Банк заданий
ЕГЭ по биологии Задание №17 Эволюция живой природы

Прочитайте текст.
Выберите три предложения, в которых описаны условия сохранения генетического равновесия в идеальной популяции.
Запишите цифры, под которыми они указаны.

(1) Численность популяции должна быть достаточно большой, чтобы случайные колебания частот аллелей были незначительными.
(2) Популяция должна регулярно проходить через резкое сокращение численности.
(3) Особи должны скрещиваться случайно, без предпочтительного выбора партнёров с определённым генотипом.
(4) На особей с одним из фенотипов должен постоянно действовать движущий отбор.
(5) В популяции должны отсутствовать мутации, миграции и действие естественного отбора.
(6) Для равновесия необходимо преимущественное скрещивание фенотипически сходных особей.

Прочитайте текст.
Выберите три предложения, в которых верно раскрыты обозначения и соотношения закона Харди–Вайнберга для двух аллелей A и a.
Запишите цифры, под которыми они указаны.

(1) Величина p² показывает частоту гетерозигот Aa.
(2) Если p обозначает частоту аллеля A, а q — частоту аллеля a, то p + q = 1.
(3) Величина q показывает долю особей с генотипом aa.
(4) В равновесной популяции сумма частот генотипов выражается формулой p² + 2pq + q² = 1.
(5) При генетическом равновесии соотношение генотипов обязательно меняется в каждом поколении.
(6) Величина 2pq показывает ожидаемую долю гетерозигот Aa.

Прочитайте текст.
Выберите три предложения, в которых верно описаны генетический материал и элементарная единица эволюции.
Запишите цифры, под которыми они указаны.

(1) Мутации создают новые варианты генов и тем самым пополняют наследственную изменчивость популяции.
(2) Комбинативная изменчивость образует новые сочетания уже существующих аллелей при половом размножении.
(3) Модификационные изменения служат главным наследственным материалом эволюции.
(4) Отдельная особь является элементарной единицей эволюции, потому что её генотип меняется под действием отбора.
(5) Популяция является элементарной единицей эволюции, поскольку её генофонд может изменяться в ряду поколений.
(6) Полезность любой мутации заранее определяется направлением эволюции вида.

Прочитайте текст.
Выберите три предложения, в которых верно описан дрейф генов.
Запишите цифры, под которыми они указаны.

(1) Дрейф генов всегда повышает приспособленность популяции к среде.
(2) Дрейф генов представляет собой случайное изменение частот аллелей, не связанное с их полезностью.
(3) В небольших популяциях дрейф генов проявляется сильнее, чем в многочисленных.
(4) Дрейф генов создаёт новые аллели за счёт изменения последовательности ДНК.
(5) Результатом дрейфа обязательно становится увеличение генетического разнообразия.
(6) Эффект основателя и резкое сокращение численности могут привести к утрате части аллелей.

Прочитайте текст.
Выберите три предложения, в которых верно описаны поток генов и его ограничение.
Запишите цифры, под которыми они указаны.

(1) Миграция особей в другую популяцию может переносить туда новые для неё аллели.
(2) Миграция создаёт новые аллели путём изменения молекул ДНК.
(3) В модели идеальной равновесной популяции предполагается постоянный приток особей извне.
(4) Интенсивный поток генов обычно уменьшает генетические различия между соседними популяциями.
(5) Географическая или репродуктивная изоляция ограничивает поток генов между популяциями.
(6) Приток носителей другого аллеля не способен изменить его частоту в популяции-реципиенте.

Прочитайте текст.
Выберите три предложения, в которых верно охарактеризован вклад К. Линнея в развитие биологии.
Запишите цифры, под которыми они указаны.

(1) Он объяснил образование новых видов естественным отбором.
(2) Учёный закрепил использование двойных латинских названий видов.
(3) Основой классификации Линнея было восстановление эволюционного родства по ДНК.
(4) Он построил иерархическую систему соподчинённых таксонов.
(5) Линней в основном придерживался представления о первоначальной неизменности созданных видов.
(6) Учёный связывал изменение органов с их упражнением и наследованием приобретённых признаков.

Прочитайте текст.
Выберите три предложения, в которых отражены положения эволюционной концепции Ж.-Б. Ламарка.
Запишите цифры, под которыми они указаны.

(1) Ламарк считал, что живым организмам присуще стремление к постепенному усложнению организации.
(2) Главной движущей силой эволюции Ламарк называл естественный отбор наследственных вариантов.
(3) Частое упражнение органа, по его мнению, усиливает его развитие, а неупражнение приводит к ослаблению.
(4) Он объяснял появление новых признаков случайными мутациями генов.
(5) Элементарной единицей эволюции в его теории была популяция с изменяющимися частотами аллелей.
(6) Учёный допускал наследование признаков, приобретённых организмом в течение жизни.

Прочитайте текст.
Выберите три предложения, в которых описаны наблюдения и факты, подготовившие формирование теории Ч. Дарвина.
Запишите цифры, под которыми они указаны.

(1) Было установлено точное молекулярное строение гена и механизм репликации ДНК.
(2) Практика выведения пород и сортов показала наличие наследственной изменчивости и возможность отбора человеком.
(3) Организмы производят больше потомков, чем может выжить при ограниченных ресурсах.
(4) Учёные доказали, что виды неизменны и не связаны общим происхождением.
(5) Наблюдения за видами на островах показали их сходство с материковыми формами и приспособленность к местным условиям.
(6) Было экспериментально подтверждено наследование всех приобретённых за жизнь изменений.

Прочитайте текст.
Выберите три предложения, в которых верно изложены основные положения эволюционной теории Ч. Дарвина.
Запишите цифры, под которыми они указаны.

(1) Наследственные различия между особями служат материалом для эволюционных изменений.
(2) Среда целенаправленно создаёт у каждой особи необходимые наследственные признаки.
(3) Все изменения органов, возникшие при упражнении, обязательно наследуются.
(4) Ограниченность ресурсов при избыточном размножении приводит к борьбе за существование.
(5) Эволюция всегда движется к заранее заданному совершенству независимо от условий среды.
(6) Естественный отбор сохраняет носителей наследственных признаков, повышающих успех размножения в данных условиях.

Прочитайте текст.
Выберите три предложения, в которых верно отражены положения синтетической теории эволюции.
Запишите цифры, под которыми они указаны.

(1) Главным материалом эволюции являются ненаследственные модификации фенотипа.
(2) Элементарной единицей эволюции считают популяцию.
(3) Эволюционное преобразование завершается внутри одной отдельной особи.
(4) Естественный отбор является единственным фактором, способным менять генофонд.
(5) Мутации и рекомбинации создают наследственную изменчивость, с которой действует отбор.
(6) Эволюционные факторы изменяют частоты аллелей и генотипов в популяциях.

Прочитайте текст.
Выберите три предложения, в которых верно описана гипотеза биохимической эволюции А. И. Опарина и Дж. Холдейна.
Запишите цифры, под которыми они указаны.

(1) Первые органические соединения могли образовываться из неорганических веществ в бескислородной атмосфере ранней Земли.
(2) Гипотеза предполагает возникновение первых органических молекул только внутри уже существовавших клеток.
(3) Источниками энергии для абиогенного синтеза могли служить ультрафиолетовое излучение, молнии и вулканическое тепло.
(4) Первичная атмосфера должна была содержать много свободного кислорода и озона.
(5) Обособление капель органических веществ от раствора могло стать этапом формирования предбиологических систем.
(6) Коацерваты уже обладали ДНК, рибосомами и точным механизмом наследования.

Прочитайте текст.
Выберите три предложения, в которых верно описан опыт С. Миллера и Г. Юри.
Запишите цифры, под которыми они указаны.

(1) В опыте была получена первая самовоспроизводящаяся живая клетка.
(2) В установке моделировали смесь газов, которую связывали с предполагаемой атмосферой ранней Земли.
(3) Учёные использовали атмосферу с высоким содержанием свободного кислорода.
(4) Через газовую смесь пропускали электрические разряды, имитировавшие энергию молний.
(5) Результатом опыта стал готовый геном, заключённый в липидную мембрану.
(6) В продуктах опыта обнаружили аминокислоты и другие органические соединения.

Прочитайте текст.
Выберите три предложения, в которых верно отражены ранние этапы биологической эволюции.
Запишите цифры, под которыми они указаны.

(1) Первые клеточные организмы, вероятно, были прокариотическими и получали энергию без участия кислорода.
(2) Появление фотосинтезирующих цианобактерий способствовало накоплению кислорода в атмосфере.
(3) Первые организмы были многоклеточными эукариотами с оформленным ядром.
(4) Аэробное дыхание возникло раньше появления источников свободного кислорода.
(5) Накопление кислорода создало условия для аэробного дыхания и формирования озонового экрана.
(6) Наземные растения сформировались до появления фотосинтезирующих прокариот.

Прочитайте текст.
Выберите три предложения, в которых приведены аргументы в пользу симбиотического происхождения митохондрий и пластид.
Запишите цифры, под которыми они указаны.

(1) Аппарат Гольджи имеет собственный бактериальный геном и делится надвое.
(2) Митохондрии и пластиды окружены двумя мембранами.
(3) В этих органоидах присутствуют кольцевые молекулы ДНК и рибосомы прокариотического типа.
(4) Ядро эукариотической клетки представляет собой современную бактерию, живущую внутри цитоплазмы.
(5) Пластиды возникли раньше любых фотосинтезирующих прокариот.
(6) Митохондрии и пластиды размножаются делением уже существующих органоидов.

Прочитайте текст.
Выберите три предложения, в которых верно соотнесены геологические эры и важные события эволюции органического мира.
Запишите цифры, под которыми они указаны.

(1) В палеозойскую эру растения и позвоночные животные начали широко осваивать сушу.
(2) Первые фотосинтезирующие прокариоты появились только в палеозое.
(3) Трилобиты возникли и достигли расцвета в кайнозойскую эру.
(4) В мезозойскую эру господствовали пресмыкающиеся и появились первые птицы и млекопитающие.
(5) В кайнозойскую эру происходил расцвет млекопитающих и птиц, а позднее возник человек.
(6) Первые представители рода Homo появились в мезозое одновременно с динозаврами.

Прочитайте текст.
Выберите три предложения, в которых верно описано действие факторов эволюции на генофонд популяции.
Запишите цифры, под которыми они указаны.

(1) Модификационная изменчивость непосредственно создаёт наследуемые аллели.
(2) Мутационный процесс создаёт новые аллели и пополняет наследственную изменчивость.
(3) Естественный отбор целенаправленно вызывает только полезные мутации.
(4) Популяционные волны и дрейф генов могут случайно менять частоты аллелей.
(5) Миграция обеспечивает перенос аллелей между популяциями одного вида.
(6) Изоляция усиливает свободное скрещивание между разделёнными популяциями.

Прочитайте текст.
Выберите три предложения, в которых верно раскрыт механизм естественного отбора.
Запишите цифры, под которыми они указаны.

(1) Особи с наследственными признаками, повышающими приспособленность в данных условиях, в среднем оставляют больше потомства.
(2) Естественный отбор создаёт необходимые мутации именно в момент изменения среды.
(3) Непосредственно отбор действует на проявившиеся признаки организма.
(4) Под действием отбора генотип одной особи целенаправленно перестраивается в течение её жизни.
(5) Один и тот же признак всегда полезен во всех условиях обитания.
(6) В ряду поколений отбор способен изменять частоты аллелей в популяции.

Прочитайте текст.
Выберите три предложения, в которых описана стабилизирующая форма естественного отбора.
Запишите цифры, под которыми они указаны.

(1) Отбор постоянно смещает среднее значение признака в одном направлении.
(2) Наибольший репродуктивный успех имеют особи со средним, ранее сложившимся значением признака.
(3) Особи с крайними отклонениями признака устраняются чаще, чем носители среднего варианта.
(4) Преимущество получают два противоположных крайних фенотипа.
(5) Такая форма отбора характерна для длительно сохраняющихся условий среды.
(6) Отбор создаёт новый полезный аллель путём направленного изменения ДНК.

Прочитайте текст.
Выберите три предложения, в которых описана движущая форма естественного отбора.
Запишите цифры, под которыми они указаны.

(1) При изменении среды преимущество получают особи с отклонением признака в одном определённом направлении.
(2) Отбор сохраняет прежнее среднее значение признака и удаляет любые отклонения.
(3) Одновременно поддерживаются два противоположных крайних фенотипа, а промежуточный устраняется.
(4) В результате среднее значение признака в популяции постепенно смещается.
(5) Частоты наследственных вариантов остаются неизменными во всех поколениях.
(6) Движущий отбор может проявляться при распространении устойчивости бактерий к применяемому антибиотику.

Прочитайте текст.
Выберите три предложения, в которых описана разрывающая форма естественного отбора.
Запишите цифры, под которыми они указаны.

(1) Отбор сохраняет только среднее значение признака в однородной постоянной среде.
(2) Преимущество получают особи с двумя противоположными крайними значениями признака.
(3) Для действия этой формы обязательно предварительное разделение популяции океаном.
(4) Результатом всегда становится сдвиг признака к одному крайнему значению.
(5) Промежуточные фенотипы имеют меньший репродуктивный успех.
(6) Длительное действие отбора может усиливать различия между группами внутри популяции.

Прочитайте текст.
Выберите три предложения, в которых описан морфологический критерий вида Мышь полевая.
Запишите цифры, под которыми они указаны.

(1) На спине животного проходит узкая тёмная полоса, контрастирующая с рыжевато-бурой шерстью.
(2) Вид встречается в лесной и лесостепной зонах Евразии.
(3) Хвост обычно короче тела и покрыт короткими волосами.
(4) Мыши заселяют поля, опушки и заросли кустарников.
(5) Строение коренных зубов и черепа отличается от соответствующих структур близких видов мышей.
(6) Самка способна приносить несколько выводков за тёплый сезон.

Прочитайте текст.
Выберите три предложения, в которых описан физиологический критерий вида Бобр обыкновенный.
Запишите цифры, под которыми они указаны.

(1) Длина тела взрослого бобра может превышать один метр.
(2) Микроорганизмы толстого кишечника участвуют в переваривании целлюлозы растительной пищи.
(3) Бобры поселяются по берегам медленно текущих рек и лесных озёр.
(4) Во время ныряния бобр способен длительно задерживать дыхание и снижать частоту сердечных сокращений.
(5) Ареал вида охватывает значительную часть Евразии.
(6) Беременность самки продолжается около трёх с половиной месяцев, после чего рождаются детёныши.

Прочитайте текст.
Выберите три предложения, в которых описан экологический критерий вида Филин обыкновенный.
Запишите цифры, под которыми они указаны.

(1) Птица заселяет леса, скалистые участки и другие территории, где имеются укрытия для гнездования.
(2) Основу питания составляют грызуны, зайцеобразные и птицы средней величины.
(3) На голове хорошо заметны пучки удлинённых перьев, напоминающие уши.
(4) Диплоидный набор включает определённое число хромосом характерной формы.
(5) Филин занимает территорию с подходящими местами для охоты и гнездования и защищает её от сородичей.
(6) Вид распространён в Европе, Азии и Северной Африке.

Прочитайте текст.
Выберите три предложения, в которых описан генетический критерий вида.
Запишите цифры, под которыми они указаны.

(1) Особи имеют сходную форму тела и одинаковое строение конечностей.
(2) Особи вида обладают характерным числом хромосом в диплоидном наборе.
(3) Хромосомы имеют определённые размеры, форму и расположение центромер.
(4) Вид занимает определённую область земной поверхности.
(5) Представители вида используют сходный набор кормовых объектов.
(6) Популяции одного вида объединены общим генофондом и имеют сходные последовательности наследственного материала.

Прочитайте текст.
Выберите три предложения, в которых описан биохимический критерий вида Подсолнечник однолетний.
Запишите цифры, под которыми они указаны.

(1) В семенах накапливается масло с характерным соотношением жирных кислот.
(2) Соцветие представляет собой крупную корзинку с краевыми язычковыми цветками.
(3) Растение выращивают в разных регионах Европы, Азии и Америки.
(4) Запасающие белки семян представлены определённым набором молекул.
(5) В листьях и цветках синтезируются характерные пигменты и другие органические соединения.
(6) Цветки посещают пчёлы и другие насекомые-опылители.