовите функцию, затем приведите пример. Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

Смешанная экономическая система — это способ организации экономической жизни, при котором земля и капитал находятся в частной собственности, а распределение ресурсов осуществляется как рынками, так и при значительном участии государства. Государство выполняет функции перераспределения доходов и ресурсов, создания общественных благ, ослабления внешних эффектов. Главные экономические вопросы в рамках смешанной системы в основном решаются рынками, которые и распределяют преобладающую часть экономических ресурсов. Вместе с тем часть их централизуется и распределяется государством в целях компенсации провалов (слабостей) рыночных механизмов. Справляться с провалами рынка правительству помогает значительный по объёму набор различных экономических инструментов, важнейшим из которых является налогообложение. Оно позволяет, с одной стороны, собирать в казну средства для государственных расходов, а с другой — воздействовать на поведение граждан и фирм в желаемом для государства направлении.
(И. В. Липсиц)

Используя обществоведческие знания, назовите любые два не упомянутых в тексте экономических инструмента государственного регулирования рынка и объясните влияние каждого из них на экономический процесс. (Каждое объяснение должно быть сформулировано как распространённое предложение.)

Ученик 11 класса, характеризуя консервативные партии, указал, что они отстаивают ценности порядка, традиции и стабильности, незыблемости моральных принципов, лежащих в основе семьи, религии и собственности; приоритет прав личности над интересами общества и государства; принцип свободной рыночной экономики.
Что характеризует любую политическую партию? (Укажите любые два признака.)
Какие характеристики консервативной партии ученик указал ошибочно? (Назовите две характеристики.)
По какому критерию выделяют массовые и кадровые партии?
Какие два типа (вида) партии выделяют в зависимости от отношения к действующей власти / участия во власти?