Банк заданий
ОГЭ по русскому языку

Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера ответов.

1) НЕ ВСПОМИНАЯ (обид) — частица НЕ с кратким страдательным причастием прошедшего времени пишется раздельно.

2) УДАЧЛИВЫЙ — в суффиксе имени прилагательного -ЛИВ- всегда пишется буква И.

3) ПОЗДОРОВАТЬСЯ — на конце приставки перед буквой, обозначающей звонкий согласный звук, пишется буква З.

4) (в) ИМЕНИ — в окончании формы предложного падежа разносклоняемого имени существительного пишется буква И.

5) АСФАЛЬТИРОВАННОЕ (шоссе) — написание НН в слове определяется наличием суффикса -ОВА-.

Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква А.

Славное место эта д(1)лина! Со всех сторон горы неприступные, кр(2)сноватые скалы, обвеш(3)нные зелёным плющом и увенч(4)нные купами чинар, жёлтые (5)брывы, исчерч(6)нные пр(7)моинами, а там высоко-высоко зол(8)тая б(9)хрома снегов.

Раскройте скобки и запишите слово «увязнуть» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Калитка не открывалась: нижний край её (увязнуть) в грязи.

Замените словосочетание «пыль вулкана», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) События, описанные в тексте, происходили осенью 1941 года на осаждённом острове Эзеле в Балтийском море.

2) Актёры, оказавшиеся на острове, днём устраивали концерты и спектакли в лесу для отдыхающих после боёв солдат.

3) Скрипач Егоров, на скрипке которого лопнули все струны, кроме одной, так и не смог сыграть на изуродованном инструменте.

4) Когда Егоров погиб, его скрипку увезли в Ленинград и отдали главному дирижёру консерватории.

5) Дирижёр пообещал, что передаст скрипку лучшему скрипачу симфонического оркестра.

(1)Осколок снаряда порвал струны на скрипке. (2)Осталась только одна, последняя. (3)Запасных струн у музыканта Егорова не было, достать их было негде, потому что дело происходило осенью 1941 года на осаждённом острове Эзеле в Балтийском море, где советские моряки отбивали непрерывные атаки немцев.

(4)Оборона этого полуострова войдёт в историю войны как одна из её величавых страниц. (5)Эзель прославлен бесстрашием советских людей. (6)Эти люди дрались до последней пули.

(7)Война застала на Эзеле нескольких советских актёров – мужчин и женщин. (8)Днём мужчины вместе с бойцами рыли окопы и отбивали немецкие атаки, а женщины перевязывали раненых и стирали бойцам бельё. (9)А ночью, если не было боя, актёры устраивали концерты и спектакли на маленьких полянах в лесу.

(10)Егоров всегда играл в темноте, и единственной точкой света, которую он часто видел перед собой, была большая звезда. (11)Она лежала на краю моря, как забытый маяк. (12)Её не могли погасить залпы тяжёлых батарей, не мог задушить жёлтый дым разрывов. (13)Она сверкала, как напоминание о победе, неизменности мира, будущем покое.

(14)Струны на скрипке были порваны, и Егоров больше не мог играть. (15)На первом же ночном концерте он сказал об этом невидимым зрителям. (16)Неожиданно из лесной темноты чей-то молодой голос неуверенно ответил:

– А Паганини играл и на одной струне…

(17)Паганини! (18)Разве Егоров мог равняться с ним, великим музыкантом!

(19)Егоров медленно прижал скрипку к плечу. (20)Большая звезда спокойно горела на краю залива. (21)Звезда как будто притихла и приготовилась слушать музыканта. (22)Егоров поднял смычок. (23)И неожиданно одна струна запела с такой же силой и нежностью, как могли бы петь все струны.

(24)Тотчас вспыхнули электрические фонарики. (25)Впервые их лучи ударили в лицо Егорова, и он закрыл глаза. (26)Играть было легко, будто сухие, лёгкие пальцы Паганини водили смычком по изуродованной скрипке. (27)Слеза сползла из-под закрытых век музыканта, и в коротком антракте войны, в глухом лесу, где пахло вереском и гарью, звенела и росла мелодия Чайковского, и от её томительного напева, казалось, разорвётся, не выдержит сердце.

(28)Последняя струна действительно не выдержала силы звуков и порвалась. (29)Она зажужжала, как шмель, и затихла. (30)Сразу же свет фонариков перелетел с лица Егорова на скрипку. (31)Скрипка замолчала надолго. (32)И свет фонариков погас. (33)Толпа слушателей только вздохнула. (34)Аплодировать в лесу было нельзя: могли услышать немцы.

(35)Я рассказываю подлинный случай. (36)Поэтому напрасно читатель будет ждать ловко придуманной развязки. (37)Она оказалась очень простой: Егоров был убит через два дня во время ночного боя. (38)Ему не на чем было играть, и он стал обыкновенным бойцом обыкновенной пехотной части.

(39)Его похоронили в грубой песчаной земле, когда накрапывал дождь, море затянулось туманом. (40)Скрипку Егорова бойцы положили в футляр, зашили в старое байковое одеяло и передали лётчику, улетавшему в Ленинград.

(41)В Ленинграде лётчик отнёс скрипку главному дирижёру консерватории. (42)Тот взял её двумя пальцами, взвесил в воздухе и улыбнулся: это была итальянская скрипка, потерявшая вес от старости и многолетнего пения.

– (43)Я передам её лучшему скрипачу нашего симфонического оркестра, – сказал лётчику дирижёр консерватории.

(44)Лётчик – простой белобрысый парень – кивнул и улыбнулся.

(45)Где теперь эта скрипка, я не знаю. (46)Говорят, что она в Москве. (47)Но где бы она ни была, она играет прекрасные симфонии, знакомые нам и любимые нами, как старое небо Европы, как слово Пушкина, Шекспира или Гейне. (48)Она играет мелодии Чайковского, Шостаковича и Шапорина.

(49)Звуки симфонии так могучи, что рождают ветер. (50)Вы, должно быть, заметили, как он порывами налетает на вас со сцены, шевелит волосы, заставляет сердца слушателей дрожать от гордости за человека.

(51)Поют сотни струн, поют гобои и трубы – победа придёт! (52)Потому что не может не победить наша страна, где люди идут в бой, унося в душе звуки скрипичных песен, где так просто умирают за будущее скромные музыканты и где созданы могучие симфонии, потрясающие мир.

(По К. Г. Паустовскому*)

*Константин Георгиевич Паустовский (1892–1968) –

известный советский писатель, классик отечественной литературы.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение. Запишите номера ответов.

1)  Казалось, дома́ тоже дышали, жадно и глубоко.

2)  Я не успел посторониться, и шершавые мягкие листья коснулись лица.

3)  На миг я ощутил полузабытый запах  — такой свежий, холодящий, словно от сосульки, положенной на язык.

4)  Я представил себе тех, кто живёт на этой улице, и подумал: как удалось им сохранить черёмуху?

5)  Старая, раскидистая, она росла в конце тихой улочки, доставая третьи этажи. Можно было подумать, будто чистое летнее облако опустилось между домами.

В предложениях 52‒54 найдите слово с лексическим значением «часть машины, предназначенная для перевозки людей или грузов». Выпишите это слово.

(52)Малышка стала на подножку, машина тронулась, и сквозь всплески воды и грязи и гудение мотора она услышала, как в кузове сначала один, потом два, потом три голоса затянули песню. (53)Девушка почувствовала, что, наверное, им в самом деле легче оттого, что они поют, и если кто-нибудь из них стонет, то другие не слышат.

(54)Пропев до конца песню, раненые начинали петь её сначала.

Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. Объём изложения — не менее 70 слов. Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера этих ответов.

(1)Луна движется вокруг Земли не по кругу, а по эллипсу. (2)Точка лунной орбиты, расположенная ближе всего к Земле, называется по-гречески «перигей» («около Земли»); точка той же орбиты, наиболее удалённая от Земли, зовётся «апогей» («вдали от Земли»). (3)«Пери» и «апо» означают «близко» и «далеко», а слово «ге» – «земля». (4)От слова «апогей» – наименования самой высокой точки лунной орбиты – и происходит наше выражение «апогей славы». (5)Достигнуть апогея – достигнуть высшей меры власти, расцвета, могущества.

1) Луна движется (предложение 1)

2) точка ближе (предложение 2)

3) означают (предложение 3)

4) происходит выражение (предложение 4)

5) достигнуть высшей меры (предложение 5)

Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Исток крупнейшей реки в Европе (1) находится на Валдайской возвышенности. Среди болот (2) поросших богатой растительностью (3) и глухих лесов (4) изгибаясь (5) пробирается тоненький ручеёк. Так (6) начинает свой путь Волга. Пройдя через несколько озёр (7) она набирает силу и ширится. Семь тысяч больших и малых рек несут Волге свои воды. Путешествующий по Волге человек (8) не перестаёт удивляться красоте её берегов (9) разнообразных и живописных.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1) ТАЩАЩИЙ — написание гласной А в суффиксе действительного причастия настоящего времени определяется II спряжением глагола, от которого образовано это причастие.

2) НЕ ГОТОВ — частица НЕ с деепричастием пишется раздельно.

3) СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ — сложное имя прилагательное, образованное на основе подчинительного словосочетания, пишется слитно.

4) ШЕСТЬДЕСЯТ — в середине числительных от 50 до 80 в именительном и винительном падежах пишется буква Ь.

5) КРЕПКО-НАКРЕПКО (связать) — дефисное написание сложного прилагательного определяется его образованием путём повторения однокоренных слов.

Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква И.

П(1)чальные и голодные пчёлки хотели уже дальше лететь, как увид(2)ли под куст(3)ком скромный син(4)й цветоч(5)к – это была ф(6)алочка. Она открыла пчёлкам свою чаш(7)чку, полную аромата и пахуч(8)го сока. Наелись, напились пчёлки и полетели домой – в(9)сёлые.

Раскройте скобки и запишите слово «класть» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Переворачивай карточки и (класть) на стол по одной.

Замените словосочетание «городские жители», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Мужчина в трамвае сделал замечание старушке, которая толкалась.

2) Покинув трамвай, мама понесла расстроенного Лёвочку на руках.

3) Лёвочка с радостью поделился с папой кусочком шоколада.

4) Сын подал в суд на свою старую мать, чтобы выселить её из общей комнаты.

5) Мама винила себя в том, что вырастила сына эгоистом.

(1)Трамвай подходил к остановке. (2)Хорошо одетая, полная дама сказала упитанному мальчику лет пяти:

— Лёвочка, нам тут выходить.

(3)Мальчик вскочил и, толкая всех локтями, бросился пробиваться к выходу.

(4)Старушка сердито сказала:

— Куда ты, мальчик, лезешь?

(5)Мать в негодовании вскричала:

— Как вы смеете ребёнка толкать?!

(6)Высокий мужчина заговорил громким, на весь вагон, голосом:

— Вы бы лучше мальчишке вашему сказали, как он смеет всех толкать! (7)Он идёт, скажите пожалуйста! (8)Все должны давать ему дорогу! (9)Он самая важная особа! (10)Растите хулиганов, эгоистов!

(11)Мать возмущалась. (12)Мальчик испуганно глядел на мужчину.

(13)Трамвай остановился. (14)Публика вышла. (15)Вышла и дама с мальчиком.

(16)Вдруг он разразился отчаянным рёвом. (17)Мать присела перед ним на корточки, обнимала, целовала.

— (18)Ну, не плачь, мальчик мой милый! (19)Не плачь. (20)Не обращай на него внимания!

(21)Она взяла его на руки. (22)Мальчик, рыдая, крепко обхватил её шею.

(23)Она шла, шатаясь и задыхаясь от тяжести, и повторяла:

— Ну, не плачь, не плачь, бесценный мой!

(24)Мальчик крепко прижимался к матери.

(25)Пришли домой. (26)Ужинали. (27)Мать возмущённо рассказывала мужу, как их обидели в трамвае. (28)Отец с сожалением вздохнул:

— Эх, меня не было! (29)Я бы им ответил!

(30)Она с гордостью возразила:

— Я ему тоже отвечала хорошо... (81)Ну что, милый мой мальчик! (32)Успокоился ты? (33)Не бери сливу, она кислая.

(34)Мать положила сливу обратно в вазу — мальчик с упрямыми глазами взял её и снова положил перед собою.

— (35)Ну, детка моя, не ешь, она неспелая. (36)А вот, погоди, я тебе сегодня купила шоколад. (37)Ешь шоколад.

(38)Она взяла сливу и положила перед мальчиком плитку шоколада. (39)Мальчик отодвинул шоколад и обиженно нахмурился.

— (40)Ешь, мальчик мой, ешь! (41)Дай, я тебе разверну.

(42)Отец сказал просительным голосом:

— Лёвочка, дай мне кусочек шоколада!

— (43)Не-ет, это для Лёвочки! (44)Специально для Лёвочки сегодня купила. (45)Тебе; папа, нельзя, это не для тебя... (46)Ну, что же ты, детка, не ешь?

(47)Мальчик молчал, капризно нахмурившись.

— (48)Ты, наверно, ещё не успокоился?

(49)Мальчик подумал и ответил:

— Я ещё не успокоился.

— (50)Ну, успокоишься, тогда скушаешь, да?

(51)Мальчик молчал и не смотрел на шоколад.

(52)Прошло двадцать лет. (53)Эта самая дама, очень похудевшая, сидела на скамеечке бульвара. (54)Много стало серебра в её волосах. (55)Она с отчаянием смотрела в одну точку и горько что-то шептала.

(56)Трудную жизнь она прожила. (57)Муж её умер. (58)Она собственным трудом воспитала своего мальчика, во всём себе отказывала, после службы давала уроки, а печатала на машинке. (59)Сын окончил институт, занимал место с хорошим жалованием. (60)И вот — она сидела, одинокая, на скамеечке бульвара под медленно падавшим снегом и горько шептала:

— А я ему всю жизнь отдала!

(61)Они с сыном занимали просторную комнату. (62)Сын задумал жениться. (63)Сегодня она получила повестку с приглашением явиться в качестве ответчицы в суд: сын подал заявление о выселении её из комнаты. (64)Уже четыре года назад, когда’ они получили эту комнату, Лёвочка предусмотрительно вписал мать проживающей «временно». (65)Это больше всего её потрясло: значит, тогда уже он на всякий случай развязывал себе руки...

— (66)А я ему всю жизнь отдала!

(67)Снег пушистым слоем всё гуще покрывал ей голову, плечи и колени.

(68)Она сидела неподвижно, горько шевеля губами. (69)Кляла судьбу, Бога, окружающих. (70)Не винила только себя, не понимала, что всю жизнь отдала холодному эгоисту, приученному ею думать только о себе.

(По В. В. Вересаеву*)

* Викентий Викентьевич Вересаев (настоящее имя — Викентий Викентьевич Смидович; 1867-1945) — русский советский писатель, переводчик, литературовед, врач.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет. Запишите номера ответов.

1)  На ступеньку вскакивает хлопчик лет пятнадцати.

2)  Может быть, тебе дать вот эту чёрную, яйцом, гранату?

3)  Я видел наших детей в глубоком тылу, в тревожной прифронтовой полосе и даже на линии самого фронта.

4)  Боясь, что ему не поверят, он вытягивает из-за пазухи завёрнутый в клеёнку комсомольский билет.

5)  Они с беспредельным уважением провожают уходящие на фронт эшелоны, с безграничной любовью встречают прибывающих с фронта раненых.

В предложениях 25-33 найдите антоним к слову «согласиться». Выпишите этот антоним.

(25)Пришли домой. (26)Ужинали. (27)Мать возмущённо рассказывала мужу, как их обидели в трамвае. (28)Отец с сожалением вздохнул:

- Эх, меня не было! (29)Я бы им ответил!

(30)Она с гордостью возразила:

- Я ему тоже отвечала хорошо… (31)Ну что, милый мой мальчик! (32)Успокоился ты? (33)Не бери сливу, она кислая.

Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. Объём изложения — не менее 70 слов. Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера этих ответов.

(1)Человеку, обладающему пятью хорошо развитыми органами чувств, очень трудно представить себе, как живое существо может существовать «на ощупь», ориентируясь в окружающем мире с помощью осязания. (2)Конечно, практически невозможно найти животное, у которого было бы развито только осязание, но великое множество живых организмов доверяют этому чувству намного больше, чем всем остальным. (3)У паукообразных именно органы осязания играют первостепенную роль в обеспечении связи с внешним миром. (4)Тело и конечности этих животных покрыты многочисленными чувствительными волосками, которые выполняют разные функции. (5)С помощью особых волосков паукообразные улавливают малейшее сотрясение воздуха или дуновение ветерка, что особенно помогает в защите от врагов.

1) человеку трудно представить себе (предложение 1)

2) невозможно найти (предложение 2)

3) играют роль (предложение 3)

4) тело (и) конечности покрыты (предложение 4)

5) улавливают (предложение 5)

Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должны, стоять запятые.

Жизнь А. П. Чехова подчинялась творчеству. В писателе (1) всегда кипела внутренняя работа. Казалось (2) его органы чувств непрестанно закрепляли в памяти (3) выражения и краски (4) звуки и запахи. Многое из подмеченного вокруг писатель заносил в записную книжку. Он делал пометки (5) и дома (6) и на прогулке. Когда этой книжки под рукой не оказывалось (7) Чехов записывал на чём попало (8) на клочке бумаги (9) визитной карточке или на обороте письма.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1) РАВНОСТОРОННИЙ (треугольник) — написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от лексического значения слова.

2) РУССКО-НЕМЕЦКИЙ (словарь) — сложное имя прилагательное, образованное на основе подчинительного словосочетания, пишется через дефис.

3) ВЫЯВЛЕННЫЕ (недостатки) — в суффиксе полного страдательного причастия прошедшего времени пишется НН.

4) (ушёл) ПРОЧЬ — на конце наречия после шипящего пишется буква Ь.

5) ПОДРИСОВАТЬ — на конце приставки перед звонким согласным пишется буква Д.

Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква О.

Случилось купцу, возвр..(1)щаясь в Винету, пр..(2)езжать на своём любимом коне через больш..(3)й и тёмный лес. Ветер к..(4)чал верхушки угрюмых сосен. Купец ехал ..(5)дин. Вдруг из-за кустов выск..(6)чило шестеро плечистых молодцов в м..(7)хнатых шапках. Трое были на лошадях, трое пешком, и два р..(8)збойника уже схв..(9)тили было лошадь купца за узду.

Раскройте скобки и запишите слово «доктор» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

В нашей больнице работают замечательные (доктор).