Банк заданий
ОГЭ по русскому языку

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм.

1) По поведению росомахи служители зоопарка с первого взгляда поняли, что у неё, наверно, скоро должны родиться детёныши и она ищет место для логова.

2) Особенно волновалась росомаха, когда они подходили к соседней клетке, в которой сидели два злющих волка.

3) Днём волков отгонял служитель.

4) Он быстро отпер клетку и загнал волков на место.

5) Она изо всех сил кидалась то на одного, то на другого волка, увёртывалась от их укусов, бросалась опять, не давая им подойти к детям.

В предложениях 8‒10 найдите один фразеологизм. Выпишите этот фразеологизм.

(8)Тут мы и закрепили наше знакомство с Маринкой. (9)Я узнал, что ей шесть лет, что живёт она с мамой и бабушкой, что папа её на войне, что у неё шесть кукол и один мишка, что шоколад она предпочитает другим лакомствам…

(10)Правда, всё это я узнал не сразу и не всё от самой Маринки, а больше от её бабушки, которая души не чаяла в единственной внучке.

Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. Объём изложения — не менее 70 слов. Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Сумерки сгустились настолько (1) что, кроме тёмных силуэтов домов, разглядеть что-либо на расстоянии было невозможно. Прошумел в листьях свежий ветерок (2) пронёсся и затих. Первые капли дождя (3) редкие и тяжёлые (4) как горошины (5) застучали по крышам. Молния огненным зигзагом сверкнула вдалеке (6) и гроза началась. Дождь полил сплошной стеной (7) словно на небе у какого-то огромного сосуда отвалилось дно.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера ответов.

1) ПРИБРЕЖНОЕ (кафе) — написание приставки определяется её значением — расположение вблизи.

2) НИКОМУ — в приставке указательного местоимения без ударения пишется буква И.

3) ПОЕШЬТЕ — в слове пишется разделительный Ь.

4) ПРИПОЗДНИТЬСЯ — написание непроизносимой согласной в корне слова проверяется подбором однокоренного слова «опоздать», в котором согласный слышится отчётливо.

5) ПЯТИТЫСЯЧНАЯ (купюра) — сложное имя числительное пишется слитно.

Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква О.

На востоке уже пылали б(1)гряные, ж(2)лтые и розовые тона. Сизая тяж(3)лая туча одна напоминала об ух(4)дящей ночи, но и она кое-где была прорез(5)на тонкими, длинными п(6)лосками червонн(7)го золота, и края её играли нежными перелив(8)ми розового перл(9)мутра.

Раскройте скобки и запишите слово «шестьсот» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Самому древнему маяку из действующих до наших дней более (шестьсот) лет.

Замените словосочетание «хожу на плавание», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. >>>

1) Вере нравилось шить одежду для кукол.

2) Колючка – светловолосый парнишка с голубыми глазами – доставлял другим людям массу неприятностей.

3) Колючка поступил подло, подняв Веру на смех перед всем классом.

4) Вера пришла на помощь Колючке, несмотря на то что тот обидел её.

5) Колючка поблагодарил Веру за то, что она спасла его от старших мальчишек.

(1)Вера никогда не завидовала мальчишкам. (2)Она не скучала по футбольному мячу. (3)И за всю свою жизнь ни разу не залезла на забор. (4)И хотя она не первый год училась в школе, её по-прежнему тянуло к куклам.

(5)В свободную минуту Вера вооружалась иглой, нитками и начинала старательно обшивать свою любимицу. (6)Платьев у куклы было даже побольше, чем у самой Веры. (7)Свою любовь к куклам девочка всячески скрывала от ребят. (8)И никто не узнал бы этой тайны, если бы не Колючка.

(9)Колючка был юркий чернявый мальчишка, который вечно сновал по школе, ко всем приставал и всюду совал свой острый носик. (10)Колючка доставлял людям массу неприятностей, но от своего характера больше всех страдал сам. (11)Вечно на него сыпались пинки и щелчки. (12)Всегда кто-нибудь грозил ему кулаком. (13)Но, получив солидную трёпку, Колючка на другой день опять кого-то дразнил, к кому-то приставал.

(14)Однажды на перемене Вера искала ластик. (15)Она перерыла весь портфель. (16)Девочка не заметила, как за её спиной оказался Колючка. (17)Чёрные блестящие глазки тут же закатились в портфель и остановились: они увидели куклу. (18)Острый носик нацелился. (19)А через мгновение кукла была в цепкой руке Колючки.

(20)Вера сразу забыла о ластике. (21)Она вскочила с места и кинулась вдогонку за похитителем. (22)Но разве Колючку догонишь! (23)Он уже был в другом конце класса и, высоко держа над головой куклу, мчался к двери. (24)Чёрные глазки весело блестели, а на худом вытянутом лице играла недобрая улыбка.

(25)В это время зазвенел звонок. (26)Все расселись по местам. (27)И Колючка, юркнув в дверь перед самой учительницей, как ни в чем не бывало сел за парту. (28)На уроке он тайком показывал ребятам куклу. (29)Ребята хихикали. (30)Девочка стала красной как помидор. (31)Она готова была провалиться сквозь землю от стыда.

(32)С тех пор между Верой и Колючкой началась вражда. (33)Вера избегала его. (34)Один вид Колючки портил ей настроение.

(35)Однажды по пути домой Вера неожиданно почувствовала на щеке тёплое прикосновение солнца. (36)Девочка даже остановилась и зажмурила глаза. (37)А когда снова открыла их, то увидела Колючку. (38)Колючка стоял на другой стороне улицы, окружённый тремя ребятами из старшего класса. (39)Он хотел ускользнуть от ребят, но сильная рука крепко держала Колючку за шиворот.

‒ (40)Пусти! (41)Пусти! ‒ повторял Колючка, и в голосе его звучали тревожные нотки.

(42)И вдруг один из ребят размахнулся и ударил Колючку. (43)Колючка побледнел. (44)Он рванулся в сторону и отчаянно крикнул:

‒ Пусти!

(45)Но старшеклассник держал его. (46)А в это время другой сбил с головы Колючки шапку.

(47)Вера почувствовала, как что-то горячее хлынуло в её сердце. (48)То, что её враг Колючка попал в тяжёлое положение, нисколько не радовало Веру. (49)Она словно забыла, что Колючка когда-то больно обидел её, высмеял перед всем классом. (50)Теперь девочка думала только о том, как выручить Колючку.

(51)Она посмотрела по сторонам. (52)По переулку шли ребята. (53)Но никто и не подумал вступиться за Колючку. (54)И тогда Вера кинулась на другую сторону. (55)Она подбежала к ребятам, которые были выше её на голову, и крикнула:

‒ Отпустите!

(56)Один из ребят сказал:

‒ Уйди, пока самой не попало.

(57)Но Вера не уходила. (58)Она не только воинственно смотрела на мальчишек, но и оттесняла их плечом. (59)Ребята не выпускали пленника.

‒ (60)Сейчас и тебе всыплем! ‒ сказал тот, что держал Колючку.

‒ (61)Не связывайся с ней, ‒ сказал другой, ‒ ещё писк поднимет.

(62)И Колючка почувствовал, что рука, державшая его за ворот, медленно разжалась. (63)Теперь он мог кинуться наутёк. (64)Но ноги почему-то не слушались, и он оставался на месте.

(65)Большие мальчишки постояли немного и ушли. (66)Один из них погрозил Колючке кулаком. (67)Но Колючка не заметил угрозы. (68)Он стоял, опустив голову. (69)Два чёрных глаза уставились в одну точку. (70)Ему было стыдно смотреть на Веру.

(71)Потом он набрался смелости и посмотрел на девочку. (72)В его глазах не было ни страха, ни радости. (73)Он с удивлением смотрел на Веру и ничего не говорил. (74)Даже не поблагодарил её. (75)Потом нагнулся, поднял шапку и зашагал прочь. (76)А девочка стояла и смотрела ему вслед. (77)И ей казалось, что это идёт друг.

(По Ю.Я. Яковлеву*)

* Юрий Яковлевич Яковлев (1922‒1995) –

советский и российский писатель, сценарист, автор книг для подростков и юношества.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора. Запишите номера ответов.

1) Надо было хорошенько обдумать, как сказать ему, что она, Динка, повзрослела и никогда больше не сядет на раму его велосипеда, не поедет с ним кататься.

2) Не будет и тайн, рассказанных верному другу детства Хохолку.

3) Ни в лес, ни в поле, ни по длинной тропке среди моря колосьев ржи.

4) «Как я скажу Андрею?» – мучительно думала Динка.

5) А в глубине террасы стоял Лёня, и сердце его сдавливала боль.

В предложениях 3-9 найдите синонимы (синонимическую пару). Выпишите эти синонимы.

(3)Я тоже девчонка, но я понимаю, что дневники должны вести только выдающиеся люди. (4)Нет, я ничего такого о себе не думаю. (5)Но у меня есть брат, он учится на втором курсе Консерватории. (6)Он будет великим музыкантом. (7)Это точно. (8)Я в этом не сомневаюсь! (9)И вот по моему дневнику люди узнают, каким он был в детстве.

Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. Объём изложения — не менее 70 слов. Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Молнии блистали одна за одной (1) и где-то совсем над головой (2) оглушающе гремело и грохотало. Казалось (3) разгулу стихии (4) не будет конца. Однако (5) ливень затих так же внезапно (6) как и начался. Гроза переместилась южнее. Впрочем (7) на небе (8) не было (9) ни единой звёздочки.

Укажите все варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1)  НА МОРЕ  — в окончании формы предложного падежа имени существительного 2-го склонения пишется буква Е.

2)  СВЕТЛОВОЛОСАЯ (девочка)  — сложное имя прилагательное пишется слитно, потому что обозначает оттенок цвета.

3)  НЕЗВАНЫЙ (гость)  — в суффиксе имени прилагательного -АН- пишется одна буква Н.

4)  РЕШЁТКА  — в суффиксе отглагольного имени существительного под ударением пишется буква Ё.

5)  ИЗРЕДКА  — правописание суффикса -А в наречии определяется наличием приставки ИЗ-.

Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква И.

Солнце зашло. Быстро слиняли блёклые краски мартовского заката. Сн.(1)га за окном вагона наб..(2)рались вечерн..(3)й син..(4)вы. Ранн..(5)я зв..(6)зда засквозила в неб..(7) над далёкими холмами. В вагоне густел сумрак. Света в поезде ещё не давали, и дремотное оц.(8)пенение овладевало пассаж.(9)рами.

Раскройте скобки и запишите слово «полтора» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Следите за тем, чтобы выполнение домашнего задания не занимало более (полтора) часов непрерывного труда, иначе ребенок может переутомиться.

Замените словосочетание «мечта заработать» Построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Мальчик, живущий на севере, никогда не видел соловья и черёмуху.

2) Чтение незнакомых слов не вызвало в душе мальчика никакого интереса.

3) Восход солнца был настоящим событием в жизни мальчика и его дедушки.

4) Несмотря на то что рассказчику было любопытно, куда так заторопились дедушка с внуком, он остался в комнате, потому что за окном было туманно и холодно.

5) Дедушка с внуком ожидали начала сезона охоты.

(1)Посёлок Нюйский станок расположен на берегу Лены. (2)Лена в этом месте узка, необыкновенно быстра и очень угрюма. (З)Унылый гул лиственниц на горных хребтах составляет вечный аккомпанемент к этому печальному существованию...

(4)В избушке, где я ночевал, на столе горела керосиновая лампочка, примешивая к сумеркам комнаты свой убогий желтоватый свет. (5)3а столом сидел старик с довольно красивым, но бледным лицом. (б)Борода у него была серая, с ровной густой сединой, высокий обнажённый лоб отливал желтизной воска. (7)Рядом с ним сидел мальчик лет около восьми. (8)Мне была видна только его наклонённая голова с тонкими, как лён, белокурыми волосами. (9)Старик, щуря сквозь очки свои подслеповатые глаза, водил указкой по странице лежавшей на столе книги, а мальчик с напряжённым вниманием читал по складам.

— (10) С-о... со, л-о ... ло, в-е, и краткое...

(И)Мальчик остановился. (12)Незнакомое слово, очевидно, не давалось... (13)Старик сощурился и помог:

— Соловей, — прочёл он.

— (14)Со-ло-вей... (15)Что такое?

— (16)Птица, — сказал старик.

— (17)Птица... — (18)И он продолжал чтение: — (19)Соловей си-дел... на че... на че-рё... на че-рё-му-хе...

— (20)Что такое? — опять вопросительно прозвучал, как будто деревянный, безучастный голос ребёнка.

— (21)На черёмухе. (22)Черёмуха, стало быть, дерево. (23)Он и сидел.

— (24)Сидел... (25)3ачем сидел?.. (26)Болыпая птица?

— (27)Махонькая, поёт хорошо.

(28)Мальчик безучастно прочёл ещё какую-то фразу и вдруг остановился.

— (29)А что, дед, — спросил он, — нам не пора ли, гляди?.. — (30)На этот раз в его голосе слышались уже живые, взволнованные ноты, и светлые глаза с видимым любопытством обратились на деда.

(31)Тот посмотрел на часы, потом на окно с клубившеюся за стёклами мглою и ответил спокойно:

— Рано ещё. (32)Только половина!..

(ЗЗ)Прошло минут двадцать. (34)Старик взглянул на часы.

— (Зб)Одевайся, ■*— сказал он мальчику.

(Зб)Тот принялся одеваться с осторожной торопливостью, и вскоре обе фигуры промелькнули в сумерках комнаты. (37)Мой сон прошёл. (38)Я решил посмотреть, что это их выманило из избы в туман и холод.

(39)Оба — старик и мальчик стояли на крыльце, заложив руки в рукава и как будто чего-то ожидая.

— (40)Что это вы ждёте? — спросил я у старика.

— (41)Да вот, внучку охота солнушко посмотреть, — ответил он.

(42) Мальчик резко задвигался и тронул деда за рукав...

(43) До сих пор это место казалось каким-то тёмным жерлом, откуда всё ещё продолжали выползать туманы. (44)Теперь над ними, в вышине, на остроконечной вершине каменного утёса, внезапно как будто вспыхнула и засветилась верхушка сосны. (45)Прорвавшись откуда-то из-за гор противоположного берега, первый луч солнца уже коснулся этого каменного выступа. (46)Мальчик стоял неподвижно, держась за рукав деда. (47)Его глаза были расширены, бледное лицо оживилось и засветилось восторгом. (48)Между тем в вышине что-то опять дрогнуло, затрепетало, и другой утёс, до сих пор утопавший в общей синеве угрюмого фона горы, загорелся, присоединившись к освещённой группе.

(49)Мальчик опять дёрнул деда за рукав, и его лицо уже совершенно преобразилось. (50)Глаза сверкали, губы улыбались, на бледно-жёлтых щеках, казалось, проступал румянец. (51)3а горами совершалось что-то ликующее и радостное. (52)Дно расселины всё разгоралось. (63)Казалось, солнце подымается с той стороны по склонам хребта, чтобы заглянуть сюда, в эту убогую щель, на эту тёмную реку, на эти сиротливые избушки, на старика с бледным мальчиком, ждавших его появления. (54)И вот оно появилось. (55)Несколько ярко-золотистых лучей брызнули беспорядочно в глубине расселины между двумя горами, пробив отверстия в густой стене леса. (56)Огненные искры посыпались пучками вниз, вырывая из синего холодного сумрака то отдельное дерево, то верхушку сланцевого утёса, то небольшую горную полянку... (57)Косые лучи скользнули по убогим лачугам, отразились в слюдяных окнах, ласково коснулись бледного, восхищённого лица мальчика

(По В. Г. Короленко)

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм. Запишите номера ответов.

1) Прямо перед ней, в простенке между двумя окнами, где стоял сапожный столик и было светлее, возвышался портрет молодой женщины со строгой улыбкой, в городском платье, с чёрным кружевным шарфом.

2) Остановившись на пороге, Динка не могла оторвать глаз от этого портрета.

3) Иоська смолк и вопросительно и насторожённо смотрел на непрошеную гостью.

4) Яков кивнул сыну и, повернувшись к портрету, поднял смычок, прикоснулся к струнам...

5) Не чувствуя под собой ног и не зная, что ей делать, она жалостно попросила: – Сыграйте, Яков Ильич.

В предложениях 70‒73 найдите разговорное слово с лексическим значением «высокий, нескладный человек». Выпишите это слово.

(70)Ксения Андреевна заняла своё место за столом, у которого она выучила за тридцать два года много хороших людей. (71)А сейчас перед столом Ксении Андреевны, рядом с классной доской, пробитой пулями, мялся длиннорукий рыжеусый верзила, нервно оправлял куртку, мычал что-то и прятал глаза от строгого взгляда старой учительницы.

– (72)Стойте как следует, – сказала Ксения Андреевна, – что вы ёрзаете? (73)Теперь потрудитесь отвечать на мои вопросы.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

(1)Предположительная общая длина Великой Китайской стены, в том числе несохранившихся участков, составила бы сегодня более 20 тысяч километров. (2)Было время, когда она достигала десятиметровой высоты и семиметровой толщины. (3)Стена тянулась, защищая Китай от набегов кочевников, на шесть тысяч километров. (4)По мнению китайских историков, строили Великую стену два миллиона рабочих под присмотром трёхсот тысяч надзирателей. (5)Стена, хотя она давно уже утратила военное значение, была и остаётся удивительным памятником зодчества.

1) составила (бы) более 20 тысяч километров (предложение 1)

2) было время (предложение 2)

3) стена тянулась (предложение 3)

4) строили Великую стену (предложение 4)

5) она утратила значение (предложение 5)

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.

1) Предложение 1 простое, осложнённое однородными определениями.

(1)Предположительная общая длина Великой Китайской стены, в том числе несохранившихся участков, составила бы сегодня более 20 тысяч километров. (2)Было время, когда она достигала десятиметровой высоты и семиметровой толщины. (3)Стена тянулась, защищая Китай от набегов кочевников, на шесть тысяч километров. (4)По мнению китайских историков, строили Великую стену два миллиона рабочих под присмотром трёхсот тысяч надзирателей. (5)Стена, хотя она давно уже утратила военное значение, была и остаётся удивительным памятником зодчества.

2) Предложение 2 сложноподчинённое с придаточным определительным.

3) Предложение 3 простое.

4) Предложение 4 содержит 2 (две) грамматические основы.

5) Предложение 5 по цели высказывания побудительное.

Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.