Банк заданий
ОГЭ по русскому языку

Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Когда правительство (1) не желая тратить деньги (2) на ненужные (3) по его мнению (4) исследования (5) отказало Г. Я. Седову (6) отважному моряку (7) и действительному члену Русского географического общества (8) в поддержке, то он сам стал искать средства для экспедиции (9) и 27 августа 1912 года корабль «Святой Фока» покинул Архангельск и направился к Земле Франца-Иосифа.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1) ПРИГОРОДНЫЙ — написание приставки определяется её значением — расположение вблизи.

2) ВЫЛЕЧЕННЫЙ — в именах прилагательных с суффиксом -ЕНН- пишется НН.

3) (Друзья) ПОМИРИЛИСЬ — написание безударной гласной в корне с чередованием определяется наличием или отсутствием суффикса -А-.

4) (Легко) ДЫШИТ — в личном окончании глагола II спряжения пишется И.

5) (Выйти) ЗАМУЖ — в наречиях после шипящего согласного Ь не пишется.

Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква А.

Рука п…(1)тальона, ост…(2)новившегося около какого-то учебн…(3)го з…(4)ведения, выт…(5)щила из сумки печальное письмо с чёрн…(6)й печатью. У Колиного письма очутился новый с…(7)сед, и этот был уже с…(8)всем иного свойства.

(По К. Д. Ушинскому)

Раскройте скобки и запишите слово «полотенце» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Купи рулон бумажных (полотенце).

Замените словосочетание «энергия солнца», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. >>>

1) Экспедиция капитана Скотта в Антарктику опередила экспедицию норвежского полярного путешественника Амундсена.

2) Лейтенант Отс, у которого началась гангрена обеих ног, мужественно преодолевал трудности пути, пока не понял, что из-за него могут погибнуть все участники экспедиции.

3) Капитан Скотт вёл дневник, в котором описывал трудности пути в Антарктику и обратно.

4) Погибшую экспедицию капитана Скотта обнаружили русские моряки.

5) Смотритель порта, увидев, как страдает Анна О’Нейль, узнавшая о гибели лейтенанта Отса, рассказал ей легенду о тёплом ветре соранг, который дует один раз в сто лет.

(1)Экспедиция капитана Скотта к Южному полюсу погибла в Антарктике весной 1911 года. (2)Шесть человек вышли к полюсу на лыжах. (3)Шли больше месяца. (4)Вблизи полюса Скотт, шедший впереди, внезапно остановился: на снегу он увидел палатку, брошенную Амундсеном. (5)Норвежец опередил англичан.

(6)На обратном пути заболел молчаливый шотландец, лейтенант Отс. (7)У него начиналась гангрена обеих ног. (8)Каждый шаг вызывал острую боль. (9)Отс знал, что он задерживает экспедицию. (10)Из-за него могут погибнуть все. (11)И он нашёл выход.

(12)В дневнике Скотта, год спустя после гибели экспедиции, об этом говорится так: «Одиннадцатое марта. (13)За последние сутки мы сделали всего три мили. (14)Несмотря на нечеловеческую боль, Отс не отставал от нас. (15)Мы шли гораздо тише, чем могли бы. (16)Вчера он попросил оставить его в спальном мешке на снегу, но мы не могли этого сделать и уговорили его идти дальше. (17)До последнего дня он не терял, не позволял себе терять надежду. (18)К ночи мы остановились. (19)Отс дал мне записку и просил передать родным, если мы останемся в живых. (20)Потом он встал и сказал, глядя мне в глаза: «Я пойду. (21)Должно быть, вернусь не скоро». (22)Мы молчали. (23)Отс вышел из палатки и ушёл в метель. (24)Было два часа ночи. (25)Он не вернулся».

(26)Перед дневником капитана Скотта вся литература кажется праздной болтовнёй – перед этим дневником смерти, дневником людей, безропотно гибнущих от гангрены, голода и потрясающей стужи в ледяных пустынях Антарктики.

(27)В конце дневника Скотт написал дрожащими буквами: «Я обращаюсь ко всему человечеству. (28)Оно должно знать, что мы рисковали, рисковали сознательно. (29)Но нам во всём была неудача. (30)Если бы мы остались живы, я рассказал бы такие вещи о высоком мужестве и простом величии моих товарищей, что они потрясли бы каждого человека».

(31)Записка лейтенанта Отса на имя Анны О’Нейль попала в руки русского матроса Василия Седых, участника экспедиции, нашедшей погибшего Скотта и троих его товарищей. (32)Анну О’Нейль Седых разыскал только в 1918 году в приморском городке на севере Шотландии. (33)Было начало зимы. (34)Снег, похожий на старое серебро, лежал на окрестных полях. (35)Океан вздыхал у берегов, отсыпаясь перед зимними штормами.

(36)Анна прочла записку Отса, оделась и ушла в город, не сказав ни слова. (37)Один только портовый смотритель, дедушка Гернет, пытался рассеять смутную тревогу, как бы открывшую все окна в доме и наполнившую комнаты печальным запахом снега. (38)Гернет рассказывал сыну Анны, мальчику восьми лет, старую морскую легенду о ветре, носившем название соранг.

(39)У моряков есть поверье, что среди бушующих нордов и трамонтан, муссонов и сокрушительных тайфунов есть жаркий ветер соранг, дующий один раз за многие сотни лет. (40)Соранг приходит с юга поздней зимой и обыкновенно ночью. (41)Он приносит воздух незнакомых стран, печальный и лёгкий, как запах магнолий. (42)Сами по себе начинают звонить колокола сельских церквей, голубая заря поднимается к зениту, и сквозь снега пробиваются цветы, похожие на подснежники. (43)У детей от радости темнеют глаза, а корабли зажигают приветственные сигналы, качаются и кланяются этому ветру, как ласковые звери с мокрой от дождя шкурой. (44)Соранг знаменует начало весёлых праздников. (45)Тёплый воздух проносится над Шотландией, превращая зиму в свежее мгновенное лето.

(46)Анна вернулась домой около полуночи. (47)Она ходила без цели по набережной, пряча лицо от ветра. «(48)Я умру через час, – писал Отс. – (49)Я вспоминаю Шотландию, наши тёплые дожди, летящие над землёй, подобно дыму, огни в сумерках, тяжёлую воду гавани, солёный воздух мокрых осенних полей с почему-то не убранным клевером. (50)Я вспоминаю вас и знаю, что это всё – любовь».

(51)Анна перечитывала письмо в комнате мальчика. (52)Она стояла у окна. (53)Резкие морщины обозначились у неё на лбу.

(54)Мальчик проснулся и сел на кровати. (55)Глаза его потемнели от радости.

– (56)Ты не плачь, – сказал он и снова лёг на тёплую подушку. – (57)Сегодня ночью будет соранг.

(58)Он смеялся во сне: ему снилось, что откуда-то, страшно далеко, из Антарктики, подходит ветер, несущий запах снега и экваториальных лесов, дует соранг – праздничный зимний ветер, перебрасывающий тысячи белых огней, как дети швыряют комья снега.

(59)Мальчик улыбался во сне. (60)Маяк вскидывал в небо белые тучи томительного света.

(По К.Г. Паустовскому*)

* Константин Георгиевич Паустовский (1892–1968) –

известный советский писатель, классик отечественной литературы.

Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является эпитет.

1) Мы стали кормить её, и она прижилась.

2) И это чувство дружбы с животным заполняло минуты, порой даже часы.

3) Вдруг в уме мелькнула дикая мысль, что она любила меня, пока ей было больно, а мне её жалко.

4) После этого мне стоило много труда залучить её опять, а когда удалось, то я употребил все меры, чтоб растолковать ей, что я сознаю свою вину и теперь взял её только для того, чтобы помириться.

5) Я выпустил её, и она умчалась как стрела, а я остался с сознанием своей вины и жгучего стыда.

В предложениях 4‒12 найдите антонимы (антонимическую пару). Выпишите эти антонимы.

(4)Особенно нетерпима к собаке была Жекина мама. (5)И она заявляла в полный голос:

‒ Только через мой труп! (6)Даже не мечтай!

(7)Но кто может запретить человеку мечтать?

(8)И Жека мечтал. (9)Он мечтал, что у него будет собака. (10)Может быть, такса, длинная и чёрная, как головешка, на коротких ножках. (11)Может быть, борза́я, изогнутая, как вопросительный знак. (12)Может быть, пудель с завитками, как на воротнике.

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие оттенки смысла может выразить пишущий с помощью пунктуации?»

Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

(1)У меня осталось одно странное воспоминание, связанное с часами этого знойного и томительного безделья. (2)К нам во двор забрела кошка с подбитой ногой. (3)Мы стали кормить её, и она прижилась. (4)Иногда, в жаркий полдень, я разыскивал эту кошку, брал её с собой на задний двор, где у нас лежали кузова старых саней, и, улёгшись в одном из этих кузовов, принимался ласкать её. (5)Кошка благодарно мурлыкала, лизала мне лицо, глядела в глаза и, казалось, совершенно сознательно отвечала взаимностью на моё расположение и жалость. (6)И это чувство дружбы с животным заполняло минуты, порой даже часы.

(7)Но по мере того как нога у неё заживала и сама она, раскормленная и сытая, становилась благополучнее, её благодарность исчезала. (8)Прежде она шла на всякий мой зов, появляясь невесть из каких углов и закоулков, теперь случалось, что она ускользала от меня, явно «прикидываясь», что не слышит.

(9)Так она поступила и в один жаркий день, когда я, рассорившись с братом, почувствовал особенную потребность в её дружбе. (10)Она проходила мимо садового забора и, когда я её позвал, попыталась лукаво проскользнуть в щель. (11)Но я всё-таки успел захватить её.

(12)На этот раз она очень холодно отвечала на мои ласки. (13)В глазах её не было прежней взаимности, и, улучив удобную минутку, она попыталась ускользнуть. (14)Меня охватил гнев. (15)Её поведение казалось мне верхом неблагодарности, и, кроме того, мне страстно хотелось вернуть наши прежние дружеские отношения. (16)Вдруг в уме мелькнула дикая мысль, что она любила меня, пока ей было больно, а мне её жалко. (17)Я схватил её за хвост и перекинул себе через плечо.

(18)Кошка взвизгнула и больно вцепилась когтями в мою спину. (19)Я выпустил её, и она умчалась как стрела, а я остался с сознанием своей вины и жгучего стыда. (20)После этого мне стоило много труда залучить её опять, а когда удалось, то я употребил все меры, чтоб растолковать ей, что я сознаю свою вину и теперь взял её только для того, чтобы помириться.

(21)Дальнейшие наши отношения были мирные, хотя и довольно холодные, но я до сих пор помню эту странную вспышку искусственной жалости под влиянием томительного безделья на раскалённом и до скуки знакомом дворе.

(22)Что делать! (23)Всякое чувство имеет цену, лишь пока свободно. (24)Попытки вернуть его во что бы то ни стало и в людских отношениях кончаются по большей части царапинами.

(По В. Г. Короленко*)

* Короленко Владимир Галактионович (1853–1921) — выдающийся русский писатель и публицист.

Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста: «Всякое чувство имеет цену, лишь пока свободно. Попытки вернуть его во что бы то ни стало и в людских отношениях кончаются по большей части царапинами».

Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

(1)У меня осталось одно странное воспоминание, связанное с часами этого знойного и томительного безделья. (2)К нам во двор забрела кошка с подбитой ногой. (3)Мы стали кормить её, и она прижилась. (4)Иногда, в жаркий полдень, я разыскивал эту кошку, брал её с собой на задний двор, где у нас лежали кузова старых саней, и, улёгшись в одном из этих кузовов, принимался ласкать её. (5)Кошка благодарно мурлыкала, лизала мне лицо, глядела в глаза и, казалось, совершенно сознательно отвечала взаимностью на моё расположение и жалость. (6)И это чувство дружбы с животным заполняло минуты, порой даже часы.

(7)Но по мере того как нога у неё заживала и сама она, раскормленная и сытая, становилась благополучнее, её благодарность исчезала. (8)Прежде она шла на всякий мой зов, появляясь невесть из каких углов и закоулков, теперь случалось, что она ускользала от меня, явно «прикидываясь», что не слышит.

(9)Так она поступила и в один жаркий день, когда я, рассорившись с братом, почувствовал особенную потребность в её дружбе. (10)Она проходила мимо садового забора и, когда я её позвал, попыталась лукаво проскользнуть в щель. (11)Но я всё-таки успел захватить её.

(12)На этот раз она очень холодно отвечала на мои ласки. (13)В глазах её не было прежней взаимности, и, улучив удобную минутку, она попыталась ускользнуть. (14)Меня охватил гнев. (15)Её поведение казалось мне верхом неблагодарности, и, кроме того, мне страстно хотелось вернуть наши прежние дружеские отношения. (16)Вдруг в уме мелькнула дикая мысль, что она любила меня, пока ей было больно, а мне её жалко. (17)Я схватил её за хвост и перекинул себе через плечо.

(18)Кошка взвизгнула и больно вцепилась когтями в мою спину. (19)Я выпустил её, и она умчалась как стрела, а я остался с сознанием своей вины и жгучего стыда. (20)После этого мне стоило много труда залучить её опять, а когда удалось, то я употребил все меры, чтоб растолковать ей, что я сознаю свою вину и теперь взял её только для того, чтобы помириться.

(21)Дальнейшие наши отношения были мирные, хотя и довольно холодные, но я до сих пор помню эту странную вспышку искусственной жалости под влиянием томительного безделья на раскалённом и до скуки знакомом дворе.

(22)Что делать! (23)Всякое чувство имеет цену, лишь пока свободно. (24)Попытки вернуть его во что бы то ни стало и в людских отношениях кончаются по большей части царапинами.

(По В. Г. Короленко*)

* Короленко Владимир Галактионович (1853–1921) — выдающийся русский писатель и публицист.

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какого человека можно считать сострадательным?».

Приведите в сочинении два примера, подтверждающие Ваши рассуждения: один пример приведите из прочитанного текста, а другой — из Вашего жизненного опыта или из прочитанного текста. (Не допускается обращение к таким жанрам, как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра.) Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

(1)У меня осталось одно странное воспоминание, связанное с часами этого знойного и томительного безделья. (2)К нам во двор забрела кошка с подбитой ногой. (3)Мы стали кормить её, и она прижилась. (4)Иногда, в жаркий полдень, я разыскивал эту кошку, брал её с собой на задний двор, где у нас лежали кузова старых саней, и, улёгшись в одном из этих кузовов, принимался ласкать её. (5)Кошка благодарно мурлыкала, лизала мне лицо, глядела в глаза и, казалось, совершенно сознательно отвечала взаимностью на моё расположение и жалость. (6)И это чувство дружбы с животным заполняло минуты, порой даже часы.

(7)Но по мере того как нога у неё заживала и сама она, раскормленная и сытая, становилась благополучнее, её благодарность исчезала. (8)Прежде она шла на всякий мой зов, появляясь невесть из каких углов и закоулков, теперь случалось, что она ускользала от меня, явно «прикидываясь», что не слышит.

(9)Так она поступила и в один жаркий день, когда я, рассорившись с братом, почувствовал особенную потребность в её дружбе. (10)Она проходила мимо садового забора и, когда я её позвал, попыталась лукаво проскользнуть в щель. (11)Но я всё-таки успел захватить её.

(12)На этот раз она очень холодно отвечала на мои ласки. (13)В глазах её не было прежней взаимности, и, улучив удобную минутку, она попыталась ускользнуть. (14)Меня охватил гнев. (15)Её поведение казалось мне верхом неблагодарности, и, кроме того, мне страстно хотелось вернуть наши прежние дружеские отношения. (16)Вдруг в уме мелькнула дикая мысль, что она любила меня, пока ей было больно, а мне её жалко. (17)Я схватил её за хвост и перекинул себе через плечо.

(18)Кошка взвизгнула и больно вцепилась когтями в мою спину. (19)Я выпустил её, и она умчалась как стрела, а я остался с сознанием своей вины и жгучего стыда. (20)После этого мне стоило много труда залучить её опять, а когда удалось, то я употребил все меры, чтоб растолковать ей, что я сознаю свою вину и теперь взял её только для того, чтобы помириться.

(21)Дальнейшие наши отношения были мирные, хотя и довольно холодные, но я до сих пор помню эту странную вспышку искусственной жалости под влиянием томительного безделья на раскалённом и до скуки знакомом дворе.

(22)Что делать! (23)Всякое чувство имеет цену, лишь пока свободно. (24)Попытки вернуть его во что бы то ни стало и в людских отношениях кончаются по большей части царапинами.

(По В. Г. Короленко*)

* Короленко Владимир Галактионович (1853–1921) — выдающийся русский писатель и публицист.

Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.

Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

Объём изложения — не менее 70 слов.

Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.

Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

Объём изложения – не менее 70 слов.

Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.

Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

Объём изложения – не менее 70 слов.

Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.

Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

Объём изложения – не менее 70 слов.

Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.

Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

Объём изложения – не менее 70 слов.

Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.

Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

Объём изложения – не менее 70 слов.

Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.

Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

Объём изложения – не менее 70 слов.

Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.

Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

Объём изложения – не менее 70 слов.

Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.

Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

Объём изложения – не менее 70 слов.

Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.

Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

Объём изложения – не менее 70 слов.

Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

(1)Язык — это зеркало, которое стоит между нами и миром, отражая общие представления всех говорящих на нём. (2)Причём зеркало языка отражает не все свойства окружающей действительности, а только те, которые казались особенно важными предкам — носителям этого языка. (3)Так, в языках некоторых северных народов существует множество названий снега. (4)Люди понимают: снег занимает в их жизни заметное место, его количество, состояние, цвет очень важны. (5)Каждый язык отражает картину мира и через грамматику: есть языки, имеющие более тридцати падежей, которые служат способом указать точное положение предмета в пространстве.

1) язык зеркало (предложение 1)

2) которые казались важными (предложение 2)

3) существует множество (предложение 3)

4) состояние, цвет важны (предложение 4)

5) язык отражает (предложение 5)

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

(1)Пётр Капица с самого начала своей научной работы увлёкся магнитными полями большой интенсивности и их воздействием на вещество. (2)Получить мощное магнитное поле на заре атомной физики было совсем непростым делом. (3)Но даже при самых драматичных неудачах молодой учёный не падал духом. (4)Опыты Капицы предвосхищали будущее: не за горами было время, когда физики начнут изучать процессы, длительность которых составляет доли секунды. (5)Это потребует совершенно новых средств измерений, но зато позволит подводить в эти мгновения к сталкивающимся ядрам энергию, превосходящую мощностью несколько больших электростанций, вместе взятых!

1) Петр Капица увлёкся (предложение 1)

2) получить поле (предложение 2)

3) учёный не падал духом (предложение 3)

4) физики начнут (предложение 4)

5) позволит подводить мгновения (предложение 5)

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

(1)В начале XIX века микроскопы уже представляли собой сложные оптические сооружения из нескольких хорошо отполированных линз, передвигаемых относительно друг друга. (2)С их помощью можно было получить значительное увеличение, и поле зрения при этом оставалось чистым. (3)Пред «светлы очи» такого микроскопа английский ботаник Броун решил представить каплю воды с размешанной в ней пыльцой растения. (4)Взглянув в микроскоп, учёный был поражён: пыльца не растворилась в воде, а разбилась на мельчайшие шарики, и эти шарики двигались в каком-то фантастическом танце. (5)Многие учёные повторяли опыты Броуна и наблюдали ту же самую картину в микроскоп.

1) представляли сооружения (предложение 1)

2) можно получить увеличение (предложение 2)

3) ботаник Броун решил (предложение 3)

4) учёный был поражён (предложение 4)

5) учёные повторяли и наблюдали (предложение 5)

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

(1)Редко у кого из художников природа средней России была выражена с такой полнотой, как у Исаака Левитана. (2)Левитан показал глубокое очарование, томящееся в простоте русского пейзажа. (3)Сила художника заключается в том, что он заставляет всматриваться в природу, пристально наблюдать и запоминать. (4)Только тогда мы открываем в окружающем мире такое разнообразие форм и красок, о каком раньше и не подозревали. (5)Картины Левитана могут быть названы патриотическими в самом высоком значении этого слова.

1) природа была выражена (предложение 1)

2) показал очарование (предложение 2)

3) он заставляет (предложение 3)

4) мы открываем и не подозревали (предложение 4)

5) картины могут быть (предложение 5)