Банк заданий
ЕГЭ по биологии

Установите соответствие между характеристиками и структурами тела человека, обозначенными на рисунке выше цифрами 1, 2, 3: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Положения клапанов при сокращении (систоле) предсердий:

1) трёхстворчатый клапан открыт

2) двухстворчатый клапан открыт

3) полулунный клапан лёгочного ствола (артерии) закрыт

4) двухстворчатый клапан закрывается

5) трёхстворчатый клапан закрывается

6) полулунный клапан аорты открывается

Установите последовательность процессов, происходящих в крови у человека при повреждении сосуда. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1) разрушение тромбоцитов

2) остановка кровотечения

3) превращение протромбина в тромбин

4) накопление форменных элементов около места повреждения

5) образование фибрина из фибриногена

Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны описания эмбриологических доказательств эволюции. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

(1) У предка позвоночных животных произошла дупликация гена глобина, которая привела к формированию генов миоглобина и гемоглобина. (2) В процессе развития эмбриона человека закладывается несколько пар жаберных щелей, которые затем зарастают или модифицируются в другие анатомические структуры. (3) Накопление мутаций в новодуплицированных генах приводит к формированию новых генов. (4) В процессе онтогенеза все позвоночные животные проходят стадию гаструлы. (5) У челюстноротых дуплицируется ген гемоглобина, что влечет формирование генов альфа- и бета-цепей гемоглобина. (6) Наибольшее сходство имеют зародыши животных на ранних стадиях развития, так как общие признаки типа формируются раньше специальных признаков класса.

Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Укажите примеры начальных стадий первичной сукцессии

1) образование болота на месте непроточного водоёма

2) развитие мелколиственного леса на месте вырубки

3) зарастание склона вулкана лишайниками

4) образование почвы на горной породе

5) заселение лишайниками каменистого берега моря

6) зарастание пожарища травами

Установите соответствие между признаками и критериями вида Крапива двудомная: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Проанализируйте таблицу «Энергетический обмен углеводов у амёбы». Заполните пустые ячейки таблицы, используя элементы, приведённые в списке. Для каждой ячейки, обозначенной буквой, выберите соответствующий элемент из предложенного списка.

Список элементов:

1) глюкоза

2) эндоплазматическая сеть

3) гликолиз

4) белки

5) аппарат Гольджи

6) митохондрия

7) АТФ и НАДН

8) аэробный

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Проанализируйте таблицу «Время, необходимое для узнавания тест-изображения». Испытуемым демонстрировались цифры разных цветов и чёрно-белые изображения разной сложности. Фиксировалось время, необходимое испытуемому, чтобы распознать и назвать объект.

Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.

1) Чем проще объект, тем меньше света необходимо для его узнавания.

2) Чёрные объекты распознаются быстрее цветных.

3) Время узнавания цифр не зависит от их цвета.

4) В сумерках распознавание цветного объекта ослабевает.

5) Цветные цифры распознаются быстрее, чем сложное изображение.

Исследователи изучали поведенческие адаптации лягушек. На первом этапе эксперимента одну группу амфибий содержали в течение 8 часов в воде с концентрацией соли 0 г/л, вторую — с концентрацией 10 г/л. На втором этапе эксперимента каждую лягушку помещали на середину платформы, соединенной с двумя аквариумами, наполненными водой с разным содержанием солей (см. рис). Лягушка могла свободно перемещаться из одного аквариума в другой. Исследователи в течение 2 часов фиксировали время пребывания животного в каждом из аквариумов.

Какую нулевую гипотезу* смогли сформулировать исследователи перед постановкой эксперимента? Объясните, почему лягушки обеих групп должны были содержаться на одинаковом рационе. Почему результаты эксперимента могут быть недостоверными, если эксперимент с двумя группами лягушек проводился в разное время суток?

* Нулевая гипотеза — принимаемое по умолчанию предположение о том, что не существует связи между двумя наблюдаемыми событиями, феноменами.

Исследователи изучали поведенческие адаптации лягушек. На первом этапе эксперимента одну группу амфибий содержали в течение 8 часов в воде с концентрацией соли 0 г/л, вторую — с концентрацией 10 г/л. На втором этапе эксперимента каждую лягушку помещали на середину платформы, соединенной с двумя аквариумами, наполненными водой с разным содержанием солей (см. рис). Лягушка могла свободно перемещаться из одного аквариума в другой. Исследователи в течение 2 часов фиксировали время пребывания животного в каждом из аквариумов.

Какая из групп лягушек дольше находилась в аквариуме с концентрацией соли 0 г/л на втором этапе эксперимента? Ответ поясните. Как и почему изменилась масса лягушек этой группы в течение второго этапа эксперимента?

Рассмотрите микрофотографию. Представителем какого царства живой природы является изображенный на микрофотографии организм? Какие структуры обозначены цифрами 1 и 2? Какие функции они выполняют? При помощи какого вида микроскопии был получен данный снимок? Ответ поясните.

При исследовании строения животного вы обнаружили у него выделительную систему метанефридиального типа. Предположите, какую полость тела вы можете обнаружить у данного животного. Ответ поясните. Какие типы кровеносных систем могут развиваться у такого животного? У животных с какой полостью тела возможно формирование кровеносной системы? Почему у данного животного ожидается развитие трех зародышевых листков в эмбриогенезе?

В темновой фазе фотосинтеза (во время цикла Кальвина) углекислый газ присоединяется к углеводу рибулозе с помощью фермента РУБИСКО. Однако этот фермент может присоединить не только углекислый газ, но и кислород (это получило название «фотодыхание»). Чем выше концентрация кислорода в листе, тем больше РУБИСКО катализирует реакцию окисления рибулозы и тем меньше катализирует реакцию присоединения углекислого газа. Фотодыхание приводит к тому, что часть веществ цикла Кальвина окисляется и растение теряет много энергии. Предположите, при каких условиях окружающей среды в растении может происходить фотодыхание. Почему при осуществлении фотодыхания растением снижается интенсивность фотосинтеза? Почему фотодыхание характерно для С3-растений, но не характерно для С3- и CAM-растений?

Известно, что комплементарные цепи нуклеиновых кислот антипараллельны (5’ концу одной цепи соответствует 3’ конец другой цепи). Синтез нуклеиновых кислот начинается с 5’ конца. Рибосома движется по иРНК в направлении от 5’ к 3’ концу. Ген имеет кодирующую и некодирующую области. Фрагмент начала гена имеет следующую последовательность нуклеотидов:

5’-ЦТТААЦГЦТААТААТЦАТАГ-3’

3’-ГААТТГЦГАТТАТТАГТАТЦ-5’

Определите последовательность аминокислот начала полипептида, если синтез начинается с аминокислоты мет. Объясните последовательность решения задачи. Для выполнения задания используйте таблицу генетического кода. При написании последовательностей нуклеиновых кислот указывайте направление цепи.

У дрозофилы аллели генов розовых глаз (a), загнутых крыльев (b) и вильчатых щетинок (d) локализованы в одной хромосоме. Дигетерозиготную самку с красными глазами и нормальными крыльями скрестили с исходной родительской особью, имеющей розовые глаза и загнутые крылья. Доля рекомбинантных потомков в данном скрещивании составила 2%. При скрещивании самок c нормальными крыльями и нормальными щетинками с самцом, имеющим загнутые крылья и вильчатые щетинки, в потомстве получили 4 фенотипические группы численностью 184, 180, 16 и 20, причем большая часть потомков имела такие же фенотипы, как у родителей. В потомстве от анализирующего скрещивания самки с красными глазами и нормальными щетинками получили 233 особи с красными глазами и нормальными щетинками, 232 — с розовыми глазами и вильчатыми щетинками, 17 — с красными глазами и вильчатыми щетинками, 18 — с розовыми глазами и нормальными щетинками. Составьте схемы решения задачи. Укажите генотипы и фенотипы родительских особей, генотипы и фенотипы, численность потомков. Определите расстояние между генами a, b, d и постройте по этим данным фрагмент хромосомной карты.

Рассмотрите таблицу «Биология — комплексная наука» и заполните ячейку, вписав соответствующий термин.

Исследователь изучал химический состав костной ткани у людей разных возрастов. Как изменится содержание воды и концентрация минеральных веществ в костях 45-летнего мужчины по сравнению с младенцем?

Для каждой величины определите соответствующий характер ее изменения:

1) увеличилась

2) уменьшилась

3) не изменилась

Запишите выбранные цифры для каждой величины. Цифры в ответе могут повторяться.

В пресинтетический период клеточного цикла в клетке шимпанзе содержится 48 хромосом. Сколько хромосом содержится в клетке шимпанзе в конце анафазы митоза? В ответе запишите только соответствующее число.

Определите соотношение фенотипов у потомков в скрещивании двух дигетерозиготных организмов при полном доминировании и независимом наследовании признаков. Ответ запишите в виде последовательности цифр, показывающих соотношение получившихся фенотипов, в порядке их убывания.

Каким номером на схеме обозначена зона сперматогенеза, в которой клетки делятся мейозом?

Установите соответствие между характеристиками и типами клеток в сперматогенезе, обозначенными на схеме выше цифрами 1, 2, 3: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Характеристиками липидов являются

1) образуют двойной слой мембраны

2) обеспечивают узнавание клеток ткани своего типа

3) участвуют в гормональной регуляции

4) защищают организм от потери тепла

5) образуют стенки растительных клеток

6) гидрофильны

Установите последовательность действий исследователя, получающего растения методом культуры клеток. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1) получение нового растения

2) подбор исходного растения с нужными человеку признаками

3) размещение отобранных клеток на питательной среде

4) выделение у отобранного растения группы клеток вегетативного органа

5) образование неспециализированной клеточной массы

6) добавление фитогормонов для формирования органов из клеточной массы

Каким номером на рисунке обозначены органы выделения насекомых и паукообразных?

Установите соответствие между характеристиками и органами выделения, обозначенными на рисунке выше цифрами 1, 2, 3, 4: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.