Банк заданий
ОГЭ по русскому языку
Бесплатно готовься к экзаменам
на проверенных материалах ФИПИ

Найдите нужные задания по ОГЭ, Русский язык, номеру или теме. Любое задание можно открыть в каталоге или решить в тренажёре.
В предложениях 54-58 найдите фразеологизм с лексическим значением «возникнуть в сознании». Выпишите этот фразеологизм.
(54)В конурке, сырой и мрачной, наступил праздник. (55)Дети были веселы, согрелись и болтали. (56)Мать радовалась их оживлению, их болтовне. (57)Только изредка приходила в голову печальная мысль... что же дальше? (58)Маленькая Надя тихо подошла к матери, прижалась к ней и заговорила.
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. Объём изложения — не менее 70 слов. Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
0:00 / 0:00
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
(1)Появление слова «опричник» относится к эпохе Ивана Грозного. (2)Очевидно, что происхождение данного слова связано со словом «опричь», которое означало «кроме». (3)В 1565 году государь, опасаясь боярских заговоров, создал в государстве особый удел. (4)Его он назвал опричниной, а остальную часть государства – земщиной. (5)На средства, собираемые в опричнине, и содержалось особое войско, которое состояло из воинов-опричников.
1) «опричник» относится (предложение 1)
2) очевидно (предложение 2)
3) государь создал (предложение 3)
4) назвал опричниной (предложение 4)
5) которое состояло (предложение 5)
Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА | ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|---|---|
A) Уточняющее обстоятельство обособляется. Б) Между частями сложносочинённого предложения ставится запятая. B) Вводное слово выделяется запятыми. | 1) На полотнах великих мастеров прошлого мы видим исторические события и красивейшие уголки природы, жанровые сцены и баталии, благодаря картинам узнаём, как в разные века выглядели улицы уже исчезнувших городов, каким было убранство домов, во что одевались люди, что они ели и пили. 2) Люди, фотографируя во время экскурсии, хуже запоминают то, что говорит экскурсовод, так как ресурсы, которые мы выделяем для зрения, уже не могут быть использованы для обработки информации от других органов чувств. 3) Когда-то борщевик Сосновского рос только на Кавказе, но, будучи ввезён в Россию в качестве кормового растения, одичал, быстро распространился, и сейчас его можно увидеть едва ли не на московских улицах. 4) Однажды мы с писателем Михаилом Ивановичем Волковым, большим любителем рыбной ловли, поздно задержались в издательстве «Московское товарищество писателей», которое тогда, в 1928 году, помещалось на улице Герцена. 5) По способу пропитания ворон, обитающих вблизи человеческого жилья, вполне можно отнести к домашней живности, как, например, голубей или кур. |
Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должно стоять двоеточие.
Мало кто знает (1) что многие регионы нашей страны (2) находятся в оковах вечной мерзлоты. Она охватывает не только северные районы (3) но и юг Сибири. И всякий раз строители в этих местах сталкиваются с проблемой (4) как строить на замёрзшем грунте? Строить прямо на земле плохо (5) летом верхняя кромка почвы оттаивает (6) а зимой замерзает снова. Ударит сильный мороз (7) грунт под зданием начинает вздыматься и разрушать фундамент. Остаётся строить дома на сваях. Но тут новая задача (8) как прорубить в твёрдой мерзлоте (9) скважины для свай?
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера ответов.
1) (одеться) ПО-ВЕСЕННЕМУ — написание наречия через дефис определяется наличием приставки ПО- и суффикса -ЕМУ.
2) ИЗМЕРЯТЬ — в корне слова содержится безударная чередующаяся гласная.
3) НЕ СПОСОБЕН — частица НЕ с кратким страдательным причастием пишется раздельно.
4) ИЩУЩИЙ — в действительном причастии настоящего времени, образованном от основы глагола І спряжения, пишется суффикс -УЩ-.
5) ПРОВЕТРИТЕ (сейчас же) — в глаголе II спряжения в форме 2-го лица множественного числа будущего времени пишется окончание -ИТЕ.
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква О.
В к..(1)бинете, уютно убр..(2)нном и освещённом р..(3)бочей ламп..(4)й с зелёным аб..(5)журом, за столом, в глубоком кресле, лиц..(6)м к окну, сидит человек и, не отрывая глаз от тьмы за стёкл..(7)ми, упорно смотрит в неё большими серыми глазами из-п..(8)д нахмуренных бр..(9)вей.
Раскройте скобки и запишите слово «сверло» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Работа станков зависит от оснастки — резцов, фрез, различных (сверло).
Замените словосочетание «лодка рыбака», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Никита обучался верховой езде у Мишки Коряшонка.
2) Обучение езде верхом давалось Никите легко: за всё время он ни разу не упал, в отличие от Мишки.
3) Мишка хитростью оседлал необъезженную кобылу Звезду.
4) Мать Никиты поначалу была категорически против его обучения верховой езде, поскольку опасалась за здоровье сына.
5) В шутку родители звали сына Слюнтяем Макароновичем.
(1)При табуне конюшонком состоял Мишка Коряшонок. (2)Он ездил на высоком казацком седле, вдев в стремена босые ноги. (3) икита на весь день уходил за пруд к Мишке и обучался у него верховой езде.
(4)Влезать в седло было нетрудно: старый сивый мерин стоял смирно, лишь подбивал себя в брюхо задней ногой, отгоняя слепня. (5)Но, усевшись, взяв поводья и пустив сивого рысью, Никита начинал валиться то на правый бок, то на левый.
(6) Когда же сивый, пройдя шагов тридцать, сразу останавливался и опускал в траву губастую морду, Никита скатывался через его шею прямо мерину под ноги.
(7)Мишка говорил:
— Ты не робей, падать не больно, шею только втягивай и вались кубарем. (8)Вот я тебе покажу, как без седла, без узды - вскочил и лети.
(9)Мишка побежал к не объезженным ещё трёхлеткам и, протянув руку, начал их звать:
— Хлеба, хлеба, хлеба...
(10)К нему подошла хлебница, тонконогая балованная кобыла Звезда, наставила ушки и бархатными губами искала хлеба. (11)Мишка стал чесать ей шею. (12)Звезда закивала строгой головкой и, чтобы доставить Мишке удовольствие, тоже стала хватать его зубами за плечо.
(13)Мишка огладил её, провёл ладонью вдоль атласной спины, Звезда тревожно переступила — он схватился за холку и вспрыгнул на неё. (14)Удивлённая,
разгневанная, Звезда шарахнулась вбок, замотала головой, взбрыкнула, присела, взвилась на дыбы и во весь мах поскакала вдоль табуна.
(15)Мишка сидел на ней, как клещ. (16)Тогда она на всём скаку остановилась и поддала задом, Мишка клубком покатился в траву. (17)Вернулся он к Никите прихрамывая, вытирая с исцарапанной щеки кровь.
— (18) Прямо в хворост скинула проклятая кобылёшка, — сказал он, — а ты так не можешь, в тебе жиру много.
(19) Никита промолчал. (20)Подумал: «Голову сломаю, но научусь ездить лучше Мишки».
(21)3а обедом он рассказал про Звезду, матушка разволновалась.
— (22)Слышишь, — сказала она, — я тебя прошу даже близко не подходить к необъезженным лошадям, - и она с мольбой взглянула на Василия Никитьевича. —
(23)Вася, поддержи хоть ты меня... (24) Кончится тем, что он сломает себе руки и ноги…
— (25)Вот и отлично, — сказал на это Василий Никитьевич, запрети ему
ездить верхом, запрети ходить пешком, — тоже ведь может нос разбить, — посади
его в банку, обложи ватой, отправь в музей…
— (26)Я так и знала, - ответила матушка, - ни часу мне не будет покоя…
— (27)Саша, пойми, что мальчику десять лет. (28)Прости, пожалуйста, я вовсе не
хочу, чтобы из него вышел какой-нибудь Слюнтяй Макаронович.
—(29)Да, но это не значит, что ему нужно немедленно же дарить Клопика.
—(30)На Клопике может ездить даже грудной ребёнок.
— (31) Ах, делайте все, что хотите, садитесь на бешеных лошадей, ломайте себе головы. —(32)У матушки налились слезами глаза, и она ушла в спальню.
(33)Василий Никитьевич разгладил бороду, швырнул салфетку и пошёл к матушке. (34)Учитель Аркадий Иванович взглянул на Никиту, поправил очки и проговорил шёпотом:
— Да, брат, плохо твоё дело.
—(35)Аркадий Иванович, скажите маме, что я не буду падать…
—(36)Терпение, выдержка и твёрдость характера - эти три качества важны также для умения хорошо ездить верхом...
(37)Целую неделю между родителями продолжались разговоры о самостоятельности. (38)Матушка уже сдавалась и с грустью поглядывала на Никиту как на подлежащего на слом, надеялась только, что сохранит он хоть голову.
(39)Никита за эту неделю старательно учился за прудом верховой езде, Мишка его одобрял и показал лихацкую штуку прыгать на лошадь с разбегу, сзади, как в чехарду.
(40) Наконец за утренним чаем на балконе матушка подозвала Никиту, поставила его перед собой и сказала печальным голосом:
— Ты знаешь, тебе уже десять лет, и ты должен быть самостоятелен, в твои годы другие мальчики вполне, вполне… — (41)У неё дрогнул голос, она чуть-чуть нахмурилась в сторону отца. — (42)Словом, папа прав, что ты уже не ребёнок. — (43)Василий Никитьевич, опустив глаза, барабанил пальцами по краю стола. — (44)Завтра мы собираемся в гости к Чембулатовой, и ты, если хочешь, можешь поехать верхом на Клопике... (45)Я только прошу, прошу тебя…
— (46)Мамочка, честное, понимаешь, расчестное слово, со мной ничего не случится, - и Никита целовал матушку в глаза, в щёки, в подбородок, в пахнущие ягодами руки.
(По А. Н. Толстому*)
* Алексей Николаевич Толстой (1883-1945) - русский и советский писатель, общественный деятель.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение. Запишите номера этих ответов.
1) Влезать в седло было нетрудно: старый сивый мерин стоял смирно, лишь подбивал себя в брюхо задней ногой, отгоняя слепня.
2) Мишка сидел на ней, как клещ.
3) Тогда она на всём скаку остановилась и поддала задом, Мишка клубком покатился в траву.
4) Никита за эту неделю старательно учился за прудом верховой езде, Мишка его одобрял и показал лихацкую штуку — прыгать на лошадь с разоегу, сзади, как в чехарду.
5) У неё дрогнул голос, она чуть-чуть нахмурилась в сторону отца.
В предложениях 12-18 найдите разговорное слово с лексическим значением «броситься в сторону, отпрянуть». Выпишите это слово.
(12)Звезда закивала строгой головкой и, чтобы доставить Мишке удовольствие, тоже стала хватать его зубами за плечо.
(13)Мишка огладил её, провёл ладонью вдоль атласной спины, Звезда тревожно переступила - он схватился за холку и вспрыгнул на неё. (14)Удивлённая, разгневанная, Звезда шарахнулась вбок, замотала головой, взбрыкнула, присела, взвилась на дыбы и во весь мах поскакала вдоль табуна.
(15)Мишка сидел на ней, как клещ. (16)Тогда она на всём скаку остановилась и поддала задом, Мишка клубком покатился в траву. (17)Вернулся он к Никите прихрамывая, вытирая с исцарапанной щеки кровь.
- (18)Прямо в хворост скинула проклятая кобылёшка, - сказал он, - а ты так не можешь, в тебе жиру много.
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. Объём изложения — не менее 70 слов. Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
0:00 / 0:00
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера этих ответов.
(1)Город Эфес в греческой Малой Азии славился храмом богини Артемиды – сооружением, считавшимся венцом искусства и причислявшимся древними к одному из чудес света. (2)В 356 году до нашей эры этот храм, подожжённый неким пастухом по имени Герострат, погиб в огне. (3)На суде преступник объяснил свой поступок желанием во что бы то ни стало войти в историю, прославиться. (4)Принимая решение лишить Герострата жизни, суд запретил произносить имя преступника: судьи хотели, чтобы память о поджигателе исчезла навеки. (5) Запрет нарушил греческий историк Феопомп, и от него последующие поколения узнали о Герострате, чьё имя стало характеристикой крайне тщеславного человека, готового ради сомнительной известности совершить преступление.
1) город Эфес славился сооружением (предложение 1)
2) храм погиб (предложение 2)
3) преступник объяснил (предложение 3)
4) запретил произносить (предложение 4)
5) имя стало (предложение 5)
Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА | ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|---|---|
А) Обстоятельство с предлогом несмотря на, которое имеет уступительное значение, обособляется. Б) Между частями сложносочинённого предложения ставится запятая. В) Согласованное приложение, стоящее после определяемого слова, отделяется тире. | 1) Несмотря на то что ещё по-летнему тепло, осень чувствуется во всём: ночи стали длинней, за деревьях появляются жёлтые листья, не слышно голосов летних певцов — перелётных птиц. 2) «Добролюбов — это такая светлая личность, что, несмотря на его молодость, проникаешься к нему глубоким уважением», — говорил Н. А. Некрасов. 3) Слышатся глухие раскаты грома — мы, не смотря по сторонам, забыв про красоты природы, бежим к дому, надеясь успеть до грозы. 4) Творчество Соколова-Микитова близко и к аксаковской, и к тургеневской, и к бунинской манере, однако в его произведениях есть свой особый мир. 5) Боря вспомнил, что в спальне видел на столике перед зеркалом небольшие ножницы, и пошёл за ними. |
Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должно стоять двоеточие.
Удивительная в лесу тишина! Солнечные зайчики сидят смирно (1) подмигивает ленивая паутинка. На поляне (2) с брусничным настоем воздуха (3) стоит медвежонок. Он то вдруг взмахивает головой (4) и носом тыкается в землю (5) то переваливается с боку на бок и скребёт землю когтями. Он явно что-то ловит (6) и не может никак поймать. И вдруг я понял (7) медвежонок ловит свою тень! Он видит (8) рядом шевелится тёмное. Бросается на тёмное (9) скалит зубы.
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера ответов.
1) НЕВЗРАЧНЫЙ (вид) — имя прилагательное пишется с НЕ слитно, потому что слово не употребляется без НЕ.
2) ПОЛ-УРОКА — слово пишется через дефис, потому что после пол- стоит буква, обозначающая гласный звук.
3) БЕЗДОМНЫЙ (пёс) — на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный, пишется буква З.
4) КАЗАЦКИЙ (атаман) — в относительном прилагательном, образованном от имени существительного с основой на -К, пишется суффикс -К-.
5) РАСТРЕВОЖЕННЫЙ (воспоминаниями) — в имени прилагательном, образованном с помощью суффикса -ЕНН-, пишется НН.
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква И.
Всё время держалась настоящ..(1)я весенн..(2)я погода. По ночам подмораж..(3)вало и звёзды усе..(4)вали тёмное небо. Но они уже не были так крупны, как зимою, и бл..(5)стели чищ..(6) и н..(7)жнее. В ночном воздух..(8) чувствовалась лёгкая весенняя свеж..(9)сть.
Раскройте скобки и запишите слово «отпуск» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Для рабочих вредных производств предусмотрены дополнительные (отпуск) в течение двух недель.
Замените словосочетание «письмо от них», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. >>>
1) Лес, в который ходил герой-рассказчик с бабушкой и дедушкой, находился прямо за забором их дома.
2) В лесу бабушка чувствовала родственную связь с природой.
3) Дед собирал в лесу травы, рассказывал внуку об их свойствах.
4) Однажды бабушка и внук заблудились в лесу и встретили волка.
5) Бабушка хорошо знала лесные приметы.
(1)Через несколько дней дед сказал мне:
‒ Ложись сегодня раньше, чуть свет разбужу, в лес пойдём за дровами…
‒ (2)А я травок пособираю, ‒ заявила бабушка.
(3)Лес, еловый и берёзовый, стоял на болоте, верстах в трёх от слободы. (4)Обилен лес сухостоем и валежником, над его мягкой щетиной чёрным шатром высоко поднималась сосновая чаща.
(5)Вот и мы трое идём на рассвете по зелёно-серебряному от росы полю. (6)Тёмною ратью двигается лес навстречу нам. (7)Крылатые ели как большие птицы, берёзы точно девушки. (8)Тёмной рукой бабушка срывает травы и рассказывает мне о целебных свойствах зверобоя, буквицы, подорожника, о таинственной силе папоротника, клейкого иван-чая, пыльной травы-плавуна.
(9)Дед рубит валежник, а я должен сносить нарубленное в одно место, но я незаметно ухожу в чащу, вслед за бабушкой. (10)Она тихонько плавает среди могучих стволов и, точно ныряя, всё склоняется к земле, осыпанной хвоей. (11)Ходит и говорит сама с собой. (12)Я иду за ней молча, осторожно, заботясь, чтобы она не замечала меня: мне не хочется мешать её беседе с травами, птицами, лягушками… (13)Но она видит меня.
‒ (14)Сбежал от деда-то?
(15)Она в лесу точно хозяйка и родная всему вокруг: она ходит медведицей, всё видит, всё хвалит и за всё благодарит. (16)От неё точно тепло течёт по лесу, и когда мох, примятый её ногой, расправляется и встаёт, мне особенно приятно это видеть.
(17)Я привык считать бабушку существом высшим среди всех людей, самым добрым и мудрым на земле, а она неустанно укрепляла это убеждение.
(18)Как-то вечером, набрав белых грибов, мы по дороге домой вышли на опушку леса; бабушка присела отдохнуть, а я зашёл за деревья: нет ли ещё гриба?
(19)Вдруг слышу её голос и вижу: сидя на тропе, она спокойно срезает корни грибов, а около неё, свесив язык, стоит серая поджарая собака.
‒ (20)А ты иди, иди прочь! ‒ говорит ей бабушка.
(21)Мне очень захотелось приманить эту собаку. (22)Я выбежал на тропу, собака странно изогнулась, взглянула на меня зелёным взглядом голодных глаз и прыгнула в чащу леса, поджав хвост. (23)Осанка у неё, вне всякого сомнения, была не собачья, и, когда я свистнул, она дико бросилась в кусты.
‒ (24)Видал? ‒ улыбаясь, спросила бабушка. ‒ (25)А я вначале опозналась, думала ‒ собака, гляжу ‒ ан клыки-то волчьи, да и шея тоже! (26)Испугалась даже: ну, говорю, коли ты волк, так иди прочь! (27)Хорошо, что летом волки смиренны, что не нападают серые на людей…
(28)Я стал почти каждый день просить бабушку:
‒ Пойдём в лес!
(29)Она охотно соглашалась, и так мы прожили всё лето, до поздней осени собирая травы, ягоды, грибы и орехи.
(30)Бабушка никогда не плутала в лесу, безошибочно определяя дорогу к дому. (31)По запахам трав она знала, какие грибы должны быть в этом месте, какие ‒ в ином, и часто экзаменовала меня.
‒ (32)А какое дерево рыжик любит? (33)А как ты отличишь хорошую сыроежку от ядовитой? (34)А какой гриб любит папоротник?
(35)По незаметным царапинам на коре дерева она указывала мне беличьи дупла.
(36)Лес вызывал у меня чувство душевного покоя и уюта; в этом чувстве исчезали все мои огорчения, забывалось неприятное, и в то же время у меня росла особенная настороженность ощущений: слух и зрение становились острее, память ‒ более чуткой, вместилище впечатлений ‒ глубже.
(По М. Горькому*)
* Максим Горький (настоящее имя ‒ Алексей Максимович Пешков; 1868–1936) –
знаменитый русский и советский писатель, драматург, мыслитель.
Укажитс варианты отвстов, в которых средством выразительности речи является эпитет. Запишите номера этих ответов.
1) Как-то в начале июня зашёл к Поликарповне человек и попросил сдать комнату на лето.
2) У меня есть один, он у тебя с руками за сто оторвёт...
3) Хозяек охватила лихорадка наживы, и цены поднялись втрое, а так как народ всё ехал, то стали уж хапать без всякой совести.
4) Он был какой-то уютный, весёлый и простой человек, и хозяйка с первого же дня привыкла к нему, как к своему.
5) Я вот тебе поправлю, а ты потом вспомнишь обо мне добрым словом, вот мы, как говорится, и квиты, – сказал он и засмеялся.
В предложениях 56‒62 найдите слово с лексическим значением «территория, расположенная позади линии фронта». Выпишите это слово.
(56)Вот, брат, какие бывают девушки, ‒ сказал Сухов. ‒ (57)Один раненый сфотографировал её для меня на память. (58)И мы разъехались. (59)Я ‒ в тыл, она ‒ обратно на фронт.
(60)Я взял фотографию и стал смотреть. (61)И вдруг узнал в этой хрупкой девушке свою маму: мамины глаза, мамин нос. (62)Только она была совсем девчонкой.
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. Объём изложения — не менее 70 слов. Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
0:00 / 0:00
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
(1)Альбатросы – величественные морские птицы с оперением белого или сероватого цвета, весом до 8-10 килограммов и размахом крыльев до 3,5 метра. (2)Гнездятся альбатросы многочисленными колониями на небольших островах, их гнёзда представляют собой большую кучу растительного мусора, камешков, мха и водорослей. (3)Некоторые пары обходятся без гнёзд и своё единственное яйцо насиживают прямо на земле в течение 80 суток. (4)Детство альбатроса долгое и наполовину сиротское: своего единственного отпрыска родители кормят лишь в течение полугода, что позволяет птенцу набрать такой вес, который иногда превосходит вес крупной птицы в два раза! (5)Этот запас становится основой его существования во втором полугодии, когда без помощи родителей, практически в одиночестве, птенцу придётся пережить на родном острове холодную зиму с ураганными ветрами и снежными бурями, и лишь к началу следующего сезона молодой альбатрос научится пользоваться крыльями и постигнет искусство парящего полёта.
1) альбатросы – птицы (предложение 1)
2) гнёзда представляют (предложение 2)
3) пары обходятся (и) насиживают (предложение 3)
4) который превосходит (предложение 4)
5) птенцу придётся пережить (предложение 5)
Когда будет экзамен
ИЮНЬ 2027
Дата сдачи 2027
9 ИЮНЯ
Резервная дата 2027
2 ИЮЛЯ
Экзамен длится
3 Ч 55 МИН
Изучай средние баллы и оценивай свои шансы
Занимайся без стресса и паники и приходи к топовым результатам

В школе дают теорию, в Банке — вся нужная практика для экзамена
Готовься к экзаменам системно, а не «как получится»

Получай подсказки, если задача слишком сложная

Тренируйся по 10–15 минут каждый день

Отрабатывай западающие задания и темы

Тогда начинай тренироваться сегодня —
практика приведёт к высоким баллам
